Программа воспитательной работы в 8 классе на 2020-2021 учебный год
рабочая программа (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа деревни Кшлау-Елга

муниципального района Аскинский район Республики Башкортостан

 Программа воспитательной работы

в 8 классе

на 2020-2021 учебный год

Классный руководитель –  Галиева Эльза Ришатовна

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ 

ЗА 2019 – 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

В прошлом учебном году в классе было 6 обучающихся: Валиева Альфия, Закиров Ильназ, Ибрагимова Аделина, Карамов Вильсур, Садиков Нуранил, Шарифханова Нурсиля. Состав класса не изменился.

В течение прошлого учебного года целью воспитательной работы являлось создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностно-нравственных качеств обучающихся, а также создание условий для формирования дружного коллектива, сближение детей, поиск общих интересов. Для достижения этой цели необходимо было решить следующие задачи:

-сформировать осознание принадлежности к школьному коллективу, уважительное отношение к членам своей семьи;

• воспитать сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям;
• способствовать становлению активной гражданской позиции учащихся;
• привить навыки культуры общения, развивать нравственно-личностные качества (доброта, желание помочь другим людям);
• формировать эстетические вкусы, развивать творческие способности.

За прошедший учебный год дети стали немного дружней. Коллектив класса имеет средний уровень сплоченности. Ребята общаются не только в школе, но и за её пределами. Общий эмоциональный климат достаточно позитивен.

       Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.

         В период учебного года по всем направлениям деятельности были проведены тематические классные часы.

         Родители учеников регулярно посещают школу, родительские собрания, интересуются успехами детей. В прошедшем году было проведено четыре тематических родительских собрания, на которых обсуждались особенности подросткового возраста, жизнедеятельность учащихся в классном коллективе, их успехи в школе, режим дня школьника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, подготовка детьми домашних заданий, профилактика вредных привычек, организация летнего отдыха и др.

В течение 2019-2020 учебного года проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.

         На протяжении года вёлся контакт между учителями-предметниками и классным руководителем и родителями.

Выводы:

- Необходимо разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Цели воспитательной работы на планируемый год: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

Задачи воспитательной работы на планируемый год.

1. Продолжить воспитательную работу в 8 классе над сплочением коллектива и развитием самоуправления, а также привитие навыков дисциплины, аккуратности  и прилежного отношения к учебе.
2. Создание условий для самореализации школьника, воспитание в нем чувства взаимоуважения, взаимопомощи, ответственности.
3. Организация активной жизнедеятельности обучающихся, вовлечение их в творческую работу через систему классных и общешкольных дел.
4. Создание благоприятной для самочувствия и настроения детей эмоциональной атмосферы в классе, доброжелательного микроклимата, необходимого для общения.
5. Формирование эмоционально – положительного отношения к учебе, знаниям, труду.
6. Создать условия для формирования системы самоуправления в классе.
7. Развитие интеллектуальных способностей.
8. Воспитание гражданственности, чувства патриотизма, принадлежности к семье, школе, России.
9. Создание условий для формирования здорового образа жизни, профилактика вредных привычек.
10. Активное вовлечение родителей в образовательный процесс.

Для достижения поставленной цели в области воспитания подростков 8-го класса и решения вышеперечисленных задач мною были выбраны следующие направления деятельности:

• Гражданско-патриотическое воспитание;
• Духовно-нравственное воспитание;
• Интеллектуально-познавательная деятельность;
• Экологическое и природоохранное воспитание;
• Безопасность и здоровьесбережение;
• Социокультурное и медиакультурное воспитание. Экстремизм;
• Правовое воспитание;
• Половое воспитание;
• Работа с родителями.

Планируемые результаты воспитательной программы или планируемая модель ученика:

- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;

- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;

- владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;

- готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;

- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьёй, обществом, государством, человечеством;

- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;

- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.

2. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

2.2. Модуль «Классное руководство»

 ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО

КОЛЛЕКТИВА

В 8 классе 6 обучающихся: 3 мальчика – Закиров Ильназ, Садиков Нуранил, Карамов Вильсур  и 3 девочки – Валиева Альфия, Ибрагимова Аделина, Шарифханова Нурсиля.

Ученики допускают пропуски в посещении школы лишь по уважительным причинам.

Класс  дружный, способности к учёбе у детей неплохие. Ребята с интересом ходят в школу, принимают участие в делах класса, школы.

Возраст детей 14-15 лет.

Садиков Нуранил показал слабые способности по некоторым дисциплинам школьной программы, в силу того, что у Нуранила совершенно отсутствует желание учиться. Ученик не всегда готовит домашние задания, не всегда носит школьные принадлежности, объясняя это забывчивостью. На уроках часто отвлекается. Обладает хорошей слуховой памятью. Нуждается в контроле со стороны родителей.

Ибрагимова Аделина обладает слабыми способностями в обучении. Старается ответственно подходить к учебе и выполнять домашние задания вовремя. Уровень грамотности и словарный запас не соответствуют возрасту. Устная и письменная речь не развита. Основной материал урока усваивает плохо.

Карамов Вильсур учиться на удовлетворительно. Основной материал усваивает хорошо.

Шарифханова Нурсиля показал слабые способности по некоторым дисциплинам школьной программы. Уровень грамотности и словарный запас не соответствует возрасту. Устная и письменная речь не развита.

Закиров Ильназ обладает хорошими способностями в обучении. На уроках мальчик внимателен, требования учителей выполняет. Уровень грамотности и словарный запас соответствуют возрасту. Ильназ не склонен к конфликтам, спокоен и доброжелателен. Речь развита.

Валиева Альфия обладает хорошими способностями в обучении. Ответственно подходит к учебе. Всегда выполняет домашние задания. Основной материал урока усваивает хорошо. Развита речь, эмоциональна. Уровень грамотности и словарный запас соответствуют возрасту.

Все обучающиеся опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.

В данном классе учащиеся получают горячее питание, что говорит о должном внимании родителей к здоровью своих детей. Они с удовольствием принимают участие в мероприятиях, отношение между детьми удовлетворительные. Дети очень любознательные и общительные. На контакт со взрослыми идут легко.

Следят за чистотой в классе.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА

В 8 классе шестеро ученика:

Закиров Ильназ проживает в полной семье. Мать: Закирова Забира Рафкатовна, отец: Закиров Ильфат. Отношения в семье хорошие.

Карамов Вильсур находится на опеке у родной бабушки. Опекун: Канафиева Флиса Хаерзамановна.  Имеются все удобства для комфортного проживания ребенка.

Валиева Альфия проживает в полной семье. Отношения в семье хорошие.

Ибрагимова Аделина живёт с мамой и отчимом. Отношения в семье хорошие.

Садиков Нуранил живёт в полной семье. Отношения в семье хорошие.

 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ И ДЕТЬМИ, 

НАХОДЯЩИМИСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ И

СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ

Цель: создание оптимально комфортных условий для развития личности, сохранение ее неповторимости и раскрытие ее способностей.

Работа с одаренными детьми:

1. Подготовка и участие в классных, школьных мероприятиях.
2. Участие в конкурсах различных уровней.
3. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.
4. Помощь сильных учащихся слабоуспевающим.

Работа со слабоуспевающими детьми и детьми «группы риска»:

1. Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.
2. Контроль посещения учащимися школы, проведения свободного времени.
3. Вовлечение детей в общественную работу в классе, выполнении ими поручений.
4. Корректировка списков учащихся, состоящих на внутришкольном профилактическом учете.
5. Совместная работа с классными руководителями и преподавателями.
6. Ведение ежемесячного учета посещаемости и успеваемости «трудных детей».
7. Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися «группы риска».
8. Совместная работа с инспектором по охране детства.
9. Проведение индивидуальных консультаций с родителями и обучающимися.
10. Диагностика социальной среды обучающихся (семья, круг общения, интересы и потребности)

Работа с учителями-предметниками

1. Посещение уроков учителей и преподавателей с целью корректировки дальнейших действий данных работников по отношению к конкретному ребенку и способов взаимодействия с коллективом Организация дополнительных занятий с учащимися
2. Взаимодействие с учителями и преподавателями для обеспечения общих и индивидуальных подходов к детям в учебном процессе, организации участия детей в углубленном изучении учебных предметов, в том числе в рамках олимпиад, конкурсов и других мероприятий.
3. Привлечение обучающихся во внеурочную деятельность
4. Обеспечение здоровья обучающихся и участие в профилактике травматизма обучающихся.
5. Участие в работе педагогических и методических советов, комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, совета по профилактике и других органах управления организацией.

Модуль 2.3. «Курсы внеурочной деятельности»

3.4. Модуль «Школьный урок»

Реализация педагогическими работниками воспитательного потенциала урока

предполагает следующее:

− установление доверительных отношений между педагогическим работником

его обучающимися, способствующих позитивному восприятию требований и просьб

педагогического работника, привлечению обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

− побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила

общения со старшими (педагогическими сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

− привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на

уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой

информацией - инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего

мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения.

2.5. Модуль «Самоуправление»

Работа с активом класса

 Состав актива класса

Заседания актива класса

Список учащихся

2.6. Модуль «Детские общественные объединения»

          Действующее на базе школы детское общественное движение «Планета детства» – это добровольное детско-юношеское объединение обучающихся  МБОУ СОШ д. Кшлау-Елга, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Делится на три возрастные группы:

Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об общественных объединениях" (ст. 5). Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:

• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. (Это посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с ДК по проведению культурно- развлекательных мероприятий; помощь в благоустройстве территории Детского сада «Чебурашка»;  участие школьников в работе на прилегающей к школе территории  и т.п);
• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;
• рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
• поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения: детско-юношеское движение «Планета детства» имеет эмблему, флаг, галстук. Флаг представляет собой полотнище сине-зеленого цвета, символизирует процветание планеты. Галстук также сине-зеленого цвета. Эмблемой объединения является изображение цветка как символа роста, жизни. Его сердцевина – земной шар (планета) с тремя лепестками, символизирующими три возрастные группы в составе объединения. Желтый лепесток – символ тепла, радости и света, красный – положительной энергии, синий – чистоты, мира);
• участие членов детского общественного движения в волонтерском школьном движении, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.

Модуль 2.7. «Экскурсии, походы»

Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.  На экскурсиях,  в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в МБОУ СОШ д. Кшлау-Елга в рамках следующих видов и форм деятельности:

2.8. Модуль «Профориентация»

2.9. Модуль «Школьная медиа»

2.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

2.11. Модуль «Работа с родителями»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

Задачи:

1. вооружить родителей основами педагогических знаний.
2. помочь родителям в применении этих знаний в воспитании детей.
3. способствовать формированию положительных качеств у самих родителей.
4. сделать родителей активными помощниками школы.

Направления:

• изучение семей учащихся;
• просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, информирование их о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.
• обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
• индивидуальная работа с родителями;
• диагностика

Формы реализации: живой разговор (беседа), телефонный звонок, опросники, анкеты, родительские собрания, индивидуальное консультирование, посещение на дому.

-проведение классных родительских собраний (1 раз в четверть);

-проведение бесед, консультаций по ситуации (по мере необходимости).

Тематика родительских собраний:

1. «Возрастные особенности восьмиклассников: проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе. Способы их преодоления». Итоги 1-й четверти.

2. «Модели родительского заведывания авторитета в глазах детей». Итоги 2-й четверти.

3. «Жизненные цели подростков». Итоги 3-й четверти.

4. «Основы профессионального самоопределения. Итоги года». Итоги 4-й четверти.

Работа с родителями

Состав родительского комитета

 Заседания родительского комитета

Родительские собрания

Индивидуальная работа с родителями

1) изучение семей учащихся (анкетирование и сбор информации для заполнения документов)

2) анкетирование на тему «Подготовка к урокам и выполнение домашнего задания»

3) контроль посещения и успеваемости обучающихся через дневник

4) своевременные беседы по устранению школьных проблем детей

5) организация контроля успеваемости обучающихся и соблюдения обучающимися правил внутреннего распорядка и требований локальных нормативных актов образовательной организации, в частности по вопросам соблюдения требований к внешнему виду, наличия сменной обуви и организации дежурства.

ПРОГРАММА

внеклассных занятий по обучению правилам дорожного движения

обучающихся 8 класса

Примерный тематический план

1. Правила движения - закон улиц и дорог.

Исторический очерк о возникновении правил движения в России. Правила дорожного движения едины на всей территории России. Принятие «Конвенции о дорожном движении» и «Протокола о дорожных знаках и сигналах».

Увеличение производства автомобилей и других транспортных средств. Рост численности населения в городах и населенных пунктах. Интенсивность движения транспортных средств и пешеходов. Задачи обеспечения безопасности движения в современных условиях.

Дисциплина пешеходов, пассажиров и велосипедистов — необходимое условие безопасности движения. Обязанность выполнения правил движения пешеходами и водителями. Ответственность пешеходов за нарушение этих правил.

Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДЦ). Роль общественности и учащихся в обеспечении безопасности движения, участие школьников в предупреждении нарушений правил движения детьми. Отряды юных инспекторов движения.

2. Элементы улиц и дорог. Перекрестки и их виды.

Назначение улиц и дорог. Элементы улицы: проезжая часть, тротуар, полотно трамвайных путей. Их назначение. Элементы дороги: проезжая часть, кювет, обочина.

Главная и второстепенная улица (дорога). Улица с односторонним и двусторонним движением.

Перекресток—место пересечения улиц, дорог. Виды перекрестков: трехсторонние, четырехсторонние, площадь. Границы перекрестков.

3. Дорожная разметка. Движение пешеходов индивидуально, группами и в колоннах.

Дорожная разметка и ее значение для регулирования движения транспортных средств и пешеходов. Горизонтальная и вертикальная разметка.

Правила движения пешеходов, групп и колонн.

4—5. Формы регулирования движения.

Сигналы светофоров и регулировщиков. Место установки светофоров. Значение сигналов светофоров. Светофоры для пешеходов.

Регулировщик. Положение корпуса и жесты регулировщика, их значение.

Правила перехода улиц и дорог на регулируемых, перекрестках.

6. Правила пользования транспортными средствами.

Виды транспортных средств и их назначение. Автомобили. Виды городского транспорта. Транспортные средства общественного пользования. Мотоциклы и мотороллеры.

Правила пользования трамваем, троллейбусом, автобусом, такси. Правила посадки и высадки пассажиров. Правила поведения в трамвае, троллейбусе, такси. Правила высадки из автомобиля, такси.

Правила поведения детей при перевозках их на грузовых и легковых автомобилях, мотоциклах, мотороллерах.

7. Дорожные знаки.

Назначение дорожных знаков. Знаки предупреждающие, приоритета, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, сервиса, дополнительной информации (таблички), их значение.

8. Велосипед с подвесным двигателем и мопед.

Устройство велосипеда с подвесным двигателем и мопеда. Их техническое обслуживание, правила пользования ими.

Возрастной ценз на право управления велосипедом с подвесным двигателем' и мопедом.

9. Дополнительные требования к движению велосипедистов.

Технические требования, предъявляемые к велосипеду (в том, числе к велосипеду с подвесным двигателем). Осмотр велосипеда перед выездом, Возрастной ценз на право управления велосипедом. Правила перевозки груза на велосипеде.

10. Проверка знаний учащимися правил безопасного поведения на улицах и дорогах и приемов оказания пострадавшим первой доврачебной помощи при дорожно-транспортных происшествиях.

8 класс

Пожарная безопасность

Тематическое планирование по профилактике табакокурения, алкоголя. наркомании и токсикомании

Календарно – тематическое планирование программы

«Мы за здоровый образ жизни!»

8 класс.

ТЕМЫ КЛАССНЫХ ЧАСОВ 8 КЛАССА

НА 2020 – 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД