Классный час "Учимся разрешать конфликты"
классный час (10 класс)
Классный час "Учимся разрешать конфликты"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 322.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цели: Усвоить сущность понятий «спор», «инцидент», «конфликтная ситуация», «конфликт». Усвоить основные правила предупреждения конфликтов. Развивать умения производить самоанализ и самооценку.
Вопрос для обсуждения Как вы понимаете слово « с п о р »? Спор – это словесное, обсуждение чего-либо, в котором каждый отстаивает своё мнение.
Вопрос для обсуждения Каковы причины возникновения спора? Разные взгляды, разные точки зрения на одну и ту же ситуацию, на одни и те же факты.
Вопрос для обсуждения Возможна ли жизнь без споров? Только в том случае, если у всех людей будут абсолютно одинаковые взгляды на всё. Но люди все разные, следовательно жизнь без споров невозможна.
Вопрос для обсуждения Что такое конфликт? Конфликт – столкновение противоположных интересов, взглядов; серьезное разногласие, острый спор.
Как вы обычно ведете себя в ситуации, когда возник конфликт с вашим участием? Поднимите руку, когда на экране появится стиль вашего поведения.
Угрожаю и дерусь. Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней как со своей. Ищу компромиссы, т.е. возможность выхода из этой ситуации без урона для меня и моего противника.
Допускаю, что я могу быть не прав, но не могу уступить. Избегаю противника. Желаю, во что бы то ни стало, добиться своих целей. Сдаюсь
Пытаюсь понять, с чего всё началось. Предлагаю мир. Пытаюсь обратить всё в шутку.
Вопрос для обсуждения Какие из стилей поведения усугубляют и обостряют конфликт? Угрожаю и дерусь. Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней как со своей. Ищу компромиссы, т.е. возможность выхода из этой ситуации без урона для меня и моего противника. Допускаю, что я могу быть не прав, но не могу уступить. Избегаю противника. Желаю, во что бы то ни стало, добиться своих целей. Сдаюсь Пытаюсь понять, с чего всё началось. Предлагаю мир. Пытаюсь обратить всё в шутку.
Вопрос для обсуждения Угрожаю и дерусь. Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней как со своей. Ищу компромиссы, т.е. возможность выхода из этой ситуации без урона для меня и моего противника. Допускаю, что я могу быть не прав, но не могу уступить. Избегаю противника. Желаю, во что бы то ни стало, добиться своих целей. Сдаюсь Пытаюсь понять, с чего всё началось. Предлагаю мир. Пытаюсь обратить всё в шутку. Какие из стилей поведения помогают погасить конфликт?
Какие из стилей поведения не усугубляют и не разрешают конфликт? Угрожаю и дерусь. Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней как со своей. Ищу компромиссы, т.е. возможность выхода из этой ситуации без урона для меня и моего противника. Допускаю, что я могу быть не прав, но не могу уступить. Избегаю противника. Желаю, во что бы то ни стало, добиться своих целей. Сдаюсь Пытаюсь понять, с чего всё началось. Предлагаю мир. Пытаюсь обратить всё в шутку. Вопрос для обсуждения
Вы помните кто и при каком стиле поведения поднимал руку? Поднимите руку те, кто теперь считает, что его стиль поведения должен быть другим.
Жизнь без споров невозможна. А возможна ли жизнь без конфликтов? Пробуем разобраться. Спор – обсуждение чего-либо, в ходе которого каждый отстаивает своё мнение. Конфликт (острый спор) в отличии от спора сопровождается не только словесным обменом мнений по предмету спора, но и характеристиками, и оценками участников конфликта. Конфликт всегда начинается с инцидента (происшествия, недоразумения, столкновения). Ситуация, при которой каждый из участников спора считает себя правым, называется конфликтной ситуацией . Разрешить конфликт , значит найти решение, приемлемое для каждого участника конфликта.
Самый простой пример Ученик А взял у ученика Б ручку без разрешения. /Инцидент/ Б: «Почему ты взял мою ручку без разрешения?» А: «А что нельзя? Что ты заводишься по мелочам?» /Противоречие: разные взгляды на возможность взять чужую вещь без разрешения/ Б: «Это не твоя ручка и не нужно её трогать.» /Конфликтная ситуация: оба ученика считают себя правыми/ А: «Ну и что случилось с твоей ручкой? Жадина!» /Конфликт: появились эмоции с личностными характеристиками, не имеющими отношения к причине противоречия (можно ли без разрешения брать чужие вещи)/
События развивались по схеме: Инцидент Противоречие Конфликтная ситуация Конфликт Как можно было бы избежать конфликта… На этапе инцидента? На этапе противоречия? На этапе конфликтной ситуации? На этапе конфликта? Ученик А взял у ученика Б ручку без разрешения. /Инцидент/ Б: «Почему ты взял мою ручку без разрешения?» А: «А что нельзя? Что ты заводишься по мелочам?» /Противоречие Б: «Это не твоя ручка и не нужно её трогать.» /Конфликтная ситуация/ А: «Ну и что случилось с твоей ручкой? Жадина!» /Конфликт/
Стоит запомнить! Предотвратить конфликт легче, чем его погасить, когда он уже состоялся!
Вопрос для обсуждения Каковы результаты конфликта? Ссора – состояние взаимной вражды, размолвка, взаимная перебранка с резкими выражениями. Склока – враждебные отношения на почве интриг, борьбы личных интересов. Вражда – отношения и действия, проникнутые неприязнью, ненавистью. « Вражда – не отстаивание истинности, а зависть или просто неумение жить в согласии.» Абай Кунанбаев – казахский поэт и мыслитель Стоит запомнить!
Стоит запомнить! Прежде чем вступить в конфликт, подумайте, какой результат вы получите! Решайте проблему, а не сводите счеты. Проявляйте выдержку и не оскорбляйте людей в споре. Заставьте себя СЛУШАТЬ доводы своего оппонента. Не умаляйте возможности других, не переоценивайте свои способности и возможности. Умейте заставить себя молчать, когда вас задевают в мелкой ссоре, будьте выше мелочных обид. Умейте отстаивать свое мнение без оскорблений и грубости. Реализуйте себя в творчестве, а не в конфликтах. Будьте справедливы и честны в конфликте, не стремитесь главенствовать во что бы то ни стало. « Не знаю других признаков превосходства, кроме доброты.» Людвиг ван Бетховен – немецкий композитор
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/17/picture-34296.jpg)
КЛАССНЫЙ ЧАС В 8 КЛАССЕ "УЧИМСЯ ПРЕДОТВРАЩАТЬ И РАЗРЕШАТЬ КОНФЛИКТЫ"
НА ДАННОМ МЕРОПРИЯТИИ УЧАШИЕСЯ РЕШАТ НЕСКОЛЬКО ВОПРОСОВ О ТОМ, КАК МОЖНО ИЗБЕЖАТЬ КОНФЛИКТОВ И ЧТО НУЖНО ДЛЯ ЭТОГО ДЕЛАТЬ....
![](/sites/default/files/pictures/2024/05/28/picture-18386-1716911078.jpg)
Презентация к психологическому классному часу"Учимся разрешать конфликты"
Классный час для учащихся 8-9 классов...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/30/picture-114356.jpg)
классный час на тему: "Учимся разрешать конфликты"
Классный час основан на решении проблемы повышения сплочённости класса. Помочь учащимся усвоить понятия «общение», «конфликт», «конфликтная ситуация», «инцидент», правила предупре...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/25/picture-159487-1359106152.jpg)
Классный час « Учимся предотвращать и разрешать конфликты».
Цель: Научить детей относиться друг к другу уважительно, усвоить некоторые правила бесконфликтного общения и выхода из конфликта....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/24/picture-247870-1366822501.jpg)
Урок по обществознанию. Межличностный конфликт.Учимся предотвращать и разрешать конфликты.
Урок- практикум по обществознанию "Межличностный конфликт.Учимся предотвращать и разрешать конфликты." предназначен для проведения в 6 классе. Цель урока: создать условия для формирования предст...
Как научить школьников разрешать конфликты. Конспект классного часа
Для учащихся 3-5 классов...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/19/picture-712199-1447937983.jpg)
Классный час для пятиклассников «Учимся разрешать конфликты»
Цель: 1.Способствовать формированию у учащихся научных представлений о конфликте, развитию у них умения понимать причины возникновения конфликтных ситуаций и находить способы их разрешения...