Разработка классного часа "Учимся говорить о поступках" (профилактика суицида)
методическая разработка (5 класс)

Классный час на тему:  «Учимся говорить о поступках»

ЦЕЛИ

• развивать волевую саморегуляцию поведения, эмоциональную честность;
• научить упражнениям на релаксацию.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Приветствие участников мероприятия.

2. Тема мероприятия «Учимся говорить о поступках» (цели занятия озвучивают сами участники)

3. Работа с картинками. Герой – Володя, ученик 5 класса. Участники должны охарактеризовать состояние Володи по картинкам.

4. Проблемная ситуация.

Ведущий  рассказывает детям историю, которая произошла с большим шалуном и проказником Володей из рассказа А. Ульяновой «Кто разбил графин?».

«Володя был большим шалуном и проказником, но его хорошей стороной была правдивость: нашалит и всегда признается. Так, в возрасте пяти лет он сломал раз у старшей сестры линейку, которую она только перед тем получила в подарок. Он сам прибежал со сломанной линейкой сказать ей об этом, а когда она спросила, как это получилось, сказал:

- Об коленку сломал, — сказал Володя, приподнимая ногу и показывая, как это произошло.

- Хорошо, что он не делает ничего исподтишка, — говорила мать.

Раз, впрочем, когда ему было восемь лет, он скрыл одну свою проделку. Он был взят отцом вместе со старшими первый раз в Казань, чтобы ехать оттуда в деревню Кокушкино к тете. В Казани, в квартире тети, он, разбегавшись с родными и двоюродными братьями и сестрами, толкнул нечаянно маленький столик, с которого упал на пол и разбился вдребезги стеклянный графин. В комнату вошла тетя.

- Кто разбил графин, дети? — спросила она.

- Не я, не я, — говорил каждый.

- Не я, — сказал и Володя.

Он испугался признаться перед малознакомой тетей, в чужой квартире; ему, самому младшему из нас, трудно было сказать: "Я", когда все остальные говорили легкое: "Не я". Вышло таким образом, что графин сам разбился. Прошло два или три месяца.

Володя давно уже уехал из Кокушкина и жил в Симбирске. И вот раз вечером, когда дети уже улеглись, мать, обходя на ночь их кроватки, подошла и к Володиной. Он вдруг расплакался.

— Я тетю Аню обманул, — сказал он, всхлипывая, — я сказал, что не я разбил графин, а ведь это я его разбил.

Мать утешила его, сказав, что напишет тете Ане и что она, наверное, простит его».

5. Совместное обсуждение проблемной ситуации:

• Почему Володя сразу не признался, что это он разбил графин?
• Что чувствовал Володя, когда разбился графин?
• Почему Володя, спустя время, решил честно признаться маме в совершенном проступке?
• Отчего Володя расплакался ночью?

Ведущий  предлагает детям вспомнить советы, которые могут помочь в трудную минуту.

6.  Беседа на тему «Как можно помочь себе честно признаться в проступке?»

• Признать свою вину не всегда бывает легко.
• Что мешает человеку честно признать свою вину?
  (Страх быть наказанным, потерять доверие, любовь, уважение и т.п.)
• А как можно убедить себя сознаться в содеянном проступке?
• Как понимать следующие высказывания:

         «Тайное всегда становится явным»;

        «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь».

Ведущий предлагает представить себя на месте мальчика Володи, который не решается сознаться в том, что разбил графин, и с помощью слов убедить себя сказать правду.

• Что ты чувствовал, когда не решался признавать свою вину?
• Что ты чувствовал, когда убедил себя сознаться, признав вину, и попросил прощения? (Облегчение, радость...)

7. Рисование на тему «Радость»

С помощью цветных клякс взрослый предлагает детям изобразить чувство радости. По окончании рисования обсуждается цветовая гамма рисунков.

8. Знакомство с приемами самопомощи

Совет. Чтобы успокоиться, нужно несколько раз утвердительно произнести: «Я спокоен».

Взрослый предлагает детям сесть так, чтобы спина не касалась спинки стула, расслабиться, закрыть глаза и несколько раз произнести: «Я спокоен».

По окончании релаксационного упражнения можно спросить у детей, что они чувствовали.

9. Рефлексия.

• Когда умение сказать правду поможет вам в жизни?
• Какое чувство испытываем, когда говорим правду?
• Как следует поступить, если твой товарищ сказал неправду?
• Несем ли мы ответственность за действия и поступки наших товарищей?
• Следует ли просить о помощи взрослых?
• В каких случаях взрослый может помочь ребенку?

ВЫВОД: чтобы не случилось в жизни, следует обратиться за помощью ко взрослым (родители, старшие братья и сестры, педагоги, психологи).