Из опыта работы.
статья (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Пояснительная записка

     Здоровье учащихся – важный показатель качества жизни общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и формирующий её развитие в будущем. Одной из важнейших задач школы является сохранение и укрепление здоровья учащихся. Эта работа является приоритетным направлением деятельности нашей школы и моей,  как классного руководителя.

   Как классный руководитель, я уделяю особое внимание воспитанию у своих воспитанников  сознательного и активного отношения к ценности здоровья и здоровому образу жизни.  

   Как организовать работу по формированию ЗОЖ? Каким содержанием ее наполнить? На что обратить внимание при определении задач и видов деятельности при планировании воспитательной работы?

   Перед новым набором учеников я провела пропедевтическую работу со своими будущими воспитанниками: неоднократно посещала уроки в начальной школе и воспитательные мероприятия,  где познакомилась с детьми,  с помощью их первого учителя постаралась узнать их возможности и проблемы. Эта работа дала мне время продумать планирование воспитательной работы с будущими пятиклассниками, определить приоритеты в воспитательной работе.

   Одним из главных направлений своей работы я посчитала формирование у обучающихся сознательного отношения к собственному здоровью и   образу жизни.

   Для того , чтобы у учащихся появилась мотивация к стремлению укрепить свое здоровье, стать красивым, я постоянно работаю над повышением интереса детей к этому вопросу.

   Одним из способов повышения заинтересованности учащихся в своем здоровье является комплексный подход к формированию здорового образа жизни. Он заключается в подключении к этой  деятельности, как классного коллектива, так и  родителей, учителей, других  работников школы.

   С точки зрения психолого-педагогического подхода  начало обучения в основной школе совпадает с предкризисным периодом в становлении личности  школьника, его познания самого себя и своего места в окружающем мире. Тяжело переходить от поры детства к отрочеству, к утверждению самого себя в среди сверстников, в классном коллективе и вне его. Отсюда идут многие проблемы, в том числе и касающиеся здоровья.

Цель моей деятельности: обеспечение целостного подхода к сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Задачи:

• формировать ценностное отношение учащихся к здоровью и здоровому образу жизни;
• формировать устойчивое негативное отношение учащихся к употреблению ПАВ;
• оказать практическую помощь родителям при решении проблем, связанных с образом жизни их детей.

 Описываемый  педагогический опыт сформирован с  учетом   факторов,  оказывающих существенное влияние на  состояние  здоровья школьников:

-  социальных и  экологических условий окружающей действительности;

- факторов риска, которые приводят к  дальнейшему  ухудшению здоровья обучающихся;

- факторов значительного временного разрыва между воздействием и негативным популяционным сдвигом в здоровье обучающихся;

- системой знаний, установок, правил поведения, привычек, формируемых у обучающихся в процессе обучения;

- особенностей отношения обучающихся к своему  здоровью, что  связано с  отсутствием у детей опыта  «нездоровья» (за  исключением детей  с серьезными хроническими  заболеваниями), неспособностью  прогнозировать  последствия  своего   отношения к здоровью,  невосприятием деятельности, связанной  с  укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой.

При выборе стратегии воспитания культуры здоровья у учащихся  своего класса я учитывала психологические и психофизиологические характеристики возраста.

Формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни осуществляется  мною через следующие формы деятельности: беседы, анкетирование, тестирование, классные часы, праздники, спортивные соревнования, КВН, клубы общения, круглые столы, дискуссии

Организация работы классного руководителя по формированию у обучающихся культуры здорового  и безопасного образа жизни

МОНИТОРИНГ

5 класс

2013-2014 учебный год

В начале 2013-2014 учебного года был проведен мониторинг уровня здоровья пятиклассников, из которого было видно, что к  абсолютно здоровым учащимся можно отнести только одного человека; 10 человек имели ослабленное здоровье, часто болели.

 Три человека имели дефицит веса, двое – проблемы со зрением, шесть человек – заболевания органов ЖКТ; десять – лор-заболевания (ОРЗ, ОРВИ, бронхит, пневмония).

Кроме того, анкетирование и наблюдение показало, что шестеро учащихся 5 класса пробовали курить, один обучающийся курит периодически. Это потребовало немедленных действий.

5 класс

Просветительский блок

Профилактика ПАВ –зависимости

Деятельностный блок

Работа с родителями

Результативность

 К концу 2013-2014 учебного года в классе не осталось  ни одного курящего ребенка.

Вырос объем двигательной активности у учащихся, улучшились физические показатели (по данным учителя физической культуры).

6-7 класс

2014-2016 учебный год

По сравнению с 2013-2014 учебным годом регулярно болеющих детей уменьшилось на два человека, но и абсолютно здоровых детей не стало.

Основными  заболеваниями  остались простудные и заболевания ЖКТ.

Основным направлением здоровьесберегающей деятельности в 2014-2016 учебном году стало здоровое питание.

  Наблюдение показало, что не все дети завтракают перед уходом в школу, появились случаи обмороков. Родители не всегда контролируют  питание детей.  Вопрос полноценного и сбалансированного питания встал очень остро.

  Просветительский блок

Профилактика заболеваний ЖКТ

Деятельностный блок

Результат: к концу 2014-2016 учебного года 100% учащихся 6 класса получает питание в школьной столовой, уменьшилось количество жалоб на дискомфорт ЖКТ.

8-9 класс

2016 – 2018 учебный год

По сравнению с предыдущим учебным годом абсолютно здоровых детей не прибавилось, со 2 группой здоровья – 18 человек, что на 3 человека больше. Радует то, часто болеющих детей  стало меньше на это же количество.

Проблема 2017  учебного года – повышение количества детей, имеющих проблемы с органами зрения.

 Просветительский блок

Профилактика заболеваний органов зрения

Деятельностный блок

Результатом моей работы вижу дальнейшее понижение уровня заболеваемости учащихся моего класса; формирование у них ценностного отношения  к  собственному здоровью и здоровому образу жизни.

Эссе « Я – классный руководитель»

           Я - классный руководитель. Я полна гордости за то, что являюсь классной мамой двух классов  (9  и 10). Так получилось, что в этом году  мне стал родным ещё 9 класс. Эти дети для меня новые, а я для них. Но уже вижу, что они  начинают «открываться» и доверять мне.

В классе, с которым мы прожили несколько лет, осталось пять старшеклассников. Обо всём по порядку Началось всё 5  лет  назад.  Меня переполняло чувство страха, что вот-вот сейчас в кабинет войдут незнакомые мне дети. И одновременно я была горда тем, что это самый большой в моей практике класс – 22 человека. До знакомства со своими детьми лично я долго беседовала с их первым учителем, выспрашивала обо всех их способностях, об отношении в коллективе, об учёбе. Моя коллега долго и с упоением рассказывала мне о достижениях своих воспитанников. И по окончании нашего разговора я уже чётко представляла общую картину класса.

И вот тот первый день настал. В класс  стали  робко заходить такие разные: смешные, неуклюжие, маленькие, но упрямо идущие  вперёд к одной цели- всё узнать и познать.

Я сразу поняла, как буду строить   работу со своими детьми. Первое, чему мне надо уделить внимание: поддержать  ту доброжелательную атмосферу в коллективе , что уже сложилась к моменту нашей встречи,   подкрепить и развить сложившиеся традиции,   сделать так, и чтобы  кредо школьной жизни   моих учеников было «Один за всех и все за одного».   Следующей немаловажной задачей было раскрыть потенциал талантов  теперь уже моих воспитанников, создать условия для развития личности каждого ученика, раскрытия их умственных, физических и моральных качеств.

Я всегда хотела быть для детей полезной, интересной и современной. Работа классного руководителя предполагает идти всегда со временем в ногу, поэтому надо находить все пути для реализации этой цели. Не бояться ошибаться, учиться, осознавать и исправлять свои ошибки.

В 5 классе нам  выпала почётная миссия: подготовить для детей из начальной школы  новогодний праздник. Когда я объявила об этом  своим воспитанникам, они с удовольствием согласились участвовать в программе. Чтобы поддержать их творческий порыв, мне тоже пришлось исполнить  роль очаровательной Снежной королевы.

В 2014 году мы вместе подготовили общешкольное мероприятие «Конкурс чтецов». Мои дети с упоением читали стихотворения поэтов Кузбасса, стихи собственного сочинения.  Так что я могу с уверенностью сказать, что  в моем классе  собрались творческие личности.

Две воспитанницы поступили после седьмого класса в Губернаторский лицей. Учатся на 4 и 5.

 В2016 году одной отличнице посчастливилось посетить Грецию. Другая по путёвке ездила в Анапу. Много впечатлений осталось у них от этой поездки.

 Наступил момент расставания, и в 2018 году мои дети закончили 9 класс и, надо сказать, успешно (всего двое получили аттестат с тройками, остальные - 4,5). И улетели мои «журавли» во взрослую жизнь. Осталось нас шесть человек.

Конечно, проблемы у нас есть. Случаются и слезы, и сложности первой влюбленности, и прогулы, и конфликты. И не одну ночь я провела без сна, задавая вопрос: что я делаю не так?  Бывает, я ругаю свой класс, но всегда стараюсь  с уважением  относиться к личности.

Быть классным руководителем -это значит отдавать себя работе  все 24 часа.  А наградой  должны  быть маленькие и большие  победы твоих детей. И вот тогда ты можешь с гордостью сказать, что  твоя жизнь удалась!