Программа дополнительного образования по кадетскому воспитанию
проект (6 класс)

Муниципальное общеобразовательного учреждение Быковская средняя общеобразовательная школа № 14

Московская область, Раменский район, п. Быково

РОБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного обучения обучающихся

6 «К» кадетского класса на 2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Данная программа дополнительного образования направлена на повышение уровня гражданской, общественной и социальной активности. Программа разработана с опорой на идею концепции школы, законы воспитания, ведущие теории и подходы в педагогической деятельности и сочетает в себе военные и патриотические аспекты, затрагивает в той или иной мере все стороны жизни, опирается на образование, культуру, физическое развитие, психологию.  

Программа обусловлена многоплановостью содержания патриотического воспитания, которая включает культурно-исторический, социальный, образовательный, психолого-педагогический, военно-спортивный, военно-технический, военно-исторический, духовный и физический компоненты.  

Реализация программы учитывает историческое и культурное наследие кадетского движения в России, ее духовных ценностей и традиций, системности, преемственности в воспитании патриотизма, с учетом возрастных особенностей и интересов различных групп воспитанников, многообразие форм, методов и средств патриотического воспитания.

Реализация программы дополнительного образования опирается на возрастные и половые особенности обучающихся, в связи с этим делится на три этапа:

1 этап – подготовительно-организационный (5-6 классы);

 2 этап – содержательный (7-8 классы);

 3 этап – инструктивный ( 9 класс).

1. Цели и задачи. 

Подготовка обучающихся в духе патриотизма, благородства и благопристойности, государственно-мыслящих, готовых брать на себя ответственность, инициативных, самостоятельных, мобильных граждан с лидерской позицией, просвещенных, культурных, разумных, зрелых в суждениях, способных к созиданию.

1. Формирование у обучающихся высоких гражданских, патриотических и духовно-нравственных качеств, обеспечение условий для их физического, интеллектуального и культурного развития.
2. Обеспечение прав воспитанников (обучающихся) на качественное образование.
3. Построение образовательной практики с учетом реальных социокультурных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, краю, России.
4. Формирование здорового образа жизни.
5. Реконструкция и благоустройство школы, укрепление ее материально-технической базы.
6. Разработка и внедрение нового содержания образования в кадетских классах.
7. Создание системы подготовки и переподготовки педагогов и воспитателей кадетских классов.
8. Развитие системы управления кадетскими классами.
9. Развитие органов кадетского самоуправления, детской общественной организации.

 Основные направления реализации программы:

 - Идеологическое;

• Интеллектуальное;
• Правовое;
• Эстетическое;

- Военно-физическое.

Программа основана на принципах гуманизма и воспитывает ценностное отношение к миру, к другим людям, к самому себе в духе патриотизма.

2. Условия реализации кадетского образования в качестве основных условий реализации идей, целей, направлений развития кадетского образования рассматриваются следующие:

-учет в педагогической деятельности особенностей взросления мальчика-подростка-юноши;

-необходимая материально-техническая база;

-нормативно-правовое обеспечение;

-насыщенная среда;

-профессионализм педагогических кадров.

В пятилетнем кадетском образовании следует учитывать три возрастных периода обучающихся и их характерные особенности:

 1) Младший кадетский возраст с 10-11 лет до 13 лет (5-6 классы)

Период адаптации к педагогическим требованиям, правилам, нормам кадетской жизни; выработка привычек по следованию нормам и правилам; вхождение в кадетский уклад жизни и систему отношений.

2) Возраст кадетского отрочества. 13-14 лет (7-8 классы)

Осмысление кадетского образа жизни, системы требований, правил и норм; понимание значимости для коллектива и для себя лично ценностей и смыслов, заложенных в системе; постижение их жизненной мудрости и самоутверждения в них.

 3) Старший кадетский возраст с14- 15 лет (9 класс)

Самоопределение и самореализация в различных направлениях и видах деятельности, определение профессиональных и жизненных перспектив; опыт решения личных проблем и опыт ответственности за решения.

3. Основные возрастные особенности и задачи воспитания кадет 10-13 летнего возраста.

Подростковый возраст – качественно новый этап в развитии обучающегося. Наряду с детскими проявлениями в облике кадета появляются новые черты повзрослевшего человека и активное желание быть взрослым. Это переходной период от детского возраста к подростковому. Существенные изменения происходят в анатомо-физиологическом развитии подростка. Наблюдается быстрый рост тела, особенно конечностей, происходит окостенение скелета. Развитие мышц отстает по времени от костного развития, и поэтому подросток обычно выглядит худым, длинным, плоскогрудым, с несуразно длинными руками и ногами, тонкой шеей, нарушенной координацией движений. Как правило, обучающийся осознаёт все эти изменения и нередко болезненно их переживает, начинает сутулиться, принимает неестественные позы. Поэтому так важно в этом возрасте обратить внимание на осанку подростка, его посадку за партой, посоветовать ему регулярно заниматься гимнастикой, строевыми упражнениями, занятия в спортивной секции. Нервная система подростка отмечается повышенной возбудимостью, что накладывает отпечаток на быструю смену настроений обучающихся, их эмоциональность. Поэтому учителю, воспитателю, классному руководителю, важно установить контроль за выполнением подростками режима труда и отдыха, учитывать возможности учащихся при организации их трудовой деятельности, развивать стремление к самоконтролю. Меняется положение кадета в коллективе, в семье. Он имеет больше прав и обязанностей, более сложной становится не только его учебная, но и служебная, и общественная деятельность, усложняются отношения с окружающими, утвердиться в глазах своих товарищей, а если это почему-либо не удаётся в условиях коллектива кадет, то подросток начинает активно искать друзей за пределами учебного заведения. Поэтому воспитателю важно знать, какое место в коллективе сверстников занимает тот или иной кадет, удовлетворяет ли занимаемое им положение уровню его притязаний, с кем он дружит, каковы нравственные основы этой дружбы. Взрослые члены педагогического коллектива должны советоваться с подростком, считаться с его мнением. И в тоже время, учитывая недостаточный опыт кадета, неустойчивость его поведения, взрослые вынуждены активно вмешиваться в его жизнь, следить за соблюдением режима, направлять организацию досуга, чтение книг, просмотр фильмов, посещение театров, библиотек, контролировать характер общения с товарищами за пределами класса, школы.

     Бурное физическое развитие кадета и изменение его социальной позиции не может быть не замечено им самим. У него растет самосознание, повышается критическое отношение к другим, хотя самокритичность развита ещё недостаточно. Подросток болезненно переживает, если взрослые продолжают обращаться с ним как с маленькими, не признают за ним право на самостоятельность. Подростку тяжело принять постоянные назидания, морализированию, категоричности требований («Делай так, и только так»), рассматривает их как покушение на свою самостоятельность и независимость. Поэтому педагогу следует тщательно продумывать форму своего обращения к подростку, стремится заменить категорические требования, требованиями советами («Давай вместе подумаем, как поступать, в этой ситуации…»; «А что, если сделать так»). Огромную роль в этом возрасте играет педагогический такт и единство требований педагогов, согласованность требований педагогов, родителей, офицеров-воспитателей, администрации школы. Чрезмерное стремление к самостоятельности и независимости от взрослых без учёта имеющихся возможностей может порой приводить к внутренним противоречиям в развитии подростка. Встречающиеся в этом возрасте упрямство, грубость и резкость, излишняя раздражительность и возбудимость подростков часто бывает обусловлены непониманием воспитателем возрастных особенностей их развития, неправильным подходом, ошибками воспитания в младшем возрасте. Характерная черта деятельности подростков -  это тесная связь с игрой и трудом (учебным, физическим, ратным). Эту взаимосвязь важно использовать и для формирования нравственных мотивов сознательного отношения к учебе и труду.

     Особое значение для кадет подросткового возраста представляют его взаимоотношения с товарищами и положение в коллективе сверстников. Чтобы занять желаемое место среди товарищей, они иногда могут проявлять негативизм, становится своевольными, упрямыми и драчливыми. Очень важно помочь им найти правильные формы самоутверждения в коллективе на основе интересной для них и полезной для других деятельности. Подросток очень чувствителен к мотивировке предъявляемых к нему требований. Для него очень важны справедливость, единство и разумность требований взрослых. Не меньшее значение имеет форма предъявляемых ему требований.  

Воспитание идеологии кадет 5-6 классов.

Кадет знает: 

- современные и исторические законы и заповеди кадета и может их объяснить;

- Историю кадетских школ;

- Умеет объяснить свою форму;

- Знаки различия, погоны, шевроны и нашивки;

- Расположение знаков различия и отличия на форме, головном уборе;

- 1 старинную солдатскую песню, 1 русскую народную песню, 1 современную строевую песню; - Символы своего Отечества (флаг, гимн, герб);

- Современные воинские чины Российской армии; - Правила внутреннего распорядка школы; - Имена руководителей страны, школы.

        Кадет  знакомится  с: 

• историей кадетского движения в России;  
• современными кадетскими школами и корпусами;
• историей родного города и края;
• биографией А.В. Суворова и других российских полководцев.

 Формы работы: беседы; громкие чтения; просмотр Фильмов; знакомство с фотоальбомами; экскурсии; практические занятия; музыкальные занятия; строевые занятия, встречи с  ветеранами ВС и ВМФ, Великой Отечественной войны.

Интеллектуальное воспитание кадет:   Кадеты прослушивают Курс «Программа нравственно-психологического самосовершенствования личности кадета» («Познай себя») 

1. Каким быть? (какой личностью вы хотите стать; кто я; какова цель моей жизни; как мне в будущем распоряжаться своей жизнью; каким я хочу быть.)
2. Познать себя (мои возможности и назначения; в чем заключается ценность человеческой жизни…)  
3. Как устроен наш мир? (вертикальная полярность: соединение внутреннего и внешнего; какова цель взаимоотношений …)
4. Природа человека (что такое человеческое сознание; что важнее всего в природе человека).
5. В чём ценность жизни (какое качество помогло бы Вам преодолеть трудности в вашей жизни; чем Вы больше всего восхищаетесь и что уважаете в людях; что Вам помогает, какие человеческие качества, в Ваших отношениях с людьми).
6. Познание сопротивления (добро и зло).
7. Давление среды (что такое давление среды).
8. Как жить в ладу с собой и миром.

 Кадет обладает библиотечно-библиографическими знаниями:

• знает фонды и отделы (абонемент, читальный зал библиотеки школы и близлежащих публичных библиотек) ; - знает правила пользования библиотекой;
• понимает порядок расстановки книг на библиотечных полках;
• знаком со структурой книги (обложка, переплёт, корешок, страницы, иллюстрации, автор, авторы, титульный лист, оглавление…);
• имеет понятие о справочной литературе. (Библиотечные занятия проводит работник школьной   библиотеки)

Правовое воспитание у кадет :

I .  Кадет знает и выполняет правила внутреннего распорядка школы.

II.Кадет знает и выполняет правила поведения кадета в строю, на уроке, во время перемен, во время приёма пищи.

III. Кадет знает и выполняет все правила техники безопасности на уроках и во внеклассной деятельности.

IV. Кадет знает и выполняет правила дорожного движения в пределах своих возрастных возможностей: Эстетическое воспитание кадет :

             1. «Кадетский марш» (Л.И. Беляк – В.А. Агафонов)

2.  «Я море люблю» (М. Рудерман – Б. Терентьев)
3.  «Крылатые качели» (Ю. Эктин - Е. Крылатов)
4. «День Победы» (В. Харитонов – Д. Тухманов)
5. «Песенка про весёлого туриста» (С. Михалков – Е. Жарковский)
6. «Наша школьная страна» (Ю. Чичков – К. Ибряем)      

Воспитание культуры поведения у кадет .Занятия проводятся в соответствии с программой «Этикет».

Военное и физическое воспитание кадет

1. Строевая подготовка.

  Кадет знает и умеет:

• различать виды военной формы одежды: летняя, зимняя, повседневная, парадно-выходная, полевая (знать в каких случаях каждая из них носится);
• различать воинские звания ВС РФ;
• принимать строевую стойку, выполнять повороты на месте и в движении, осуществлять движение строевым шагом в   составе взвода и в одиночном порядке;
• правильно подходить, обращаться и представляться начальствующему составу,
• правильно снимать и надевать головной убор;
• отдавать рапорт преподавателю перед началом занятий.

2. Огневая подготовка. 

Кадет знает и умеет:

• выполнять правила и меры безопасности при обращении с пневматическим оружием;
• правильно производить заряжание пневматической винтовки;
• производить чистку пневматической винтовки;
• правильно принимать положение для изготовки к стрельбе (стоя с руки, лежа, с колена); - правильно прицеливаться (взятие ровной мушки);
• правильно производить выстрел и правильно действовать по прекращению стрельбы;
• вести прицельную стрельбу из пневматической винтовки с расстояния 6 метров по мишени (выбивать с трёх выстрелов на оценку «5» – 22 очка, на оценку «4» – 20 очков, на оценку «3» – 18 очков).
•  

3. Общевоинские уставы. Устав КК. 

Кадет 5-6 классов знает:  

• наизусть клятву кадета ;
• общие обязанности кадета;
• законы чести кадета;
• группы проступков, за которые могут наказываться кадеты;
• виды поощрений;
• обязанности кадета во время занятий;

4. Радиологическая, химическая, бактериологическая защита (РХБЗ). 

Кадет знает и умеет:

• сигналы оповещения, местонахождение запасных выходов, план эвакуации; - действовать согласно плана  эвакуации;
• устройство и предназначение респиратора и фильтрующего противогаза; - надевать противогаз и респиратор.

5.  Физическая подготовка. 

Требование к уровню физического развития кадета 5 класса.

Требование к уровню физического развития кадета 6 класса.

       Кадет знает описание полосы препятствий и умеет её преодолевать поэлементно.

 Туристическая подготовка  кадет: 

а) умеет подобрать и собрать рюкзак (личное снаряжение);

б) умеет подобрать одежду и обувь для похода;

в) умеет разводить и гасить костёр (типы костров);

г) умеет и знает, как убирать бивак после лагеря или днёвки;

д) знает правила гигиены в походе;

е) умеет вязать 2 туристических узла;

ж) умеет распознавать деревья, грибы;  

з) умеет поставить палатку;

и) совершает однодневный поход.

                                                                                   7-8 классы

Основные возрастные особенности и задачи воспитания кадет 14-15 летнего возраста.

   Учащиеся в 7-8 классах кадеты – это старшие подростки. Интересы их становятся более глубокими и устойчивыми, выходящим за рамки учебных предметов. Кадет в этом возрасте пытается осмыслить не только материал учебника, но и знакомится с дополнительной литературой и другими источниками информации, пытается дать свою оценку прочитанному и узнанному. Однако преподавателю, воспитателю следует учитывать, что если интересы подростков не направляются взрослыми, то они могут принять нездоровое направление, приводить к бездумному время препровождению. Развитие интересов способствует, формированию у подростков активного отношения к окружающему миру, творческого мышления, а к концу этого возраста начинают формироваться интересы к определённой профессии. Однако о профессиях и трудностях, связанных с ними, у многих учащихся поверхностные. Важно в этом возрасте организовать целенаправленную работу по профориентации на различные военные и гражданские профессии, с теми требованиями, которые эти профессии предъявляют к человеку. Характерной чертой старших подростков является более углублённое понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, а также осознание качеств своей личности. Старшие подростки, как правило, уже знакомы с рациональными приёмами умственного труда, но пользуются ими не всегда. То же можно сказать и об их отношении к режиму, об умении планировать и рационально использовать время. В связи с половым созреванием в жизни старших подростков заметную роль начинают играть взаимный интерес мальчиков и девочек друг к другу. Первые переживания влюблённости накладывает свой отпечаток на их поведение. Классному руководителю важно учитывать эту особенность и создавать условия для формирования у кадет высоконравственных представлений о дружбе и любви, о создании нормальных взаимоотношений между мальчиками и девочками. Подростку особенно необходимо чуткое отношение, понимание и поддержка педагогов. Не следует специально привлекать большое внимание подростков к тем изменениям, которые происходят в их организме и психике, но необходимо правильно разъяснять закономерности этих явлений и их биологическое значение. Важно в этот период проводить профилактическое разъяснение санитарно- гигиенических норм поведения. Старшие подростки охотно занимаются физическим трудом, так как эта деятельность даёт возможность им проявлять свою активность, реализовывать потребность проявить себя в качестве взрослого человека. Особенно привлекает подростка коллективный труд, позволяющий им общаться, соизмерять свои силы и способности. Так же они нередко предпочитают труд отдыху, даже если отдых протекает в исключительно благоприятных условиях. Но педагогу необходимо учитывать, что не всякий труд воспитывает сам по себе, а только труд хорошо организованный, учитывающий интересы учащихся и их возрастные возможности.  

Воспитание идеологии кадет 7-8 классов.

            Кадет знает: 

• современные и исторические законы и заповеди кадета и может их объяснить;
• Историю кадетских школ;
• Умеет объяснить суть и расположение знаков различия и отличия на форме, головном уборе;
• 2 старинных солдатских песни, 2 русских народных песни, 4 современных строевых песни;
• и может объяснить символы своего Отечества (флаг, гимн, герб);
• Современные воинские чины Российских вооружённых сил;
• Имена руководителей страны, вооружённых сил России, местной администрации, школы; - Знает атрибутику (Знамя, Герб, Гимн, эмблема); - Награды Российской империи.  

Кадет  знакомится с: 

• историей зарубежного кадетского движения;  
• современными кадетскими школами и корпусами;
• биографией П. Багратиона;
• наградами СССР и РФ;
• воинскими чинами и званиями Российской императорской армии;
• историей русского военного костюма (от стрельцов…);
• Уставом школы
• историческими символами Отечества (флаги, гимны, гербы).

Кадет 7-8 классов: 

• знает несение почетных караулов;  
• ведет шефскую работу с младшими классами, ветеранами труда и войны; -
•  участвует в воинских ритуалах «представительского» характера.

Формы работы: беседы; громкие чтения; просмотр Фильмов; знакомство с фотоальбомами; экскурсии; практические занятия; музыкальные занятия; строевые занятия; ведение специальных страниц в «Дневник кадета»; встречи с ветеранами ВС и ВМФ, Великой Отечественной войны и локальных войн.

                                                                            Интеллектуальное воспитание кадет 7-8 классов 

1. Кадет 7-8 классов прослушивает Курс «Программа нравственно-психологического самосовершенствования личности кадета», («Познай себя»).

                 Познавая себя человек, становится сильнее.

         Благородная жизнь (что означает быть по-настоящему добрым человеком; что представляют из себя благородные люди; что происходит с человеком, который жертвует собой во имя других людей).

2. Кадет 7-8 классов обладает библиотечно-библиографическими знаниями:

 умеет использовать различные типы библиографических пособий при выборе и разыскании литературы (роль библиографии, типы библиографических пособий, характер информации о книгах);

 владеет некоторыми методами самостоятельной работы с литературой (план, конспектирование, оформление выписок, вырезок из газет и журналов);

 владеет знаниями по библиографическому оформлению цитат и выписок.

3. Кадет 7-8 классов обладает знаниями и умениями в области Научной организации труда (НОТ).

1. Кадет знает как стать внимательнее;
2. Кадет владеет приёмами лучшего запоминания;
3. Кадет владеет информацией о проблеме: «как научиться мыслить»;
4. Кадет знает способы развития воображения;
5. Кадет умеет ценить и рассчитывать время.

Правовое воспитание кадет 7-8 классов

1. Кадет знает и выполняет все правила внутреннего распорядка  

2. Кадет  знает и выполняет правила дорожного движения:

3. Знакомство с законодательными актами:

• знакомиться с основными положениями законодательства РФ о защите жилищных прав граждан;
• знакомиться с некоторыми положениями Закона РФ «О воинской обязанности и воинской службе»  

4. Знакомство с деловыми бумагами.

Кадет 7-8 классов:

• умеет написать заявление;
• умеет написать доверенность;
• умеет написать объяснительную; - умеет написать объявление.

5. Гражданское поведение кадета .

Эстетическое воспитание кадет 7-8 классов

(по программам классных руководителей и воспитателей)

1. Воспитание культуры поведения у кадет 7-8 классов.
2. Кадет умеет правильно пригласить даму на танец и вернуть её на место после танца, умеет танцевать два бальных танца.
3. Кадет знакомиться с историей кинематографии.
4. Кадет знакомиться с историей традиционных русских ремёсел (палех, хохлома…).
5. Кадет знает и разучивает песни текущего воинского репертуара.

Военное и физическое воспитание кадет 7-8 классов.

 I.  Строевая подготовка 

а) знает обязанности военнослужащего перед построением и в строю;

б) уверенно и правильно выполняет строевые приёмы с оружием;

в) умеет уверенно и правильно выйти из строя, возвратиться в строй, подойти к начальнику и отойти от него, обратиться к старшему начальнику;

г) умеет здороваться в движении в составе взвода;

д) умеет выполнять команды в развёрнутом строю:

• отделение, в одну шеренгу становись;
• равняйсь, смирно, налево равняй, вольно, заправиться, отделение ко мне;
• отделение, вправо (влево) от середины разомкнись (на указанное количество шагов), разомкнись, сомкнись;
• отделение, стой;
• идти не в ногу;
• отделение, правое (левое) плечо вперёд марш, прямо;
• отделение, на 1-2 рассчитайсь, по порядку рассчитайсь;  
• отделение в 2 шеренги – стройся; - отделение в 1 шеренгу – стройся.

II.  Огневая подготовка. 

Кадет 7-8 класса: 

а) знает назначение и боевые свойства автомата АК-74;

б) знает из каких частей и механизмов состоит АК-74;

в) знает назначение, устройство частей и механизмов АК-74;

Кадет 7-8 класса выполняет следующие нормативы по общей подготовке

3. Общевоинские уставы ВС РФ. 

Кадет 7-8 класса знает:  

  а) знает, чем является для каждого военнослужащего несение караульной службы;

  б) знает, кто и что называется караулом (их виды), постом, часовым;

  в) знает, в чём заключается неприкосновенность часового;

г) знает обязанности часового;

д) посещает караульное помещение воинской части с целью знакомства и порядком несения службы в карауле.

4. Радиологическая, химическая, бактериологическая защита 

Кадет 7-8 класса:

а) знает определение ОВ (отравляющие вещества);

б) знает группы ОВ, по характеру действий на организм и по их тактическому назначению;

в) знает, что такое боевые ОВ;

г) умеет правильно надевать ватно-марлевую повязку, противогаз, респиратор, ОЗК.

Кадет 7-8 класса выполняет следующие нормативы

5. Физическая подготовка. 

Кадет 7-8 класса умеет выполнять приёмы рукопашного боя без оружия:

а) удар рукой прямо,

б) удар ногой снизу,

в) защита подставкой рук,  

г) удушение сзади,

д) освобождение от захватов противника,

е) обезоруживание противника при ударе ножом.

Требование к уровню физического развития кадета 7 класса.

Кадет 8 класса выполняет следующие нормативы по физическому развитию

6. Основы общевойскового боя. 

          Кадет 7-8 класса: 

а) знает обязанности наблюдателя, умеет выбирать и оборудовать место для наблюдения, вести записи в журнале наблюдателя;

б) знает и умеет выполнять обязанности солдата в наступлении;

в) знает и умеет выполнять обязанности солдата в обороне;

г) умеет действовать в составе отделения в наступлении;

д) умеет действовать в составе отделения в обороне.

Кадет 7-8 класса выполняет следующие нормативы по основам общевойскового боя:

7. Автомобильная подготовка. (Правила дорожного движения)

 Кадет 7-8 класса : 

а) знает общие обязанности водителей, обязанности водителей в особых случаях;

б) знает порядок регулирования дорожного движения;  

в) знает обязанности водителей при начале движения, изменении направления движения;

г) знает расположение транспортных средств на проезжей части;

д) знает порядок выбора скорости движения и дистанции.

8. Выполнение обязанностей командира отделения (КО) и несение внутренней службы 

                           Кадет 7-8 класса знает обязанности КО из Устава ВС РФ и Устава школы, умеет практически их исполнять.

9. Военно-медицинская подготовка (ВМП). 

Кадет 7-8 класса 

а) умеет проводить непрямой массаж сердца и искусственное дыхание;  

б) знает правила оказания первой медицинской помощи и умеет её оказать при обморожениях, солнечном и тепловом ударах, утоплении и укусах ядовитыми змеями и насекомыми.

Кадет 7-8 класса выполняет следующие нормативы по ВМП:

10. Туристическая подготовка.

 Кадет 7-8 класса: 

а) умеет работать с картой;  

б) умеет составлять планы и схемы местности;

в) умеет организовать бивак;

г) умеет убирать бивуак после лагеря или днёвки;

д) умеет вязать 5 морских узлов;

е) умеет распознавать деревья, кустарники, грибы, цветы;

ж) умеет оказать первую медицинскую помощь в походе подручными средствами;

з) умеет изготовить удочку;

и) знает правила безопасности на рыбалке;

к) знает местных рыб и некоторые приёмы их ловли;

л) знает правила гигиены в походе;

м) умеет построить шалаш, установить палатку и другие укрытие от непогоды;  

н) знает правила тушения костров;  

о) принимает участие в 2 х -3 х дневных походах;

п) имеет навыки приготовления пищи в полевых условиях;

р) умеет переправляться через природные препятствия;

с) имеет представление о методах и формах общения с местным населением и властями в различных ситуациях.

9 класс

Основные возрастные особенности и задачи воспитания кадет 15-16 летнего возраста.

Юношеский возраст – это период завершения физического развития. В это время замедляется рост тела в длину, увеличивается объём груди, исчезает впечатление нескладности, увеличивается мускульная сила. Старшие кадеты способны длительное время занимается различными видами деятельности. Растёт самосознание юношей, увеличивается их потребность в самоопределении, повышается роль самооценки, перестраивается мотивационная сфера. В процессе воспитания надо помогать отвечать своим воспитанникам на вопросы: «В чём смысл жизни? В чём истинное счастье человека? Каковы мои способности и возможности? Каково моё призвание?…» Интересы старшеклассников становятся всё более избирательными и устойчивыми. У многих наблюдается перерастание интереса к предмету в интерес к науке. Те изменения, которые происходят в развитии мышления старших кадет, приводят к необходимости пересмотра методов обучения, выбора новых методов и приёмов. Растущая критичность мышления побуждает их не принимать на веру сказанное учителем или воспитателем, требует аргументации и глубокой доказательности выдвинутых положений, вызывает потребность лично убедиться в их истинности. Поэтому разговоры со старшеклассниками требуют значительных усилий. В этом возрасте у обучающихся романтический взгляд на жизнь, некоторая самоуверенность в собственном будущем. Происходящий процесс самоопределения личности, рост самосознания, желание освободиться не только от недостатков в поведении, но и совершенствовать личность в целом. Поэтому большое значение имеет воспитание правильных идеалов и ориентиров. Задача воспитателя в этот период - помочь кадету разобраться в чертах своей личности, объективно оценить свои положительные и отрицательные качества, наметить цель и программу самовоспитания, поиска своей будущей профессии…

  Старший школьный возраст – это пора первых юношеских увлечений, первой любви. Они предают большое значение дружбе, верности идеалам, данному слову. Нарушение чистоты и верности в личных отношениях, неудачи в деятельности, в достижении целей, разочарование в людях вызывают у юношества сильные переживания, срывы в поведении, могут приводить к необоснованным обобщениям и проявлениям негативизма. Юноши особо ценят в своих друзьях эмоциональность, взаимное понимание, искренность. Поэтому психологически друг в юношеском возрасте становится самым близким человеком, так как он удовлетворяет потребность в сопереживании. В числе друзей  нередко оказываются и взрослые, и родители, и педагоги. Старший становится образцом, человеком, у которого можно позаимствовать опыт, воспользоваться советом. Кадеты высоко ценят общую культуру и эрудицию воспитателей, но в некоторых случаях могут простить им отсутствие осведомлённости по какому-либо из интересующих их вопросов, однако, как правило, не прощают душевной чёрствости, равнодушия, расхождения слова и дела. Умение педагога сохранить внутренний контакт с воспитанниками, понять мир переживаний и поисков, вовремя прийти на помощь, указать выход из трудной ситуации - важное условие воспитания старших школьников. Руководство со стороны педагогов принимает форму тактичного совета, помощи с предоставлением старшеклассникам инициативы, самостоятельности и ответственности в решении и выполнении обязанностей и поручений. Контроль в значительной степени возлагается на самих кадет.

Воспитание идеологии кадет 9 класса.

Кадет знает: 

• современные и исторические законы и заповеди кадета и может их объяснить;
• историю кадетских школ;
• 5 старинных солдатских песни, 5 русских народных песни, 5 современных строевых песни;
• имена руководителей страны, вооружённых сил России, местной администрации;
• награды Российской империи, награды СССР и РФ.

Кадеты  знакомятся: 

• биографиями русских адмиралов (Нахимов, Истомин, Ушаков…); - наградами сегодняшней России;
• воинскими чинами и званиями Российской императорской армии;
• историческими символами Отечества (флаги, гимны, гербы); - история Сухопутных войск России.

Кадет знает:

• несение почётного караула у памятников и во время памятных дат Российского воинского календаря.

Формы работы: беседы; громкие читки; просмотр фильмов; знакомство с фотоальбомами; экскурсии; практические занятия; музыкальные занятия; строевые занятия; ведение специальных страниц в «Дневник кадета»; встречи ветеранов ВС и ВМФ, войнами.

Интеллектуальное воспитание кадет 9 класса

1. Кадет прослушивает курс «Программа нравственно-психологического самосовершенствования личности кадета»     («Познай себя»).
2. Кадет обладает библиотечно-библиографическими знаниями:

• владеет навыками пользования всеми типами каталогов;
• знает и умеет пользоваться всеми типами справочной литературы (энциклопедии, словари…);
• имеет понятие о различных способах чтения;
• умеет составлять план, рецензию, конспектировать прочитанный материал;  - умеет составлять самостоятельно библиографию.

3. Кадет обладает знаниями и умениями в области Научной организации труда (НОТ).

-Кадет осознаёт роль и место ученика на уроке;

-Кадет учится приёмам, помогающим правильно слушать и записывать;

-Кадет учится говорить правильно;

-Кадет знает все «хитрости» и «тонкости» в подготовке домашнего задания;

 -Кадет знает секреты отличной подготовки к экзаменам.

(Книга: Русаков Б.А. «НОТ школьника», М.,  «Просвещения», 1997 г.)

Правовое воспитание кадет 9 класса

I.  Кадет знакомится со следующими законодательными актами:

• знает основные положения законодательства РФ по защите имущественных и личных неимущественных прав граждан;
• знакомится с Законом РФ «О статусе военнослужащих»;
• знакомится с Законом РФ «О воинской обязанности и военной службе» (Раздел III, IV); II.  Знакомство с деловыми бумагами.
• умеет написать автобиографию;
• умеет заполнить анкету;
• умеет написать акт списания ценностей.

III.  Правила дорожного движения.  

     Кадет:

• знакомится с историей правил организации безопасности движения;
• знает разметку проезжей части улиц и дорог, правила движения пешеходов, группами и в воинских колоннах; - знает все формы регулирования движения;
• умеет пользоваться всеми видами общественного транспорта;
• знает все дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные);

Эстетическое воспитание кадет 9 класса

1. Воспитание культуры поведения у кадет. Занятия проводятся в соответствии с программой «Этикет».
2. Кадет умеет танцевать вальс.
3. Кадет посещает 1 раз в год музей, либо выставку, либо другое зрелищно-познавательное мероприятие. 4. Кадет знакомится с историей различных театральных жанров: драма, комедия, опера, …

Военное и физическое воспитание кадет 9 класса

I.  Строевая подготовка 

     а) умеет осуществлять перестроение из одной шеренги в две и обратно;

     б) изучает и знает основы строевого слаженности взвода, умеет выполнять команды перестроения в составе взвода в развёрнутом и  походном строю;

     в) знает, в чём заключается подготовка личного состава к строевому смотру и его проведение;

     г) умеет исполнять в движении строевую песню;

Кадет выполняет нормативы по курсу СП за 8 класс.

II.  Огневая подготовка. 

а) знает правила и меры безопасности при проведении стрельб;

б) знает условия выполнения начального упражнения №1 и №2 из АК-74;

в) умеет правильно и уверенно действовать на огневом рубеже, выполнять команды: - «К бою!»; - «Прекратить стрельбу!»;

- «Разряжай!»; - «Оружие к осмотру!»;

г) умеет правильно принимать положение для стрельбы: лёжа, с колена, из-за укрытия (стоя, лёжа), из окопа, из воронки;

д) один раз в год принимает участие в стрельбах из АК-74.  

Кадет выполняет следующие нормативы по ОП

(нормативы могут изменяться)

III.  Общевоинские уставы ВС РФ. 

Кадет знает  уставы ВС РФ в объёме программы за 5-8 классы.

IV .  Физическая подготовка. 

1. Кадет умеет выполнять приёмы рукопашного боя:

а) загиб руки за спину,

б) рычаг руки наружу,

в) рычаг руки внутрь,  

г) задняя подножка,

д) бросок через спину.

2. Кадет выполняет следующие нормативы по ОФП

V.Основы общевойскового боя. 

Кадет:

а) знает и умеет совершать марш в составе отделения, взвода;

б) умеет осуществлять походное охранение на марше;

в) знает и умеет выполнять задачи разведывательного дозора;

г) умеет осуществлять сторожевое охранение в расположение отделения (взвода) на месте.

VI.Автомобильная подготовка. (Правила дорожного движения)

Кадет:

а) знает порядок обгона и встречного разъезда;

б) знает правила остановки и стоянки;  

в) знает порядок проезда перекрёстков, железнодорожных переездов;

г) знает порядок пользования внешними световыми приборами;

д) изучает общее устройство автомобиля, назначение и общее устройство узлов и агрегатов;

е) умеет решать задачи, тесты (карточки) по правилам дорожного движения.

                  VII.Радиологическая, химическая, бактериологическая защита (РХБЗ).

 Кадет:

а) знает основные свойства боевых биологических средств;

б) знает основные виды зажигательного оружия, способы его применения и его поражающие свойства;

в) знает, как действовать в случае поражения отравляющими веществами;

г) знает и умеет действовать при нанесении противником ядерного удара, по сигналам оповещения о радиоактивном, химическом и бактериологическом заражении;

д) знает существующие средства индивидуальной защиты органов дыхания, их устройство и порядок использования.

Кадет выполняет следующие нормативы по РХБЗ

                                                             VIII.  Инженерная подготовка. 

1. Кадет:

а) знает основные задачи, решаемые инженерными войсками;

б) знает основные способы маскировки войск, техники, объектов.

2. Кадет выполняет следующие нормативы по ИП:

                                 IX.  Военно-медицинская подготовка (ВМП). 

1. Кадет:  

а) знает устройство и назначение аптечки индивидуальной АИ-2;  

б) умеет оказывать первую медицинскую помощь при поражении ОВ.

2. Кадет выполняет следующие нормативы по ВМП:

                           X.  Топографическая подготовка .

Кадет:       

      а) знает назначение рабочей карты и умеет работать с ней;

      б) умеет подготовить карту к работе.  

                            XI.  Сборы, специальные военизированные игры 

   Кадет:  

     а) проходит летние и зимние сборы при воинской части;

     б) принимает участие в военизированных соревнованиях.

                            XII.  Выполнение обязанностей командира отделения (КО) и несение внутренней службы 

Кадет:    

     а) знает порядок отдачи и выполнения приказаний;

     б) умеет исполнять обязанности дневального по роте (на сборах);

     в) командиры отделений и старшие по классу проходят командирские курсы соответствующей ступени.

                          XIII.  Туристическая подготовка. 

Кадет: 

     а) умеет ориентироваться на местности;  

     б) умеет работать с компасом, картой;

     в) умеет составлять планы и схемы местности;

     г) умеет организовать бивак;

     д) умеет готовить пищу на костре;

     е) умеет убирать бивак после лагеря, днёвки;

    ж) умеет вязать 6 «морских» узлов;

     з) умеет оказать первую медицинскую помощь в походе;

     и) на рыбалке умеет использовать различные наживки и блёсны;

     к) умеет готовить рыбу, грибы, дичь в полевых условиях, в походе;

     л) совершает несколько двухдневных и многодневных походов;

     м) умеет по природным признакам определить погоду на завтра.  

I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  (34 часа в год)

Общевоинские Уставы Вооруженных Сил РФ:

1. Задачи и цели кадетского класса. Организация обучения и воспитания кадет. Обязанности и правила поведения кадет. (5-й класс – 1час в неделю).
2. Начальники и подчиненные, старшие и младшие, их права и обязанности. Правила воинской вежливости и поведения кадет. (5-9 класс – 1час в неделю).
3. Порядок отдачи и выполнения приказаний. Обращения к начальникам и старшим. Воинское приветствие. (5-9 класс – 1час в неделю).
4.  Воинские звания и знаки различия. (5,7,8 классы – 1час).

Пояснительная записка

       Программа курса рассчитана на то, чтобы подрастающему поколению чувства преданности своему Отечеству, уважения к истории своей Родины, потребности в «служении Отечеству» на ярких примерах истории Отечества посредством изучения традиций, обычаев, нравов кадетского движения, а также жизни и деятельности выдающихся кадет прошлого.  Без знания прошлого своей страны нельзя создавать настоящее и строить будущее. История Отечества – это не только изучение явлений прошлого и хронологическое повествование. История – это богатый духовный и нравственный опыт людей разных поколений. Курс «История кадетского движения» - это не только изучение истории кадетских корпусов и отдельных деятелей прошлого, но и духовное, нравственное, патриотическое воспитание, которое способствует становлению и развития   кадета, как личности и гражданина.

 Цели курса:  

«История кадетского движения в свете военной истории России»:

• создание условий для духовного, нравственного и патриотического воспитания кадет, развития у них гражданского самосознания;
• создание основы к сознательному добровольному и творческому служению Отечеству на военном и гражданском поприще.

Задачи курса: 

• приобщение кадет к национальной истории и духовной культуры через изучение истории кадетского движения.
• формирование личности кадета через приобщение к духовным ценностям и традициям народа;
• возрождение и развитие традиций кадетского движения через изучение лучших исторических и культурных традиций кадетских корпусов дореволюционной России;
• создание условий для воспитания личности кадета на примере жизни и деятельности выдающихся кадет и исторических личностей прошлого;
• воспитание у кадет чувства гордости за принадлежность к «кадетскому братству».

Программа курса «История кадетского движения» рассчитана на кадет и воспитанников с 5 по 9 классы.

«Будущие кадеты». 5 класс.14 час.

(до посвящения в кадеты)

  На этом этапе реализуется задача формирования личности воспитанника, как будущего кадета через усвоение этических и нравственных норм, развитие определенного уровня эрудиции, активизации интереса к истории Отечества. На этом этапе необходимо подготовить младших кадетов к сознательному стремлению стать настоящим кадетом.

  Этап «Будущие кадеты» состоит из двух разделов:  

1. Раздел «Азбука нравственности» - вводная часть нравственного просвещения учащегося на уровне формирования первичных представлений о нравственности в рамках освоения понятий «добро и зло», «правда и ложь», «честь и бесчестье», а также изучение правил поведения будущего кадета.
2. Раздел «Страницы ратной славы Отечества» - способствует формированию у учащихся представлений о Родине, мире и подвиге, а также воспитанию патриотических чувств. В сознании младших учащихся формируется образ «Служения Отечеству» через обсуждение  подвигов былинных героев, великих полководцев прошлого, героев ВОВ, героев-современников.

Методы занятий:

1. Диалог.
2. Игра (конкурсы, викторины, игры – путешествия).
3. Ролевая игра.

 Результат обучения – усвоение учащимися основных нравственных ценностей и норм поведения в кадетском классе.

Критерии результативности: - поведение учащихся в повседневной жизни класса;

                                                       - активное участие воспитанников в общих делах класса;

                                                       - активное посещение библиотеки, интерес к литературе, связанной с историей Отечества.

«Мы – кадеты». 5 класс – 20 час. 

Этот этап ориентирован на воспитанников, готовившихся стать кадетами.

Главная задача – знакомство воспитанников с историей, традициями, заповедями кадетского братства.  

 Методы занятий: 

1. Диалог.
2. Диспут, дискуссия.
3. Интеллектуальные игры и викторины.
4. Мультимедийные презентации, просмотр фильмов.

 Результат обучения – готовность воспитанников стать достойными кадетами.

Критерии результативности:  - достойное поведение, отсутствие правонарушений;

                                                       - активное участие кадет в делах класса.

«Звание скромное и гордое - кадет». 6 класс – 34 часа

Задача: ознакомить кадет с историей кадетских корпусов, жизнью и деятельностью выдающихся выпускников, чья судьба является ярким    примером служению Отечеству.

 Методы занятий: 

1. Диалог;
2. Диспут, дискуссия.
3. Интеллектуальные игры и викторины.
4. Мультимедийные презентации, просмотр фильмов.
5. Беседа, лекция.

Оборудование: аудио- и видеоматериалы, иллюстрированные материалы, книжные и фотовыставки.

Результат обучения – усвоение кадетами ценностей на примере истории кадетского движения.

Критерии результативности:

 - отсутствие нарушений дисциплины и правонарушений, поведение, достойное кадета;

 - активный интерес историей, частота посещений библиотеки, уровень успеваемости по истории;

 - активное участие кадет в делах класса.

«Завещанная доблесть». 7 класс – 34 часа.

Задача – знакомство кадет с историей возникновения кадетских корпусов в России, с  жизнью и деятельностью выдающихся выпускников, чья судьба является ярким примером служению Отечеству.

Методы занятий: 

1. Диалог;
2. Диспут, дискуссия;
3. Интеллектуальные игры и викторины;
4. Мультимедийные презентации, просмотр фильмов;
5. Беседа, лекция.

Оборудование: аудио- и видеоматериалы, иллюстрированные материалы, книжные и фотовыставки.

 Результат обучения - усвоение кадетами ценностей на примере истории кадетского движения.

Критерии результативности: 

 - отсутствие нарушений дисциплины и правонарушений, поведение, достойное кадета.

- активный интерес историей, частота посещений библиотеки, уровень успеваемости по истории.  - активное участие кадет в делах класса.

«Честь родного погона». 8 класс – 34 часа.

Методы занятий: 

1. Диалог, беседа, лекция;
2. Диспут, дискуссия;
3. Интеллектуальные игры и викторины;
4. Мультимедийные презентации, просмотр фильмов.

Оборудование: аудио- и видеоматериалы, иллюстрированные материалы, книжные и фотовыставки.

Результат обучения – усвоение и осознание ценностей на примере истории кадетского движения, жизни и  деятельности выдающихся  личностей.

Критерии результативности: 

 - отсутствие нарушений дисциплины и правонарушений, поведение, достойное кадета;

 - активный интерес историей, частое посещение библиотеки, уровень успеваемости по истории;  

- активное участие кадет в делах класса.

«Во имя доблести, добра и красоты». 9 класс- 34 часа

                                            На данном этапе занятия имеют обобщающий характер.  

Задача – показать особенности и общие черты кадетских корпусов России в вопросах образования, нравственных и духовных    ценностей.

Формы работы: познавательные игры, литературные композиции, исторические вечера, диспуты, конференции.

Результат обучения – хорошее знание истории и традиций кадетских корпусов, усвоение нравственных и духовных ценностей.

Критерии результативности: 

 - отсутствие нарушений дисциплины и правонарушений, поведение, достойное кадета;

 - уважительное отношение к старшим, а также младшим воспитанникам и кадетам4

 - активное участие кадет в делах класса, школы.

Учебно - тематический план

«БУДУЩИЕ КАДЕТЫ». 5 класс.

Цель: Формирование личности воспитанника, как будущего кадета, формирование этических и нравственных норм, развитие интереса к истории Отечества. (до посвящения в кадеты)

«МЫ – КАДЕТЫ»

Цель:  Познакомить воспитанников с историей, традициями, заповедями кадетского братства.

«ЗВАНЬЕ СКРОМНОЕ И ГОРДОЕ -  КАДЕТ». 6 класс

Цель: Познакомить кадет с историей кадетских корпусов, жизнью и деятельностью выдающихся выпускников этих корпусов.

 «ЗАВЕЩАННАЯ ДОБЛЕСТЬ».7 класс

Цель: Познакомить кадет с историей кадетских корпусов и деятельностью  выдающихся выпускников этих корпусов.

 «ВО ИМЯ ДОБЛЕСТИ ДОБРА И КРАСОТЫ». 8 класс

Цель: Сформировать понимание того, что кадетские корпуса России имели не только свои особенности, но и были едины в вопросах образования, нравственных вопросах и отношении к религии.

«МЫ – БУДУЩЕЕ РОССИИ».9 класс

Цель: Сформировать у подростка нравственный идеал человека на примере жизни и деятельности выдающихся кадет.

Тактическая подготовка:  7-8 класс

Тема 1. Современный общевойсковой бой и его характеристики, цель и виды боя. Средства поражения, их условные тактические обозначения. Условия, обеспечивающие успешное выполнение боевых задач.

Тема 2. Боевой и походный порядок отделения. Обязанности солдата в бою.

Тема 3. Вооружение и военная техника мотострелковых подразделений ВС РФ.

Тема 4. Действия солдата в бою. Способы передвижения солдата в бою. В пешем порядке, перебежками, по-пластунски.

Тема 5. Тактико-специальная подготовка. Постановка боевой задачи. На ящике с макетом местности детальная разработка плана.

Подготовка вооружения и снаряжения. Марш-бросок на 3 км с движением по азимуту или карте. Разведка наблюдением объекта. Оборудование дневки, устройство и маскировка укрытий. Выполнение элементов выживания: добывание и очистка воды; добывание огня; поиск и приготовление пищи и т.п., преодоление препятствий (преград). Оказание I-ой помощи пострадавшему.

Строевая подготовка  (5-9 класс)

Тема 1. Строи и их элементы. Обязанности солдата перед построением и в строю. Предварительная и исполнительная команда. Ответ на приветствие на месте.

Тема 2. Строевая стойка. Выполнение команд «Становись», «Смирно», «Вольно», «Заправиться», «Отставить»

Тема 3. Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и обратно. Движение походным шагом. Тема 4. Движение строевым шагом.

Тема 5. Отдание воинского приветствия на месте и в движении.

Тема 6. Выход из строя, подход и отход к воспитателю.

Тема 7. Строи отделения, взвода, роты в пешем порядке.

Общефизическая подготовка  - ОФП (5-9 класс)

Общая физическая подготовка (ОФП) – это система занятий физическими упражнениями, которая направлена на развитие всех физических качеств (сила, выносливость, скорость, ловкость, гибкость) в их гармоничном сочетании. В основе общей физической подготовки занятия «Айкидо», рукопашный бой (в целях самозащиты)

Цели и задачи ОФП :

1. Здоровье. Общая физическая подготовка нужна в первую очередь для укрепления здоровья. Изменения при развитии физических качеств происходят на молекулярном уровне, изменяя физиологические и биохимические процессы. Увеличивается сопротивляемость организма к неблагоприятным факторам, повышается иммунитет. ОФП сдерживает процессы старения. 
2. Общее физическое развитие. ОФП не является спортом, но ни в одном виде спорта без нее не обойтись. Общая физическая подготовка обеспечивает всестороннее и гармоничное физическое развитие человека. Подготавливает базу для специальной физической подготовки в конкретном виде спорта, в военной или трудовой деятельности.

Оценивают уровень общей физической подготовки по следующим показателям или тестам:

Скорость – бег на 100м

Выносливость – бег на 2 – 3 км

Силовая подготовленность – подтягивания, пресс

 Специальная подготовка. Даже высокий уровень общей физической подготовки не всегда может быть достаточен. В некоторых случаях (определенный вид спорта, личные потребности, профессиональный труд) требуется повышенный уровень специальной физической подготовки. Одним требуется повышенное развитие силы, другим выносливости, третьим гибкости.  

Поэтому целью общей физической подготовки также является:

• развитие всесторонних и специальных физических качеств;
• общее повышение уровня физических возможностей организма;

- воспитание необходимых двигательных умений и навыков.

Развитие общефизической выносливости. Общефизическую выносливость развивают несложные циклические движения в течение максимально длительного промежутка времени.        

• бег на длинные дистанции и переменный бег;
• многократное повторение специфических упражнений через малые промежутки времени или подряд;
• выносливость можно тренировать целенаправленно или опосредованно, т.е. во время тренировки, направленной на развитие качеств, также тренируется и выносливость.

ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА 5-9 класс

Показатели физической подготовленности учащихся кадетских классов 

Рукопашный бой 7-9 класс

Тема 1. Ознакомление с рукопашным боем. Краткий экскурс, создание представления о структуре рукопашного боя.

Тема 2. Необходимая оборона. Соблюдение законности при самообороне.

Тема 3. Приемы при падении набок, спину и грудь относительно стойки (с высоты, со стойки, с колен).

Тема 4. Боевые стойки и передвижения. Левосторонняя и правосторонняя стойки. Передвижения: шагом, бегом, прыжками, кувырком, перекатом и ползком.

Тема 5. Техника удара руками и защита от них. Удары прямые, боковые. Блоки: нижний, верхний средний изнутри, средний снаружи.

Тема 6. Техника ударов ногами и защита от них. Удар ногой вперед, в сторону, назад, круговой вперед, назад, удар по дуге внешней и внутренней частью стопы. Защита скручиванием, нырком, отрывом, подсадом.

Тема 7. Техника борьбы в стойке. Передняя и задняя подножка, защита от них. Защита и контратака захватом за туловище, туловище-нога, обе ноги, руки и голова, руки и туловища, бросок через спину.

Тема 8. Техника борьбы в паре. Выход под противником из положения лежа на спине, на животе, на колене. Болевые приемы на   локтевой и голеностопный суставы.

Тема 9. Способы и техника освобождения от захватов. Освобождение от захвата одной рукой за одну руку первым, вторым и третьим способом, от захвата двумя руками за руку, от захвата за волосы, за шею сзади одной рукой, спереди двумя руками, двумя руками за туловище сзади и спереди.

Тема 10. Учебные спарринги. Проводятся согласно правилам соревнований по армейскому рукопашному бою.

ПРОГРАММА КУРСА КРАЕВЕДЕНИЯ В КАДЕТСКОМ КЛАССЕ

Цель программы: формирование у обучающихся исторического сознания, воспитание потребности участвовать в сохранении и развитии культурного наследия родного поселка, развитие интереса к творческой и исследовательской деятельности.

Задачи программы:

- изучение истории  п. Быково, г. Раменское, г. Москвы и Московской области,

- обучение основам исследовательской работы,

- формирование системы теоретических знаний по историческому краеведению,

- развитие мотивации к выбору будущей профессии,

- воспитание активной жизненной позиции,

- приобщение к культурным и историческим ценностям,

- формирование музейной культуры,

- формирование устойчивых нравственных и культурных ориентиров,

- воспитание чувства причастности к судьбе родного поселка и г. Раменское.

 Методы занятий:  Интеллектуальные дискуссии, фотодокументальные выставки, доклады, самостоятельные работы с историческими источниками, книгами, иллюстрациями, просмотр фильмов по изучаемой теме, экскурсии в музеи, посещение парков и усадеб.

Ожидаемый результат: кадеты изучат, осмыслят и оценят богатейший историю Москвы и Московской области, узнают много нового о своём п. Быково, г. Раменское и о других городах Московской области.

Критерии результативности:

Кадет должен знать, уметь и использовать навыки:

- об исторической обстановке в стране и городе на каждом изучаемом этапе;

- о важных исторических событиях, происходивших на территории Москвы;

- о культуре, быте и традициях москвичей;

- о исторических личностях, внесших конкретный вклад в развитие города Москвы;

- о перспективных планах и дальнейшем развитии п. Быково и г. Раменское;

- ориентироваться в хронологии исторических событий

- самостоятельно вести записи и обрабатывать исторический материал

- определять принадлежность событий к конкретной исторической эпохе

- ориентироваться в музейных экспозициях по этапам исторического развития страны и города Москвы;

- работа с учебной литературой и историческими источниками

- использование музейного материала в учебной деятельности

- рассуждение и ведение беседы по конкретной исторической тематике.

В качестве подведения итогов реализации программы проводится «Историческая гостиная».

Темы для исследовательской работы определяются с учетом интересов, возможностей и способностей учащихся. Также учащиеся на занятиях выступают публично, что предполагает изучение основ ораторского искусства.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Экскурсии

1. Музей военной истории «Стрелецкие палаты» (к разделу «Москва в допетровскую эпоху»)
2. Музей истории города Москвы (к разделу «Москва в допетровскую эпоху»)
3. Государственный историко-архитектурный художественный и природно-ландшафтный музей-заповедник «Коломенское» (к разделу «Москва во времена Петра I»)
4. Оружейная палата Кремля (к разделу «Золотой век» дворянской Москвы»)
5. Дом Гоголя (к разделу «Золотой век» дворянской Москвы»)
6. Мемориальная квартира А.С. Пушкина на Арбате (к разделу «Золотой век» дворянской Москвы»)
7. Дом-музей М.Ю. Лермонтова (к разделу «Золотой век» дворянской Москвы»)
8. Музей революции 1905 года (к разделу «Последние годы императорской Москвы»)
9. Музей «Подпольная типография 1905-1906 гг.» (к разделу «Последние годы императорской Москвы»)
10. Государственный центральный музей современной истории России (к разделу «Советский период в истории Москвы»)
11. Музей Великой Отечественной войны на Поклонной горе (к разделу «Советский период в истории Москвы»)
12. Государственный музей обороны Москвы (к разделу «Советский период в истории Москвы»)
13. Музей памяти 1941-1945 гг. (к разделу «Советский период в истории Москвы»)
14.  Музей космонавтики (к разделу «Советский период в истории Москвы»)
15. Государственный музей спорта (к разделу «Советский период в истории Москвы»)
16.  Дом-музей М.М. Пришвина (к разделу «Советский период в истории Москвы»)
17.  Музей П.П. Бажова (к разделу «Советский период в истории Москвы»)
18.  Государственный центральный театральный музей им. А.А. Бахрушина (к разделу «Советский период в истории Москвы»)
19.  Музей-квартира С.В. Образцова  (к разделу «Советский период в истории Москвы»)
20. Обзорная экскурсия по Москве (к разделу «Москва современная»)
21. Музей-усадьба Царицыно (к разделу «Москва современная»)

Огневая подготовка (34 часа в год) 5-9 класс 

Тема 1. История развития стрелкового отечественного оружия.

Тема 2. Материальная часть автомата Калашникова (назначение, боевые свойства, общее устройство)

              2.1 Разборка и сборка автомата. Чистка и смазка.  

              2.2 Задержки при стрельбе из автомата и способы их устранения.

Тема 3. Назначение, общие характеристики, устройство и назначение механизмов пневматической винтовки ИЖ-38

Тема 4. Работа и взаимодействие механизмов пневматической винтовки при заряжании и выстреле. Чистка, смазка, хранение.

Тема 5. Меры безопасности при стрельбе и порядок выполнения стрельбы в тире.

Тема 6. Приемы и правила стрельбы из пневматической винтовки. Изготовка, прицеливание, нажатие на спусковой крючок, дыхание.

Тема 7 – 9. Подготовительные, вспомогательные и основные упражнения по стрельбе. Стрелковые игры.

Тема 10. Зачёт.

Военная топография (34 часа в год) 5-9 класс

Тема 1. Местность как элемент боевой обстановки. Местность и ее значение в бою. Тактические свойства местности.

Тема 2. Ориентирование на местности без карты. Сущность и способы ориентирования на местности. Определение сторон горизонта различными способами. Выбор ориентиров. Компас и приемы работы с ним.

Тема 3. Движение по азимутам. Магнитный азимут. Определение и выдерживание направлений на местности. Подготовка данных для движения по азимутам. Порядок движения, обход препятствий и точность движения по азимуту.

Тема 4. Зачёт. 

Выживание в экстремальных условиях природы.

1. Обеспечение водой. Добыча, очистка и перегонка воды. Опасности, связанные с употреблением не пригодной для питья воды.
2. Обеспечение огнем. Типы костров. Способы получения огня при отсутствии спичек.
3. Оборудование укрытий от непогоды при кратковременном, долгосрочном пребывании в различное время года.
4. Обеспечение продуктами питания. Растительная пища. Пища животного происхождения, охота, рыбная ловля, нетрадиционная пища.
5. Приготовление пищи. Гигиена питания.
6. Сигналы бедствия. Способы подачи сигналов бедствия. Их разновидности.
7. Узлы – основные, страховочные. Узлы при переправе для страховки.
8. Гигиена в полевых условиях. Содержания тела в чистоте. Гигиена одежды и обуви.
9. Признаки, указывающие на изменение погоды.

Военно-медицинская подготовка 

Тема 1. Понятие о ране, классификация ран и их осложнения.

Тема 2. Правила наложения стерильных повязок на голову и грудь.

Тема 3. Правила наложения стерильных повязок на живот и верхние конечности.

Тема 4. Правила наложения стерильных повязок на промежность и нижние конечности.

Тема 5. Первая медицинская помощь при кровотечениях.

Тема 6. Понятие о синдроме длительного сдавливания. Повреждение внутренних органов.

Тема 7. Перенос раненых. 

      По окончании учебного года проводится  итоговые военно-полевые сборы, которые закрепляют знания и навыки начальной военной подготовки.

Этикет

 Хороший тон, учтивые манеры, правила приличия, культура общения – всё это этикет. Без соблюдения правил хорошего тона невозможны политические, экономические, культурные, нравственные и семейные взаимоотношения. Кадет должен иметь представления о военном этикете, который имеет дополнительные формы общения, ношение одежды, психологию поведения.

 Поведение человека в обществе — своеобразная визитная карточка, по которой можно узнать не только, как он воспитан и где вырос, но и как он относится к людям и насколько удобна его жизнь. Английская поговорка гласит: хорошие привычки лучше хороших принципов, а хорошие манеры лучше хороших привычек. Умение правильно держать себя в обществе — одно из слагаемых успеха. Своими действиями мы можем невольно оскорбить другого человека или, напротив, заслужить одобрение.

 Правила хорошего тона регламентируют наше общение буквально везде: в гостях, в поездке, на работе и даже в Интернете!  

Содержание курса.