На основании рекомендаций по проведению Урока мужества Министерства просвещения Российской Федерации 1 марта прошёл классный час в 5 «А» классе «Горячее сердце. Есть место подвигам всегда».

Цель: расширение у детей объема знаний о появлении героизма среди сверстников; формирование гражданско-патриотических ценностей; создание условий для формирования и развития гражданско-патриотической культуры личности ребенка.

Форма проведения: внеурочное занятие.

Используемые        технологии:        кейс-обучение,        проектная        деятельность, элементы проблемного обучения, тренинг.

Направление дискуссии: «Ценности XXI века».

1. Организационный        момент:        определение        и        обсуждение        темы        Урока мужества, информирование об Инициативе.

2. Актуализация знаний.

Групповая работа: группам предлагаются следующие вопросы и  задания: Что такое ценности? Какие ценности вы знаете? Как их можно классифицировать?

Задание-тренинг. «Из прошлого в будущее»

Цель: создание условий для понимания того, что за любым поступком стоят ценности, исповедуемые человеком, ориентация в спектре возможных ценностей.

Этапы выполнения:

1. На первом этапе участники группы работают индивидуально. Задается игровая ситуация: «Представьте, что Вы оказались в 1941 году, под Москвой, где вам предстоит принять участие в боевых действиях. Вам разрешают взять с собой только семь объектов, среди которых могут оказаться как материальные, так и духовные ценности». Выбранные объекты записываются на листе бумаги.
2. Второй этап: «Через некоторое время к вам в часть попадает Ваш знакомый. У него тоже есть семь объектов. Итого, вместе с вашими, 14. Но остаться могут только семь». Организуется работа в парах. Их задача – из двух своих списков составить один, включающий семь пунктов.

3. Пары представляют свои  работы. Итог: выбор ценностей, запись на доске. Обсуждение и интерпретация важности этих ценностей (мужество, смелость, самопожертвование, сочувствие, терпение, любовь, доброта – для того чтобы оставаться человеком в любых условиях).

Ценности — это представления человека о самом важном в жизни; это то, что задает вектор его существованию. Психологическое понятие «система ценностей» подразумевает под ценностями то, что человек ценит в окружающем его мире.

Виды ценностей:

Духовные — нужны людям для формирования и дальнейшего развития их мироощущений, а также мировосприятия. Они способствуют духовному обогащению личности.

Материальные — это простейшие блага (жилье, пища, предметы быта, одежда и т.д.) и блага более высокого порядка (средства производства).

3. Содержательный этап занятия.

В группах начните разработку проекта на тему: «Калейдоскоп героических поступков и духовные ценности в их основе». Используйте кейсы.

Этапы работы:

• Выступление подготовленного ученика о герое в его семье.

• Изучите кейс 1. Группа 1.
• Изучите кейс 2. Группа 2.

Кейс 1

Распределите роли. Прочитайте в группе информацию о лауреатах Инициативы «Горячее сердце» за 2019 год. Выберите тех героев, которые приняли участие в спасении других детей в чрезвычайных ситуациях.

Задайте друг другу вопросы из опросного листа и запишите ответы в таблицу (да/нет/иногда).

Опросный лист

Кейс 2

Распределите роли. Прочитайте в группе информацию о лауреатах Инициативы «Горячее сердце» за 2019 год. Выберите тех героев, которые приняли участие в волонтерской деятельности.

Два ученика создают рассказ о герое(-ях), используя материалы Инициативы и опросов ребят в классе. Два ученика готовятся защищать свой рассказ. Два ученика проводят опрос в классе.

Задайте друг другу вопросы из опросного листа и запишите ответы в таблицу (да/нет/иногда).

Опросный лист

4. Этап закрепления.

Просмотр видеороликов «Горячее сердце».

5. Рефлексия учебной деятельности на занятии.

Заполните таблицу

Создание своего горячего сердца.