Копилка интерактивных приёмов для проведения родительских собраний.
статья

Презентация опыта.

Тема: Копилка интерактивных приёмов для проведения родительских собраний.

Одной из самых традиционных, но эффективных познавательных форм работы с семьей остается родительское собрание. Так как родители - современные люди, готовые к обучению, саморазвитию и сотрудничеству, с учётом этого выдвигаем следующие требования к методам взаимодействия с семьей: оригинальность, востребованность, интерактивность.

Интерактивные приёмы  обозначают воспитание через участие и взаимодействие. Использование интерактивных приёмов позволяет  решить сразу несколько психолого-педагогических задач:

 - ставит родителей в активную позицию. Интерактивные приёмы позволяют сделать родителей активными участниками, в результате чего они начинают вести себя принципиально иначе.

 - ломает традиционные стереотипы родительского собрания: оно становится не просто местом поучающих бесед, а особым пространством, наделенным специфическим смыслом и содержанием.

- выполняет диагностическую функцию. С  их помощью проясняются родительские ожидания, представления, тревоги и страхи, причем, поскольку их диагностическая направленность для родителя неочевидна, то можно получить информацию, на которую значительно меньшее воздействие оказывает фактор социальной желательности.

- способствует осуществлению фасилитации. Фасилитация (поддержка, облегчение) - направление и помощь процессу обмена информацией.

В начале собрания необходимо замотивировать родителей на активное участие в обсуждении затрагиваемых вопросов, заинтриговать их. Свои родительские собрания я провожу с помощью различных приёмов:

-«Психологическая зарядка»

Цель: физическая разминка, снижение эмоционального напряжения.

-«Приветствие»

Цель: Разминка, приветствие участников друг друга

-«Разогревки- самооценки»

Цель: снятие напряжения усталости, создание атмосферы психологического и коммуникативного комфорта, настрой на работу.

-«Портрет родителя»

Цель: настрой на работу, снятие психологического напряжения

Для проведения основной части собрания я использую следующие приёмы:

-«Ромашка эмоций и чувств»

Цель:

С акцентировать  внимание на важности события, выявить проблемы и трудности, возникающие в семьях, и обсудить эти проблемы в ходе рассмотрения темы собрания.

-«Клубок проблем»

Цель:

Выявить проблемы в классе между учащимися, между учащимися и учителями и т.д.

-«Круг ответственности»

Цель:

Решить проблему перекладывания ответственности друг на друга участниками образовательного процесса («Пусть учителя работают, они за это деньги получают» или «Это проблема родителей, пусть они и занимаются»), а также повысить ответственность родителей за решение отдельных педагогических задач (подготовка к экзамену, воспитанность и т.п.).

-«Интервью»

Цель:

Обозначить проблемы в классе, обсудить пути решения.

Рефлексия.

В конце родительского собрания я использую следующие приёмы:

-«Ассоциация»

Цель:

Узнать эмоциональное состояние родителей, Дать возможность высказаться, поставить задачи на следующее родительское собрание

Результаты:

• Интерактивные приёмы  создают мотивацию. Они пробуждают любопытство участников, доставляют им удовольствие, поднимают интерес к взаимодействию между людьми.

• Интерактивные приёмы  создают продолжительную заинтересованность в саморазвитии и в раскрытии своего человеческого и родительского потенциала.

• Они облегчают введение новых коммуникативных и поведенческих норм.

• Интерактивные приёмы  способствуют появлению у родителей новых представлений и ценностных ориентации, основанных на полученном опыте.

• Интерактивные приёмы помогают создать позитивную установку у родителей по отношению к педагогу работающему с их детьми и способствовать конструктивной полемике с ним.

• Интерактивные приёмы с родителями способствуют проработке важнейших проблем в воспитании детей.

Взаимодействие семьи и школы - это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий от педагогов и родителей терпения, творчества и взаимопонимания. Разнообразие интерактивных форм взаимодействия с родителями, позволяют педагогам значительно улучшить отношения с семьями, повысить психолого-педагогическую культуру родителей.

Каждый из представленных приемов по-своему интересен и может быть взят на вооружение педагогом для работы с родителями.

Такое изложение теоретического и практического материала позволяет родителям увидеть свои ошибки в воспитании ребенка с теми или иными трудностями; взамен имеющейся стратегии общения с ним продумать новую, более оптимальную.

В. А. Сухомлинский когда-то сказал: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью». Использование интерактивных приёмов стало яркой, полезной и увлекательной формой сотрудничества, а также стало залогом укрепления положительных взаимоотношений родителей с детьми и педагогами.