Описание модифицированного теста Рожкова для определения уровня социальности
методическая разработка на тему

сумма

среднее

уровень

компонет

1    

 4

7

10

13

1.Когнитивный компонент

2    

 5

8

11

14

2.Эмоциональный компонент

3     

6

9

12

15

3.Деятельностный компонент

данные

сумма

среднее

уровень

5

5

5

5

5

25

5

Уровень самореализации

5

5

5

5

4

24

4,8

5

5

5

4

4

23

4,6

5

5

4

4

4

22

4,4

5

4

4

4

4

21

4,2

Уровень долга

4

4

4

4

4

20

4

4

4

4

4

3

19

3,8

4

4

4

3

3

18

3,6

4

4

3

3

3

17

3,4

Формальный уровень

4

3

3

3

3

16

3,2

3

3

3

3

3

15

3

3

3

3

3

2

14

2,8

3

3

3

2

2

13

2,6

Элементарный уровень

3

3

2

2

2

12

2,4

3

2

2

2

2

11

2,2

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

2

0

8

1,6

2

2

2

0

0

6

1,2

2

2

0

0

0

4

0,8

2

0

0

0

0

2

0,4

0

0

0

0

0

0

0

Уровни сформированности социальности

Структурные компоненты социальности как интегративного качества личности подростка

Когнитивный компонент

Эмоциональный компонент

Деятельностный компонент

Элементарный

Отсутствие знаний о социальности, её сущности, содержании, структуре данного качества. Несформированные представления о способах взаимодействия с людьми. Ранжирование социальности как второстепенного качества личности.

Отсутствует потребность в эмоциональном контакте с людьми, в приобщении к духовному миру «Другого».

Нет опыта работы на благо других людей. Поведение в коллективе подчеркнуто ригидное. Неспособность рефлексировать собственные поступки. Отсутствие коррекции собственной системы ценностей.

Формальный

Исключается нравственный аспект социальности. Ориентация на отношение к ней как некому принуждению извне. Наличие некоторых знаний о сущности, содержании, структуре социальности как нравственного качества личности, формальный характер знаний.

Гуманные чувства (отзывчивость, эмпатия и т.д.) мало выражены. Нет потребности взаимодействовать с окружающим миром на основе нравственных норм, бескорыстно служить людям.

Антигуманные проявления человека не осуждаются. Способность рефлексировать собственные действия развито слабо. Неспособность учитывать интересы «Другого».

Уровень долга

Социальность как качество личности отличается ориентацией на интересы другого человека. Наличие убеждений в необходимости воспитания данного качества. Суждения о социальности в большей мере связаны с выработанными формами поведения в обществе.

Желание работать на благо других людей из чувства долга. Переживание чувства удовлетворения от социальной деятельности. Совершенствование упражнений в нравственных поступках. Оказание помощи в доброжелательной форме.

Осуждение антигуманных отношений между людьми. Активное участие в жизни коллектива, сочетание личных интересов с общественными на основе осознанного выбора ценностей и норм.

Уровень самореализации

Наличие убеждений в необходимости воспитания социальности как ценностного отношения к человеку. Осознание необходимости в собственном самосовершенствовании, формирование гуманистической направленности личности , развитии собственного творческого потенциала.

Наличие гуманных чувств как стимула социально ориентированных поступков. Милосердие как проявление гуманных чувств.

Умение предъявлять высокие требования как к себе, так и к членам коллектива. Способность занять непримиримую позицию к тем, кто не признает прав и свобод. Стремление оказывать безвозмездную помощь людям. Творческая социальная активность.