Тесты для родителей подростков (материалы для родительских собраний)
тест

Тесты для родителей

Как вы поступите? (А. Н. Сизанов)

1. У вашего 15-16-летнего сына (дочери) неприятности. Он (она) начал(а) хуже учиться, грубит учителям. Вы знаете, что причина этого - первое неразделенное чувство. Итак, Вы:

а) постараетесь понять сына (дочь), вспомните себя в его (ее) возрасте, во всем проявите деликатность;

б) успокоите себя: «Эта дурь со временем пройдет»;

в) возмутитесь: «О какой любви может идти речь в этом возрасте?! Пока не исправит двойки и не научится себя вести, не выйдет из дому!».

2. Войдя в квартиру, Вы слышите разговор 15-летнего сына (дочери) со своим другом (подругой). Ваш ребенок делится опытом общения с девушками (юношами), говорит, что не относится к ним серьезно. Вы:

а) сразу же заявляете о своем присутствии и о том, что услышанное огорчает Вас;

б) на миг замираете у двери, затем входите в квартиру. Такое отношение Вашего сына (дочери) к девушкам (юношам) вам по душе: «Правильно, рано ему (ей) думать о них серьезно»;

в) немного слушаете продолжение разговора, никак не реагируете на слова ребенка, но при случае скажете ему (ей), что на уме у него (у нее) одни девицы (парни).

3. Ваш 15-17-летний сын (дочь) заявил(а), что Вы ничего не понимаете в современной жизни. Вы:

а) ни на чем не настаиваете, но готовы поспорить о современной жизни на равных;

б) возмущены и считаете, что именно Вы в современной жизни разбираетесь правильно;

в) заявляете: «Пока этот (эта) грубиян(ка) не извинится, не желаю его (ее) видеть!».

4. Ваш 16-18-летний сын (дочь) заявил(а), что женится (выходит замуж). Будущая невестка (зять) Вам не известны. Вы:

а) не пытаетесь отговорить сына (дочь), считаете, что со временем все встанет на свои места;

б) воспринимаете новость с недоумением и иронией;

в) лишаетесь дара речи, но когда его снова обретаете, вашему красноречию нет предела: «Только через мой труп!» и т. д.

Интерпретация результатов.

Каждый ответ под буквой «а» оценивается в 1 балл, «б» - 2 балла, «в» - 3 балла. Просуммируйте полученные баллы.

4 - 6 баллов. В основном вы поступаете правильно, однако не забывайте, что разгулявшиеся нервы - плохой помощник во взаимоотношениях со взрослеющими детьми.

7-10 баллов. Вы иногда бываете несправедливы. Вам следует внимательно изучить первые варианты ответов. Старайтесь хотя бы иногда вспомнить себя в юношеские годы.

11-12 баллов. Вам следует серьезно пересмотреть свои взгляды на себя и вашего сына и дочь. Вы часто бываете несправедливы.

Стрессоустойчивы ли вы? (Н. Тихонов)

Чтобы понять, в какой степени вы подвержены стрессам, ответьте на вопросы теста. За каждый утвердительный начислите себе одно очко, за каждый отрицательный - пять очков.

1. Успеваете ли Вы обедать каждый день?

2. Спите ли по семь-восемь часов в сутки?

3. Спокойно ли протекает Ваша семейная жизнь?

4. Есть ли у Вас друг, готовый помочь в трудную минуту?

5. Занимаетесь ли Вы регулярно спортом?

6. Курите ли Вы?

7. Любите ли спиртное?

8. Соответствует ли Ваш вес вашему росту?

9. Хватает ли Вашей зарплаты на покрытие ваших расходов?

10. Имеете ли Вы твердые убеждения?

11. Регулярно ли ходите в театр и кино?

12. Много ли у Вас знакомых и друзей?

13. Делитесь ли Вы с ними наболевшими проблемами?

14. Сохраняете ли спокойствие во время ссоры?

15. Рассказываете ли Вы о своих проблемах и заботах соседям и сослуживцам?

16. Находите ли Вы время для отдыха?

17. Умеете ли рационально организовать свое время?

18. Пьете ли ежедневно крепкий чай или кофе?

19. Любите ли спать днем?

Интерпретация результатов.

Менее 30 очков -вы вообще не поддаетесь стрессу;

30-49 очков - легко относитесь к стрессовым ситуациям;

50-74 очка- с трудом справляетесь с ними;

Более 75 очков - чтобы выйти из стресса, вам требуется помощь друзей или медицины.

Вот несколько советов, как справиться с состоянием гнева, сильного раздражения, возбуждения, другими словами, со стрессом:

• Выделите для себя главные жизненные цели и сосредоточьте свои усилия на их достижении. Даже самые скромные достижения на пути к поставленной цели повышают уверенность в себе и улучшают душевное самочувствие.

• Не пренебрегайте общением с близкими и друзьями.

• Предпримите шаги к устранению источника напряжения. Например, если Вы поняли, что самое большое огорчение доставляет Вам конфликт с коллегами и затруднения в работе, постарайтесь наладить конструктивные отношения и организовать совместную работу. Ваши усилия в этом направлении позволят Вам ощутить уверенность в себе, которая неизбежно победит чувство безысходности.

• Позаботьтесь об обстановке, которая Вас окружает. В оформлении своего жилища, школьного кабинета не используйте крупные пятна красного и желтого цветов. Психологи считают, что красный цвет возбуждает, он способствует выделению гормонов, поддерживающих стресс. Кроме того, замечено, что дети чаще дерутся в помещениях с желтыми стенами. Наиболее успокаивающими являются мягкие пастельные тона зелено-голубой гаммы.

• Научитесь слушать. Никогда не будьте уверены, что Вы сразу понимаете мысли, которые высказывает собеседник. Выслушайте его внимательно, чтобы не возникло недопонимания. Так Вы избежите многих поводов для огорчений и конфликтов, которые могут привести к стрессу.

• Если Ваше стрессовое состояние порождено дефицитом времени, подумайте, как Вам более рационально организовать свою жизнь.

• Пусть в Вашей жизни найдется место юмору и смеху. Психологи считают, что просмотр комедий (особенно всей семьей) заметно снижает психическое напряжение.

• Больше общайтесь с природой. Это общение быстро успокаивает, благотворно влияет на состояние нервной системы.

• Физическая нагрузка снижает нервное напряжение, укрепляет Ваше здоровье, а чем оно лучше, тем легче бороться со стрессом.

• Посещение театра, музея, выставок также хорошо успокаивает, отвлекает внимание от грустной ситуации.

• Музыкальная терапия - источник спокойствия. Слушайте записи любимых исполнителей, они станут хорошим эмоциональным фоном, помогут пережить стресс.

Проверьте себя: Тип отношения родителей к ребенку (А. Н. Сизанов)

Отношение к ребенку может быть разным: внимательным, доверительным, раздраженным, недоверчивым, уравновешенным, обнадеживающим. Тип отношения никогда не проявляется в чистом виде, обычно наблюдается сочетание всевозможных отношений. Создавшаяся в семье система отношений к ребенку называется родительской установкой. Попробуйте определить (разумеется, в самом общем виде) свои установки и возможные последствия их для эмоционального развития ребенка по таблице, приведенной ниже.

Окончание табл.

По завершении анализа типа отношения родителей к ребенку А. Н. Сизанов предлагает следующие советы.

В установлении продуктивного типа отношений с ребенком важно общение с взрослеющими детьми. Стиль общения в этот период предполагает:

• Доброту и доброжелательность без сентиментальности и заласкивания;

• Серьезность тона без окрика;

• Доверие без попустительства;

• Требовательность без мелочной придирчивости;

• Последовательность требований без колебаний и необоснованной отмены своих решений;

• Рекомендации и советы без навязчивости;

• Просьбу без упрашивания;

• Воздействие в форме предложения, предупреждения, внушения и требования без подавления самостоятельности;

• Деловой тон без раздражительности;

• Иронию и юмор без насмешливости и унижения достоинства личности;

• Искренность тона без фальши;

• Настойчивость без понукания;

• Быстроту ориентировки в принятии решений без поспешности и опрометчивости;

• Умение вести беседу без морализма.

Знаете ли вы своего ребенка? (А. Н. Сизанов)

1. Если вашему сыну (дочери) приходится неожиданно задержаться в школе (на прогулке и т. д.) или внезапно уйти из дому, сообщает ли он (она) об этом вам или другим членам семьи (запиской, по телефону, через товарища)?

2. Бывают ли случаи, что вы заняты какой-то большой работой (уборкой, ремонтом, заготовкой дров и т. п.), а он (она) уходит на улицу или в кино, чтобы «не крутиться под ногами»?

3. Осмотрите свою квартиру. Есть ли в комнате вещи сына (дочери), которые лежат не на своем месте?

4. Сможет ли ваш сын (дочь), никуда не заглядывая, назвать дни рождения родителей, бабушки и дедушки, братьев и сестер?

5. Свои нужды (купить плеер, мяч, джинсы и т. п.) ваш сын (дочь), наверняка, знает хорошо. А известно ли ему, какая вещь срочно необходима матери или отцу и когда они собираются приобрести ее?

6. Случается ли, что помимо вашего поручения сын (дочь) выполняет какую-нибудь работу «от себя», по своей инициативе, (например, его (ее) просили протереть пол в прихожей, а он (она) и всю обувь привел(а) в порядок)?

7. Вы угощаете сына (дочь) апельсинами, пирожными, конфетой. Всегда ли он (она) проверяет, досталось ли вкусное вам и другим членам семьи?

8. У вас выдался свободный вечер. Вы собираетесь в гости или в кино. Выражает ли сын (дочь) свое нежелание остаться дома (просит вас не уходить, требует взять с собой или, может быть, молча сидит с кислым и недовольным лицом)?

9. У вас дома гости. Приходится ли вам напоминать сыну (дочери), что надо заняться каким-то тихим делом, не мешать взрослым, не вмешиваться в их разговоры.

10. Стесняется ли ваш сын (дочь) дома, в гостях, в музее подать матери пальто или оказать другие знаки внимания?

Интерпретация результатов.

Поставьте по одному баллу за каждый положительный ответ на вопросы 1, 4, 5, 6, 7 и по одному баллу за каждый отрицательный ответ на вопросы 2, 3, 8, 9, 10. Просуммируйте полученные баллы. Чем ближе полученный результат к 10 баллам, тем воспитаннее ребенок.

Попросите ответить на эти вопросы и сына (дочь), сопоставьте ваши ответы и вместе обсудите их. На основе вопросов этого задания составьте вместе с сыном или дочерью правила поведения в семье и всемерно поощряйте их выполнение.

Опросники для родителей

Определение уровня познавательной потребности ребенка-старшеклассника

Инструкция.

Заполнив опросник, составленный В. С. Юркевич, родители смогут определить, насколько у их ребенка-старшеклассника развита потребность в познании и понимает ли он необходимость обучения в школе лично для себя. Ответы на вопросы формулируются на основе наблюдений за ребенком.

Вопросы:

1. Связаны ли интересы старшеклассника (в учебе и во внешкольных занятиях) с выбором будущей профессии?

А. Связаны очень тесно.

B. Связаны, но поведение ребенка хаотично, он хватается то за одно, то за другое, у него нет четкого плана действий.

C. Никак не связаны.

2. Случается ли, что старшеклассник обращается к серьезным источникам информации: пользуется научной литературой, словарями?

A. Часто.

B. Иногда.

C. Никогда.

3. Ставит ли старшеклассник в своей учебной работе задачи, выполнение которых невозможно «за один присест», требует кропотливой работы в течение многих дней?

A. Очень часто.

B. Бывает, что ставит такие задачи, но редко выполняет их.

C. Не ставит долговременных задач.

4. Занимаясь любимым делом, может ли делать «черную», неинтересную работу (выполнять длительные и скучные вычисления при решении интересной задачи)?

A. Делает такую работу спокойно, в том объеме, в котором это необходимо.

B. Иногда делает, иногда бросает на полпути.

C. Избегает выполнения такой работы.

5. Может ли старшеклассник заниматься длительное время интеллектуальной работой, даже жертвуя развлечениями, а иногда и отдыхом?

A. Всегда, когда это необходимо.

B. Только иногда.

C. Никогда.

Обработка результатов.

Необходимо определить, какие ответы преобладают - «А», «Б» или «В».

Преобладание ответов «А» свидетельствует о развитой и целенаправленной познавательной деятельности. Такой ребенок относится к учебе серьезно и проявляет в ней самостоятельность. От родителей может потребоваться помощь в поиске справочной литературы и в организации режима дня старшеклассника (некоторые школьники учатся «на износ», что может привести к истощению).

Преобладание ответов «Б» говорит о том, что у старшеклассника развита любознательность и есть интерес к некоторым учебным предметам. Но такой интерес не имеет организованного характера, он хаотичен. У школьника нет понимания того, как в дальнейшем в его жизни могут понадобиться те или иные знания. Родители могут помочь подростку, найдя для него интересный и необычный вид изучения самого привлекательного предмета, например занимательный учебник или совместные обсуждения увлекательной темы.

Ответы «В» сигнализируют о низком уровне развития познавательной потребности и о нежелании учиться. Конечно, если «покопаться», всегда найдется область знаний или интеллектуальное занятие, которое в какой-то мере интересует старшеклассника. В разговоре с ним надо попытаться выяснить, что именно его интересует, присмотреться к его внешкольным занятиям и помочь найти способ реализовать свою склонность к той или иной деятельности, отнесясь к его интересу с пониманием и предоставив ему возможность действовать самостоятельно, но не отказывая в помощи при необходимости.

ВАШ РЕБЕНОК

Инструкция.

Заполните первую часть опросника - «Дисциплинарные проблемы», оценивая каждую проблему в баллах от 1 до 5 (5 - максимальное проявление проблемы).

Примечание. Часть из перечисленных проблем повторяется в некоторых ситуациях.

Затем заполните вторую часть - «Эмоциональные нарушения», оценивая каждое нарушение таким же способом.

Затем перечислите все проблемы первой части, оцененные вами в 4 и 5 баллов, а также все нарушения второй части, оцененные вами в 4 и 5 баллов. Постарайтесь выявить причинно- следственную связь между перечисленными пунктами первой и второй частей.

Если у вас получилось 10 и более пунктов, имеющих оценку 4 или 5 в какой-либо части, то ваш ребенок, возможно, испытывает серьезные эмоциональные проблемы. В таком случае обратитесь за консультацией к специалисту.

Первая часть

Дисциплинарные проблемы

Окончание табл.

Вторая часть

Эмоциональные нарушения

Окончание табл.

Способности вашего ребенка

Инструкция.

С помощью этого опросника, включающего исследование различных специальных способностей, Вы можете выяснить, какими из них обладает Ваш ребенок. Ниже перечислены восемь областей, в которых ребенок может проявить свои таланты, и даны их характеристики.

Суммируйте баллы по всем качествам внутри каждой из восьми областей. Общее количество набранных баллов внутри одной области разделите на число вопросов в этой области.

Попробуйте составить графическое изображение способностей Вашего ребенка. Для этого на горизонтальной оси обозначьте восемь областей способностей, на вертикальной отметьте полученный для каждой из них средний балл. Вы получите ломаную линию - профиль способностей Вашего ребенка.

Эта анкета - своего рода опорная схема для наблюдений за ребенком. Предлагаемые характеристики способностей могут помочь Вам при анализе его поведения, умственного и физического развития. Конечно, анкета не исчерпывает всех особенностей поведения ребенка. Если Вам покажется необходимым, добавьте собственные характеристики его способностей.

Дайте оценку каждому из качеств в баллах (по пятибалльной системе):

5 баллов - такое качество сильно выражено у Вашего ребенка;

4 балла - выражено выше среднего;

3 балла - выражено средне;

2 балла - слабо выражено;

1 балл - совсем не выражено.

Интеллектуальные способности

Продолжение табл.

Окончание табл.

Способности к занятию научной работой

Литературное дарование

Музыкальный талант

Окончание табл.

Артистический талант

Окончание табл.

Технические способности

Способности к спорту

Окончание табл.

Художественные способности

Окончание табл.