Правовое воспитание
классный час (7, 8, 9 класс)

Классный час Я и моё право

Форма: дискуссия.

Участники: 8-9 класс

Цель: обсудить с учащимися значение слов «свобода» и «ответственность», показать значимость этих понятий в жизни человека.

Задачи: развивать у учащихся осознанное понимание значимости данных понятий в реальной человеческой жизни, умение действовать сообразно нравственным законам человеческого существования.

Предварительная подготовка

I.Ответить на вопросы анкеты.

I Анкета

1.Какой смысл ты вкладываешь в слово «свобода»?

2.Считаешь ли ты себя свободным человеком?

3.В чём выражается твоя свобода?

4.От чего ты считаешь себя зависимым?

5.Считаешь ли ты себя ответственным человеком?

6.Какие качества ответственного человека ты можешь назвать?

7. Какие качества ответственного человека присущи тебе?

8.Какие качества ответственного человека тебе хотелось бы в себе развить?

II (задание для групп)

 Подготовить ответы на понимание афоризмов, которые даны в книге В.Г. Кротова «Массаж мысли» и сравнить их с толкованием данных понятий в словаре В.И. Даля. Использовать Интернет-ресурсы.

Задание для 1и 2 групп.

1. Найдите в словаре В.И. Даля толкование слова «свобода». Сравните его со следующим определением: «Свобода – это невозможность становиться самим собой».
2. Дайте собственное объяснение этому определению.
3. Приведите примеры подтверждений или опровержений из собственных наблюдений.

Задание для 3 и 4 групп.

1. Найдите в словаре В.И. Даля толкование слова «ответственность» и сравните его со следующим определением: «Ответственность – это груз, дающий силы».
2. Дайте собственное объяснение этому определению.
3. Приведите примеры подтверждения или опровержения данных определений из собственных наблюдений.

На доске (из Интернет-ресурсов):

Толковый словарь В.И. Даля трактует слово "совесть" - как нравственную (а, значит, и моральную - Ю.М) ответственность за свое поведение (слова и дела -Ю.М.) перед окружающими людьми, обществом.

Ответственность - это категория этики и права, отражающая особое социальное и морально-правовое отношение личности к обществу, человечеству в целом. Построение современного общества, внедрение сознательного начала в социальную жизнь, приобщение народных масс к самостоятельному управлению обществом и историческому созиданию резко увеличивает меру личной свободы и одновременно социальной и моральной ответственности каждого.

СВОБОДА ж. слобода южн. зап. сев. свободь вост. сев. своя воля, простор, возможность действовать по-своему; отсутствие стесненья, неволи, рабства, подчинения чужой воле. Свобода понятие сравнительное; она может относиться до простора частного, ограниченного, к известному делу относящемуся, или к разным степеням этого простора, и, наконец, к полному, необузданному произволу или самовольству. Свобода печати, отсутствие цензуры, но может быть ответ перед судом. Свобода мысли, безответственность за мысли, убеждения свои. Свобода слова, позволенье выражать мысли свои. Свобода крестьян противополагается рабству и крепостному быту. Выпустить пленника, пташку на свободу, на волю, на простор. Никакой свободишки нет, теснят всем, отовсюду.

  .

Ход дискуссии

1. Обсуждение данных плаката «Статистика по проблеме».

Вопросы к полемике (на доске):

1. Чем должен обладать человек, чтобы быть свободным?
2. Мы управляем страстями или страсти управляют нами?
3. Чем определяется поведение человека: собственным выбором, окружающей средой или обстоятельствами?
4. Как можно истолковать фразу А.И. Солженицына «Находясь в заключении, преодолевая тяжёлые обстоятельства жизни, я чувствовал внутреннюю свободу»?
5. Может ли свобода человека ограничиваться определёнными правилами?
6. Законы ограничивают свободу или создают условия быть свободными?
7. Свобода и ответственность – можно ли между этими словами поставить знак равенства

II. В конце дискуссии  обсуждение проблемы. Используется выполненное домашнее задание по группам: толкование слов «свобода», «ответственность»; сравнение с предложенными определениями, толкованием в словаре В.И. Даля, собственное толкование.

Дополнительные задания в ходе дискуссии (3 минуты):

1. Две группы составляют свод законов, регламентирующих поведение свободного и ответственного человека.
2. Две группы – изобразить понятия «свобода» и «ответственность».

     Защита мини-проектов:

Изображение понятий. Приём: рисование на нравственные темы.

Составление свода законов. Приём: составление нравственных обязанностей.

III. Итог. Ответ на главный вопрос дискуссии: «Можно ли быть свободным без ответственности».

Дополнение классного руководителя в разработку сценария дискуссии «Можно ли быть свободным без ответственности». Установить взаимозависимость, взаимосвязь между двумя нравственными и правовыми понятиями, понять их значение в жизни человека. Обсуждение схем.

Анкета

1.Какой смысл ты вкладываешь в слово «свобода»?

2.Считаешь ли ты себя свободным человеком?

3.В чём выражается твоя свобода?

4.От чего ты считаешь себя зависимым?

5.Считаешь ли ты себя ответственным человеком?

6.Какие качества ответственного человека ты можешь назвать?

7. Какие качества ответственного человека присущи тебе?

8.Какие качества ответственного человека тебе хотелось бы в себе развить?

Анкета

1.Какой смысл ты вкладываешь в слово «свобода»?

2.Считаешь ли ты себя свободным человеком?

3.В чём выражается твоя свобода?

4.От чего ты считаешь себя зависимым?

5.Считаешь ли ты себя ответственным человеком?

6.Какие качества ответственного человека ты можешь назвать?

7. Какие качества ответственного человека присущи тебе?

8.Какие качества ответственного человека тебе хотелось бы в себе развить?

Анкета

1.Какой смысл ты вкладываешь в слово «свобода»?

2.Считаешь ли ты себя свободным человеком?

3.В чём выражается твоя свобода?

4.От чего ты считаешь себя зависимым?

5.Считаешь ли ты себя ответственным человеком?

6.Какие качества ответственного человека ты можешь назвать?

7. Какие качества ответственного человека присущи тебе?

8.Какие качества ответственного человека тебе хотелось бы в себе развить?

Анкета

1.Какой смысл ты вкладываешь в слово «свобода»?

2.Считаешь ли ты себя свободным человеком?

3.В чём выражается твоя свобода?

4.От чего ты считаешь себя зависимым?

5.Считаешь ли ты себя ответственным человеком?

6.Какие качества ответственного человека ты можешь назвать?

7. Какие качества ответственного человека присущи тебе?

8.Какие качества ответственного человека тебе хотелось бы в себе развить?