Конкурс «Первый классный час»

Методическая разработка информационного классного часа по теме:                        

                                          «Поговорим о книгах».

Данный информационный познавательный классный час рекомендуется проводить для школьников 5 - 7  класса.(2014-2015г.г.)

                                                 В страницах книг - десятилетья, миги,

Событья, судьбы, пестрой жизни дань.

Пусть множатся, живут, крепчают книги –

Веков соединительная ткань.

Слова      В. Сикорского.

Задачи

1. Познакомить учащихся с историей появления книги.

2. Развивать интерес к книге, чтению, стимулировать познавательный интерес, любознательность, избирательность в выборе книг.

Подготовительная работа

1. Конкурс рисунков «Мои любимые герои».

2. Выставка книг различной направленности (словари, художественная литература, учебники, энциклопедии).

3. Фотовикторина «Моя домашняя библиотека».

4. Список рекомендуемой литературы для домашнего чтения.

5. Выставка любимых книг учителя и учащихся.

6.Стенгазета «Самый лучший чтец класса»

Ход информационного часа

I.  Основная часть

Классный руководитель. Наш информационный час мне хотелось бы начать с стихотворения:

Мудрые писцы

Времен преемников самих богов,

Предрекавшие будущее,

Их имена сохранятся навеки…

Они не строили себе пирамид

Из меди

И надгробий из бронзы.

Не оставили после себя

Наследников,

Детей, сохранивших их имена.

Но они оставили свое наследство в писаниях,

В поучениях,сделанных ими…

Книга нужнее достроенного дома,

Лучше гробниц на Западе,

Лучше роскошного дворца,

    Лучшая памятника в храме. 

Рассказ учителя: Этот египетский текст конца II тысячелетия до н.э. перевела  поэтесса Анна Андреевна Ахматова.  Как вы думаете, зачем нужны книги? Какую книгу вы читаете сейчас? Может ли кто-нибудь назвать три свои любимые книги?

(Обсуждение-10 минут)

Рассказ учителя: Вся человеческая мудрость, все накопленные знания, поэтические образы-все хранится в книгах, а книги  хранятся в библиотеке. Библиотеки бывают разные: государственные и личные, научные и учебные, школьные и городские.

Первый общедоступной библиотекой,куда мог прийти каждый человек,стала  основанная в 1795 г, и открытая для читателей в 1814г.Публичная библиотека(Российская национальная библиотека в Санкт-Петпрбурге).

Очень интересная библиотека есть в Москве. В этой библиотеке находятся самые разные книги: есть книги-малютки,величиной с почтовую марку,есть великаны,выше метра ростом.Самая длинная книга-китайский словарь,самая толстая-англиский словарь в 8 тысяч страниц.Общая длина полок 300 километров.

Это Российская государственная библиотека.

Творческое задание:На первых партах каждого ряда лежат бумага,цветные карандаши,фломастеры.Каждый ряд в течение 10 минут должен нарисовать плакат-указатель для библиотеки.1-й ряд делает плакат-указатель для полки, на которой стоят детективы,2-й ряд -для полки, на которой стоят учебники,3-й ряд –для полки, на которой стоят сказки.(Комментарий учителя)

Обсуждение темы: Сегодняшные учебники очень отличаются от учебников,по которым учились наши бабушки и дедушки.Наука не стоит на месте,и все изменения вносятся в учебники.Но один учебник можно смело назвать «долгожителем»,импользовались и прапрабабушки,и вы.

-Кто-нибудь догодался,какой это учебник?

-Азбука.

-Правильно,это букварь или азбука.

-Знаете ли вы,почему это книга  называется азбукой? По первым буквам кириллицы (когда мы говорили о словах мы упоминали Кирилла и Мефодия-создателей этой азбуки),в ней было 43 буквы,а первыми были буквы «аз,буки»-так и получилась АЗБУКА.

Выходит к доске ученик который готовил информацию о книге. Он раскладывает на столе следующие предметы:

• листья деревьев;

• кости;

• камни;

• куски коры;

• кусочки глины.

 Как вы думаете, почему эти предметы нашли место на нашем столе? (Ответы учащихся.)

 Первое подобие книги было совсем не таким, как в современном мире. Для того чтобы оставить сведения, человек использовал самый различный материал, среди которого были и те предметы, которые лежат у нас на столе.

Острой костью или камнем человек пытался оставить послание своим родным, близким людям на глине, кости, коре деревьев.

 В Древнем Вавилоне писали острой палочкой на куске мягкой глины, затем обжигали глину в печи. Такие книжные страницы были долговечны, но очень неудобны. И тогда человек стал думать: как сделать так, чтобы книга была не тяжелой и долговечной?

В Древнем Египте появился материал, который и стал первоосновой современной книжной страницы. Долгое время считалось, что большинство наших предков, живших в Древней Руси, не умели ни читать, ни писать, а грамоту знали только священники, которые читали книги. Но в 1951 году при раскопках в городе Новгороде ученые нашли кусочки бересты - мягкой части коры березы - с процарапанными буквами.

 Берестяная грамота - так назвали находку - очень заинтересовала ученых-историков. В последующие годы было найдено более 900 грамот из бересты. Это были письма, записки и даже школьная тетрадка, принадлежавшая древнерусскому мальчику по имени Онфим. Среди записей Онфима были не только задания учителя, но и смешная дразнилка.

 Перед вами на партах лежат кусочки пазла. Из этих кусков я прошу вас составить слово, обозначающее материал, из которого была сделана первая настоящая книжная страница.

Учащиеся работают в группах и составляют слово «папирус».

 А мы с вами отправляемся в Древний Египет. Я прошу вас прочитать текст, который мы нашли в энциклопедии.

По берегам реки Нил в Египте в болотистых местах росло странное растение с длинным голым стеблем и кистью цветов наверху. Это - папирус. Стебель папируса разделяли иглой на тонкие, широкие полоски. Эти полоски приклеивали одну к другой так, чтобы получилась страничка. Выполняли эту работу на столах, смоченных илистой водой из реки Нил. Этот ил заменял клей. Склеившийся ряд полосок напоминал ткань. Сделав пачку листков, их прессовали, положив сверху какую-либо тяжесть. Потом листки высушивали на солнце, полировали клыком или раковиной. Так получался папирус. Но он был очень хрупким материалом. Папирус нельзя было перегибать. Поэтому люди придумали делать свитки папируса. Это были длинные ленты, которые наматывали на палочку с ручкой. Читали свиток так: левой рукой держали палочку, а правой разворачивали текст.

Кроме папируса для написания книг использовали стебли некоторых пальм. Эти пальмы растут в Индии и Тибете.

 А теперь представьте, что вы делаете древнюю книгу. Расскажите о технологии ее изготовления. (Рассказы ребят.)

 И все-таки, ребята, мы должны знать и помнить, что бумагу изобрели в Китае. Материалом для изготовления бумаги служили волокна бамбука, некоторые травы, старые тряпки. Поместив материал в каменную ступку, его растирали с водой в кашицу. Из кашицы и отливали бумагу. Затем ее осторожно снимали, клали на доску и высушивали на солнце. Затем бумагу гладили валиками, полировали и покрывали мелом. Вот какой трудный путь проходила бумага, прежде чем стать книгой.

 Прошло много лет, прежде чем книга вошла в каждый дом. Я знаю, что и сегодня во многих домах живут книги, которые передаются из поколения в поколение.

 Ребята! Я предлагаю вам пофантазировать и представить себе, как выглядела старая книга. 

У А теперь я расскажу вам о том, какой была старая книга на самом деле. (Слайд на экране - сундук.)

Совсем не случайно на экране появился кованый сундук. Древняя книга была похожа на такой сундук. Старинные книги укреплялись медными бляшками, наугольниками, на книгах были красивые кованые застежки и замки. Переплет книги обтягивали дорогой тканью, оковывали серебром и золотом, украшали драгоценными камнями.

 Такую книгу делали несколько людей. Один человек выделывал кожу, другой полировал кожу, третий писал текст, четвертый рисовал картинки, пятый делал переплет, шестой переплетал книгу, седьмой рисовал обложку книги. Когда книга попадала в дома своих хозяев или библиотеку, она всегда была на видном месте, а чтобы ее не украли, хозяин приковывал книгу цепями к столу.

Рассказ учителя: Вот видите, какой трудной была жизнь книги! Но все равно книги любили и читали. А интерес к книге часто начинался с обложки. Сейчас я покажу обложки некоторых книг. Названий книг здесь нет. Ваша задача - догадаться по обложке, о какой книге идет речь. (Показ слайдов, ответы детей.)

Дорогие ребята множество книг стоят на полках в библиотеках ,ждут своего читателя .С каждой прочитанной книгой человек становится умнее, ему есть что рассказать друзьям ,о чем поспорить .Как вы думаете о чем должна быть книга,  чтобы ее было интересно читать и девочкам ,и мальчикам?(Обсуждение-5-10 минут)

            Я книги выбираю

Я книги выбираю с наслажденьем –
На полках, в тишине библиотек,
То радость вдруг охватит, то волненье,
Ведь книга каждая – как будто человек.
Одна – стара, мудра, зачитана до дыр,
В другой – все необычно, странно, ново.

Мне книги открывают целый мир,
За шагом шаг иду от слова к слову.
На Севере могу я побывать

И в тропиках – там, где растут бананы.
Какая радость – открывать, читать
Рассказы, сказки, повести, романы!
Могу узнать, что было век назад,
И что когда-нибудь, наверно, будет.
О многом книги людям говорят,
Во многом книги помогают людям.

Рассказ учителя: Дорогие, ребята! Мы сегодня узнали много интересного. Я надеюсь этот час не прошёл даром.Молодцы!

II. Подведение итогов, объявление темы следующего информационного часа.Тема: «Наши кумиры».