Я и моя будущая профессия
классный час (9 класс)

Классный час по профориентации

 «Я и моя будущая профессия»

Труд освобождает нас от трех великих зол: скуки, порока и нужды.

Вольтер

Класс: 9б

Цель - сформировать представление  о сложности и осознанности выбора профессии в соответствии с индивидуальными особенностями  личности.

Задачи:

1. Вывести основные правила выбора профессии;
2.  стимулировать размышления подростка о собственных перспективах личностного самоопределения;
3.  помочь в отношении профессионального самоопределения;
4. расширить знания подростков о мире профессий.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация, опросник “Ориентация” Е.А.Климова, бланки для заполнения, ватман, фломастеры, раздаточный материал.

Ход занятия

Вступление: Профессиональная деятельность занимает примерно третью часть жизни каждого человека. Это немало. Особенно если учесть, что ещё одну третью часть своей жизни мы проводим во сне. Заниматься столько времени любимым делом – счастье, которое вполне достижимо, нужно только правильно выбрать профессию.

ВЫБОР ПРОФЕССИИ - один из самых важных и решающих шагов в жизни каждого человека, от которого будет зависеть его дальнейшая деятельность. Как вы поняли, сегодня мы будем говорить о том, как правильно сделать этот выбор.

I этап: Способы выбора профессии:

Какие способы выбора профессии вам известны?

1способ - метод проб и ошибок, когда человек идёт вслепую, пробуя себя в различных сферах деятельности, пока не найдёт ту единственную профессию, которая будет приносить ему не только средства к достойному существованию, но и радость труда.

Какие минусы этого способа выбора? На это может уйти половина человеческой жизни.

2 способ – выбор профессии своих родителей, дедов и прадедов.

В каком случае возможен этот способ выбора? Да, он возможен в том случае, если это традиция семьи, которая передаётся из поколения в поколение.

В чём минусы этого способа? Не учитываются индивидуальные особенности человека.

А есть ли ещё способ выбора профессии? Попробуйте сами вывести формулу успешного выбора профессии (чем нужно руководствоваться при выборе профессии?).

3 способ – изучение себя, своих интересов, склонностей – своих желаний. Изучение  свойств нервной системы, мышления, памяти, внимания, учесть состояние здоровья –  своих возможностей. А ещё необходимо ориентироваться на потребности рынка труда и уметь выделять «+» и «–» выбранной профессии, чтобы быть готовым к возможным трудностям.

Как можно назвать одним словом составляющие МОГУ и ХОЧУ? Совершенно верно, ПРИЗВАНИЕ. И сейчас мы попробуем определить, в чем призвание каждого из вас.

II этап: Проведение опросника «Ориентация», который  определяет  профессиональную  направленность личности к определенной сфере деятельности.

Опросник “Ориентация”

Инструкция: Напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени Вашей способности  к этому виду деятельности (0 - вовсе нет,  1 - пожалуй так,   2 - верно, 3 - совершенно верно)    

Я ХОЧУ

(мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю):

Я МОГУ

(способен, умею, обладаю навыками):

РЕЗУЛЬТАТЫ: 

Типы профессий:

1. “человек - “человек “,

2 - “человек - техника”,

3 - “человек - знаковая система”,

4 - “человек - художественный образ”,

5 - “человек - природа”.

Классы профессий: А - исполнительский, Б - творческий,

левая сторона  -  А+Б  . 100% - степень  активности,

                              30

правая сторона - А+Б  . 100% - степень уверенности в своих силах.

III этап: Класс разделяется на группы по типам профессий.

Задание группам:

Из предложенного перечня выберите профессию, относящуюся к выбранному вами типу. Составьте профессиограмму (систему признаков, описывающих ту или иную профессию, а также включающую в себя перечень норм и требований, предъявляемых этой профессией) в соответствии с предложенным планом:

• Какие требования предъявляются к должностным обязанностям работника;
•  Какие требования предъявляются к рабочему месту;
•  Опишите возможные пути дальнейшего профессионального маршрута работника;
• Какие существуют  варианты профессионального обучения, переобучения, повышения квалификации и др.

Типы профессий

Задание группам: 

Напишите характеристики требований, предъявляемых профессией к психологическим качествам человека, используя такие характеристики психических функций, как:

• высокая чувствительность органов зрения, слуха, вкусовая чувствительность, обоняние, осязание, мышечная чувствительность и др.;
• быстрота и точность опознания, сравнения, различения, выделения, членения и т.д.; 
• восприятие формы, размеров, скорости, времени, расстояния;
• наблюдательность;
• показатели внимания: объем, переключаемость, устойчивость, концентрация;
• разновидности памяти: оперативная, долговременная, наглядно-образная, словесно-логическая, двигательная, зрительная, слуховая;
• показатели памяти: объем, быстрота, точность, длительность сохранения информации;
• скорость мыслительных действий;
• способность мышления к анализу, синтезу, абстракции, классификации, систематизации, конкретизации, планированию, пониманию графического материала, пониманию словесного материала;
• способность быстро и точно принимать решения;
• инициативность;
• хорошая ориентировка в пространстве и способность к оперированию пространственными представлениями;
• скорость реакции в простых и сложных ситуациях;
• точность осуществления простых действий в условиях дефицита времени, монотонной работы, работы с малой интенсивностью;
• разборчивость речи;
• устойчивость к стрессам;
• уравновешенность;
• показатели характера: целеустремленность, исполнительность, выдержка, выносливость, принципиальность, трудолюбие, энтузиазм, общительность, самокритичность;
• стремление к развитию в работе, к руководству;
• опыт профессиональной деятельности.

Задание группам: перечислите учебные предметы, необходимые, на ваш взгляд, для поступления в ССУЗы и ВУЗы по выбранной специальности.

IV этап: выступление команд по темам заданий.

V этап: Подведение итогов.

Запомните ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ.

Отвечаем себе на вопросы,  учитывающие три основных фактора стратегии выбора  профессии:

«ХОЧУ»

• Чем тебе интересно заниматься?
• Представляешь ли, каким делом  ты хотел бы заниматься каждый трудовой день?
• Какие профессии тебе нравятся?

«МОГУ»

• Знаешь ли ты о своих способностях и умениях?
• Знаешь ли ты, какие требования  предъявляет выбираемая тобой профессия?
• Соответствуют ли твои способности, физические возможности выбранной профессии?

«НАДО»

• Насколько реально найти работу по выбранной тобой профессии?
• Знаешь ли ты, где можно получить интересующую тебя специальность?

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ И ЗАТРУДНЕНИЯ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ

• Неумение разобраться в своих личных качествах и интересах.
• Необъективная оценка своих способностей.
• Незнание требований профессий, увлечение какой-либо одной стороной профессии.
• Ориентир на «престижную» профессию.
• Выбор профессии «за компанию», под давлением родственников.
• Перенос увлечения школьным предметом на профессию.

VI этап: Рефлексия. Учащиеся оценивают значимость занятия, применяя метод незаконченного предложения.

1. Сегодня на занятии я узнал (а) _____________________________________.

2. Я научился (лась) ________________________________________________.

3.Мне пригодится в будущем  ________________________________________.

4.Мне понравилось (не понравилось) на занятии ________________________.

Чтобы правильно выбрать профессию, не ошибиться в правильности выбора, необходимо, прежде всего, знать самого себя. Есть в русском языке хорошее выражение - «найти себя». Как вы его понимаете? (Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования. Узнать, что тебе нравится, чем ты хочешь заниматься. Найти своё призвание.)

Поиски себя - это длительный процесс. Но выбор когда - то нужно будет сделать.  Ищите себя! Найдите себя!