Конспект классного часа посвящённого дню инвалидов
классный час (5, 6, 7 класс)

Содержание/деятельность

Экран

Педагог школы представляет ведущего (ведущих) урока.

Слайд 1 (заставка)

Ведущий: Здравствуйте, ребята!

Ежегодно 3 декабря во всем мире отмечают День инвалидов.

Цель нашего урока – научиться общаться и жить рядом людьми с инвалидностью.

И поэтому сегодня на уроке мы будем говорить о правилах общения с людьми с инвалидностью.

 СЛАЙД 2 

Ведущий:

Каждый десятый житель планеты — человек с ограниченными возможностями здоровья. Численность населения Югры составляет 1 646 078 человек, количество людей с инвалидностью, проживающих в автономном округе – 58 771 человек.

У многих людей часто возникают сложности в общении с людьми с инвалидностью. Бывает, что мы неловко себя чувствуем, не знаем, как и о чем заговорить. Не понимаем, как правильно предложить помощь, как не обидеть словами. Поэтому сегодня я расскажу вам об основных правилах общения с людьми с инвалидностью, это в дальнейшем вас спасет во многих ситуациях,  вызывающих дискомфорт или недопонимание.

СЛАЙД 3

Ведущий:

Предлагаю посмотреть видеоролик о том, как нужно вести себя с людьми, имеющими трудности в передвижении.

Слайд 4

Видеоролик о том, как нужно вести себя с людьми, имеющими трудности в передвижении

Ведущий:

Давайте еще раз проговорим  правила общения с людьми, имеющими трудности в передвижении, часто прикованными к коляске или использующими костыли, ходунки.

Обычно, первое, что отображается на лицах здоровых людей, когда в комнате появляется инвалид, – это страх и растерянность. Особенно, к примеру, если перед нами человек, страдающий ДЦП, который не может даже владеть мышцами лица – поздороваться или кивнуть головой. В такие моменты мы чаще всего стыдливо опускаем глаза. А делать этого не нужно! Самое худшее, что мы можем сделать для инвалида, – это лишний раз напомнить ему, что он какой-то «не такой». Лучше всего сделать вид, что все в порядке. А для этого нужно не бояться смотреть на человека с ограниченными возможностями и активно вступать с ним в контакт.

СЛАЙД 5

Ведущий:

Если вы общаетесь с человеком в инвалидной коляске, постарайся сделать так, чтобы ваши глаза находились с его глазами на одном уровне. Например, постарайся сразу в начале разговора сесть, если есть возможность, причем прямо перед ним.

Помните, что инвалидная коляска, трость, при помощи которой передвигается слепой и плоховидящий человек – неприкосновенное личное пространство человека. Не облокачивайтесь на них, не берите без разрешения, не толкайте. Начать катить коляску без согласия инвалида – то же самое, что схватить и понести вещи человека без его разрешения.

СЛАЙД 6

Ведущий:

Предлагайте помощь, если нужно открыть тяжелую дверь или пройти по ковру с длинным ворсом. Если ваше предложение о помощи принято, спросите, что нужно делать, и четко следуйте инструкциям.

СЛАЙД 7

Ведущий:

Помните, что, как правило, у людей, имеющих трудности при передвижении, нет проблем со зрением, слухом и пониманием. Будьте всегда вежливы и тактичны!

СЛАЙД 8

Ведущий:

Не бойтесь говорить  так, как вы привыкли общаться с обычными людьми, человек с инвалидностью – обычный человек, он все прекрасно понимает.

СЛАЙД 9

Согласно данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) в мире 45 млн человек лишены зрения и еще 135 миллионов страдают различными дефектами зрения. По имеющимся прогнозам, число незрячих людей на нашей планете к 2020 году увеличится до 75 млн человек, а слабовидящих - до 200 млн человек. Каждые пять секунд в мире слепнет один взрослый человек, каждую минуту - ребенок.

СЛАЙД 10

Ведущий:

Предлагаю посмотреть небольшой видеоролик о правилах общения с инвалидами по зрению

СЛАЙД 11

Видеоролик о правилах общения с инвалидами по зрению

Ведущий:

Также дополню видеосюжет другими важными правилами взаимодействия с такими людьми:

• Общаясь с незрячими, не показывайте жалости, которая их раздражает, не спешите высказать свое соболезнование, сочувствие. Ведите себя ровно, спокойно, проявляйте заботу.
• Не делайте для них то, что они могут сделать сами, например, обслужить себя, найти, получить, нести вещи и т.д. Помните: они слепы, но не парализованы.
• Всегда обращайтесь непосредственно к человеку, даже если он вас не видит, а не к его зрячему компаньону.
• Незрячие более восприимчивы к эмоциональной стороне речи, поэтому в разговоре с ними больше внимания уделяйте интонации своего голоса, отражающей настроение. Помните: они слепы, но не глухи.

СЛАЙД 12

          Ведущий:

• Сопровождать незрячего нужно таким способом, к которому он привык. Но общие правила требуют, чтобы сопровождающий был справа, то есть там, где встречается больше препятствий.
• Предупреждайте о препятствиях: ступенях, низких притолоках и т.п. Передвигаясь, не делайте рывков, резких движений.

СЛАЙД 13

          Ведущий:

• При прохождении через дверь или узкое место сопровождающий идет всегда впереди. Он придерживает слепого рукой, протягивая ее слегка назад для соблюдения небольшого расстояния.

СЛАЙД 14

• Если вам придется подниматься или спускаться со слепым человеком по лестнице, то достаточно просто сказать: «Внимание, ступени», и затем, дав слепому руку, подняться или спускаться вместе с ним. Слепому будет удобно придерживаться другой рукой за перила лестницы. Положите его руку на перила и скажите: «Перила справа или слева от вас». В любом случае, укажите ему на начало или конец лестницы.

          Ведущий:

• Избегайте расплывчатых определений и инструкций, которые обычно сопровождаются жестами, выражений вроде «Стакан находится где-то на столе». Старайтесь быть точными: «Стакан находится посередине стола».
• В шумном помещении во время громкого разговора не отходите от незрячего, не предупредив его об этом. При сильном шуме он может не заметить, что вы отошли, и продолжать говорить в пустое пространство. Предупреждайте, когда возвращаетесь, иначе незрячий будет думать, что вы еще отсутствуете.

СЛАЙД 15

• В разговоре с незрячим избегайте выражений «пощупайте», «я отведу вас». Лучше: «посмотрите», «я схожу с вами» и т.п. Ведите себя так, чтобы слепой не чувствовал свою зависимость от ваших слов или поступков. Вполне нормально употреблять слово «смотреть». Для незрячего человека это означает «видеть руками», осязать.
• Если вы заметили, что незрячий человек сбился с маршрута, не управляйте его движением на расстоянии, подойдите и помогите выбраться на нужный путь.
• В местах передвижения слепых не оставляйте двери полуоткрытыми.

СЛАЙД 16

           Ведущий:

Предлагаю вашему вниманию видеоролик о правилах общения с глухими и слабослышащими людьми

СЛАЙД 17

Видеоролик о правилах общения с глухими и слабослышащими людьми

         Ведущий:

Существует несколько типов и степеней глухоты, поэтому существует много способов общения с людьми, которые плохо слышат.

• Прежде чем заговорить с человеком, у которого понижен слух, дайте знак, что вы собираетесь ему что-то сказать. Назовите его по имени. Если ответа нет, можно слегка тронуть человека за плечо или же помахать рукой.

• Разговаривая с человеком, у которого плохой слух, смотрите прямо на него. Ваш собеседник должен иметь возможность следить за выражением вашего лица.

• Подойдите, если можно, к неслышащему человеку поближе, говорите медленно и отчетливо, но не слишком громко.

• Некоторые люди могут слышать, но воспринимают отдельные звуки неправильно. В этом случае говорите более громко и четко, подбирая подходящий уровень.

• Говорите ясно и ровно. Не нужно кричать, особенно в ухо. Нужно смотреть в лицо собеседнику и говорить ясно и медленно, использовать простые фразы и избегать несущественных слов. Используйте жесты.

• Если вас просят повторить что-то, попробуйте перефразировать свое предложение. Нужно использовать выражение лица, жесты, телодвижения, если хотите подчеркнуть или прояснить смысл сказанного.

• Убедитесь, что вас поняли. Не стесняйтесь спросить, понял ли вас собеседник.

• Иногда контакт достигается, если неслышащему говорить шепотом. В этом случае улучшается артикуляция рта, что облегчает чтение с губ.

СЛАЙД 18

Ведущий:

 Глухие и слабослышащие люди общаются при помощи алфавита ручной азбуки и при помощи жестов. Ведущий обращает внимание ребят на слайд, показывает несколько букв и просит повторить.

СЛАЙД 19

Ведущий:

Кроме азбуки в общении с глухими и слабослышащими людьми используются жесты.

Ведущий показывает несколько жестов, ребята повторяют все вместе.

Ведущий показывает несколько жестов, ребята повторяют все вместе.

Слайд 20

СЛАЙД 21

Ведущий:

В разговорной речи с людьми с инвалидностью очень важно установить доверительный контакт, поэтому нужно знать, какие слова можно употреблять, а какие нельзя. Давайте попробуем проследить эту тонкую границу в нашей речи.

Ведущий зачитывает несколько примеров по таблице.

СЛАЙД 22

Ведущий зачитывает несколько примеров по таблице.

СЛАЙД 23

Ведущий:

У нас в округе есть учреждение - Центр адаптивного спорта Югры, оно расположено в Ханты-Мансийске, а в городах Сургуте, Югорске, Нягани, Советскойм районе работают отделы Центра. Учреждение занимается реабилитацией людей с инвалидностью с различными видами заболеваний и их спортивной подготовкой.

Давайте посмотрим короткий видеоролик о Центре адаптивного спорта Югры

Видеоролик о Центре адаптивного спорта Югры

СЛАЙД 21

Ведущий:

Центр адаптивного спорта Югры воспитал замечательную плеяду сильнейших спортсменов, известных в Югре, в России, в мире. Это паралимпийские, сурдлимпийские чемпионы, победители и призеры состязаний регионального и всероссийского уровней. Это спортсмены  с поражением опорно-двигательного аппарата, глухие и слабослышащие, слепые и слабовидящие.

В заключение урока хочется сказать, что общение с   людьми с инвалидностью взаимно обогащает нас, мы учимся у них твердости характера, силе духа, умению преодолевать трудности.

Чтобы это общение было приятным и плодотворным нам не обойтись без знания правил общения с такими людьми.

СЛАЙД 22

Ведущий:

Спасибо за внимание!

СЛАЙД 26