КЛАССНЫЙ ЧАС ПО НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
классный час (8 класс)

КЛАССНЫЙ ЧАС ПО НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

Тема: «Сущность и назначение человека».

Форма проведения: беседа с элементами драматизации.

Цель мероприятия:

• Дать общее представление об историческом развитии философских рассуждений о сущности и назначении человека в этом мире;
• Помочь ребятам составить представление о таких понятиях, как добродетель, истинное благо, удовольствие, цель человеческого существования.

Подготовка

• Подобрать группу учащихся, которые представят философские воззрения разных эпох по данной теме.
• Помочь учащимся в поисках дополнительной литературы и работе по выполнению задания.
• Подобрать наглядные материалы.

Подготовить анонимное проведение теста, результаты которого обсуждаются индивидуально с психологом.

СОДЕРЖАНИЕ КЛАССНОГО ЧАСА

Часть первая.

«МУДРЫЕ О ВЕЧНОМ»

учитель: Ребята, мы сегодня имеем возможность познакомиться с развитием философской мысли о сути и назначении человека. Проблема, которая издавна волнует умы человечества и является темой нашего сегодняшнего разговора, - сущность и назначение человека в этом мире. Давайте послушаем мысли мудрых мужей и попытаемся осмыслить их высказывания, переломив через время столетий. Обсудим эти воззрения и выясним, созвучны ли они с вашими представлениями.

Аристотель (384 – 322 гг. до н. э.) – великий древнегреческий мыслитель, воспитатель крупнейшего полководца древнего мира Александра Македонского: Что человек есть существо общественное в большей степени, нежели пчёлы и всякого рода стадные животные, ясно из следующего: природа ничего не делает напрасно; между тем только один человек из всех живых существ одарён речью. Голос выражает и печаль, и радость, поэтому он свойственен и другим живым существам (поскольку их природные свойства развиты до такой степени, чтобы ощущать радость и печаль и передавать эти ощущения друг другу). Но речь способна выражать и то, что полезно и что вредно, равно как и то,  что справедливо и несправедливо… Это свойство людей отличает их от других живых существ: только человек способен к восприятию таких понятий, как добро и зло, справедливость и несправедливость.

Эразм Роттердамский (1466-1536) – выдающийся гуманист эпохи Возрождения: …Человек – это странное животное, состоящее из двух чрезвычайно разных частей: из души – как бы некоего божества и тела вроде бессловесной скотины.

Далее ученики читают высказывания Блеза Паскаля, Роберта Оуэна, Максима Антоновича и др. деятелей философской мысли.

Часть вторая.

«ОБСУЖДЕНИЕ»

Учитель предлагает обсудить вопросы, которые затронули в своих выступлениях философы различных эпох:

1. Чем отличается человек от животного?

2. Что такое добродетель?

3. Понятие «удовольствия» в вашем представлении.

4. Что важнее – богатство душевное или материальное?

5. Каково назначение человека в вашем понимании?

6. Какие цели ставит перед собой нравственно гармоничный человек?

7. Какие мысли философов нашли отклик в вашем сердце, в вашем представлении о сущности и назначении человека в этом мире?

Часть третья.

«ВЫ ЖИВЁТЕ В СОГЛАСИИ С САМИМ СОБОЙ?»

Тестовые вопросы:

1. Я вполне доволен собой.
2. Иногда меня беспокоят или нервируют противоречивые мысли и чувства, касающиеся людей или событий.
3. Я могу самостоятельно принимать решения, касающиеся моей личной жизни.
4. Кроме мелких промахов, мне нечего себе поставить вину.
5. Я столь хорошо знаю своё тело(организм), что понимаю, когда мелкие недомогания вызваны моими внутренними конфликтами или душевным разладом.
6. Меня часто огорчает то, что я никогда не достигаю идеального состояния собственной личности.
7. Иногда я реагирую на определённые ситуации иначе, чем хотелось бы.

Анализируя собранные тесты, учитель делает вывод о состоянии душевного равновесия учащихся.

Заключение

Учитель подводит итоги классного часа: основной вывод, который подводит итог всей работе по теме, человек – единственное существо, которое осознаёт свою ответственность, которое осознаёт свою смертность. Человек задаёт себе мучительные вопросы: ради чего он живёт? Есть ли какой-нибудь смысл в жизни? Человек как личность реализует свой творческий потенциал в своих деяниях. Он продолжает жить в своих детях, внуках, потомках.