Классный час в 5 классе "Мир книги"
план-конспект занятия (5 класс) на тему

Разработка классного часа «Мир книги»

Книги – корабли мысли,
странствующие по волнам времени
и бережно несущие свой драгоценный груз
от поколения к поколению.

Ф. Бэкон

Цель: в совместной деятельности с учащимися «открыть» историю письменности, появление алфавита и первых книг; развитие интереса к чтению.

Задачи:

1) привлечение детей к чтению книг;

2) воспитание бережного отношения и любви к книге;

3) привлечение детей к регулярному посещению библиотеки;

4) развитие навыков взаимодействия.

Место проведения: школьная библиотека.

План урока:

1. Вступительное слово учителя
2. Выступление учеников
3. Выступление библиотекаря
4. Задание 1. «Превращение»
5. Задание 2.  «Эксперимент»
6. Задание 3. «Мудрая книга»
7. Задание 4."Прочти буриме"
8. Задание 5. «Загадочное»
9. Подведение итогов
10. Награждение

Учитель.Здравствуйте, дорогие ребята!

Не наяву и не во сне,

Мы снова бродим по стране,

Которой нет на глобусе.

На карту не нанесена,

Но знаем ты и я,

Что есть она, что есть страна -

Литературия!

Учитель.Ребята, продолжите, пожалуйста, русскую народную пословицу: "Кто много читает, (предполагаемый ответ детей: тот много знает)». И это правильно. А как вы думаете, о чем нам рассказывают книги?

Предполагаемые ответы детей: о нашей Родине, о мире, в котором мы живем, о прошлом и будущем людей.

Учитель.Книги помогают понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать их надо внимательно, вдумчиво, бережно.

Ученик 1.В каждом доме, в каждой хате,

В городах и на селе

Начинающий читатель

Держит книгу на столе.

Ученик 2. Хорошая книга, мой спутник, мой друг,

С тобой интересным бывает досуг,

Мы время отлично проводим вдвоем

И наш разговор потихоньку ведем.

Ученик 3.Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить,

Тобой дорожу я, тебя берегу,

Без книги хорошей я жить не могу.

Ученик 4.Книг заветные страницы

Помогают людям жить.

И работать, и учиться,

И Отчизной дорожить!

Ученик 5.Прочтешь ты книги о морях,

О снеговых вершинах,

О звездах, птицах и зверях,

Растеньях и машинах.

Учитель. Друзья, чтобы проверить, много ли вы читаете, какие книжки вам нравятся больше, умеете ли вы правильно обращаться с книгами, выполним следующие задания.

Задание 1. «Превращение»: ученики делятся на группы. Каждая группа получает лист с книгой и список вопросов. Ребятам надо рассказать о своей книге так, чтобы остальные участники отгадали, о какой книге идет речь. Рассказ составляется на основе ответов на вопросы.

Названия книг: Учебник, Книга сказок, Книга о животных.

Список вопросов:

1.        Что вы испытываете, когда вас читают?

2.        Как вас читает взрослый человек и ребенок?

3.        Когда у вас хорошее настроение, а когда оно у вас портится?

4.        Что вас радует больше всего?

5.        Когда вас долго не берут с полки, что вы испытываете?

6.        Есть ли у вас друзья, враги?

Задание2.  «Эксперимент»: ребятам предлагается проверить, может ли книга научить. Для этого дети выбирают книгу, зачитывают отрывок из книги, обсуждают и делают вывод.

Замечание: книги и отрывки следует подготовить заранее.

Задание3. «Мудрая книга»: ребята становятся в круг и представляют себя «Мудрой книгой», которая всегда может дать совет. После озвучивается ситуация, и ребята по очереди дают совет, как лучше поступить.

Ситуации для обсуждения: хочу найти друга, как мне быть; я способный, но все время ленюсь; как реагировать на обзывание.

Замечание: для рассмотрения лучше подобрать ситуации, наиболее часто происходящие в классе, или предложить ученикам самим задать вопрос «Мудрой книге».

Задание4."Прочти буриме":

1 команда. Поп, лоб, по базару, товару

Ответ: Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару. («Сказка о попе и работнике его Балде»)

1. команда. Могуч, туч, море, на просторе

Ответ: «Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе («Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях»)

3 команда. Бродит, сидит, дорожках, зверей

Ответ: Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей; (поэма «Руслан и Людмила)

4 команда. Царица, девица, мир, пир.

Ответ: «Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещеный мир

Приготовила б я пир». («Сказка о царе Салтане»)

Задание 5. «Загадочное»: для того, чтобы проверить, кто из ребят больше читает, им нужно отгадать загадки.

1.Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите, как звали ее? (Красная шапочка)

2. Носик – круглым пятачком,

Им в земле удобно рыться,

 Хвостик маленьким крючком,

Вместо туфелек – копытца.

Трое их, и до чего же

Братья дружные похожи!

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф)

3. Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке,

Там три стула, три подушки,

Три кровати и три кружки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (3 медведя)

4. Сейчас потолкуем о книжке другой –

Тут синее море,

Тут берег крутой…

Старик вышел к морю.

Он невод забросил.

Кого он поймает?

И что он попросит? (Золотая рыбка)

5. Появилась девочка в чашечке цветка.

А была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке девочка спала.

Вот какая девочка, как она мала!

Кто читал такую книжку, знает девочку- малышку? (Дюймовочка)

6. Скорей бы близился вечер

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золоченой карете

Поехать на сказочный бал.

Никто во дворе не узнает,

Откуда  я, как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь. (Золушка)

7. С грядки старушка цветок сорвала,

Девочке Жене его отдала.

В цветке, лепестках есть волшебная сила,

Их девочка Женя о чем-то просила.

Что надо сказать, лепестки обрывая?

Как называется сказка такая? (Цветик - семицветик)

8. А теперь про чей-то дом

Разговор мы поведем...

В нем богатая хозяйка

Припеваюче жила,

Но беда пришла нежданно –

Этот дом сгорел дотла. (Кошкин дом)

9. Летела стрела и попала в болото,

А в том болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей,

Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна Лягушка)

10. Нет ни речки, ни пруда, где воды напиться,

Очень вкусная вода в ямке от копытца. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

11. Отворили дверь козлята

И пропали все куда-то. (Волк и семеро козлят)

Учитель. Наша встреча подходит к концу, и у меня есть подарок для каждого. Интересно то, что подарок вы выберете себе сами. А чтобы получить подарок, мы отправляемся с вами в библиотеку, ведь лучший подарок – это знание!

Класс вместе с учителем отправляется в библиотеку, ученики выбирают книгу, которую они хотели бы прочитать. Те ребята, которые выбрали книгу, награждаются грамотами.

Замечание: на следующем классном часе выбирается время для обсуждения прочитанного, ребята делятся новыми знаниями. Работы можно представить в виде презентации, рисунка или эссе.