Программа воспитательной работы в классе «Содружество»
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бутурлинская средняя общеобразовательная школа

имени В.И. Казакова

        «Утверждено»

«Согласованно»        Директор МБОУ «Бутурлинская

Заместитель директора школы по ВР        СОШ им. В.И. Казакова

МБОУ «Бутурлинская СОШ им. В.И. Казакова».        _______________Федоров А.Н.

 ____________________________ Уварова В.И.        Приказ №276

  От  «28» августа       2015г.        От «28» августа  2015г.

Программа

воспитательной работы в классе

                              «Содружество»

                                на 2015-2017г.

Для обучающихся 8-9 класса «А»

Бутурлинской средней общеобразовательной школы имени

В.И. Казакова

Классный руководитель:

Завражнова Анастасия Александровна

Бутурлино, 2015г.

ОГЛАВЛЕНИЕ.

1. Пояснительная записка
2. Сроки и этапы реализации программы
3. Целевые ориентации
4. Педагогические технологии, положенные в основу программы
5. Принципы воспитательной работы
6. Ожидаемые результаты
7. Показатели результативности
8. Содержание воспитательной работы
9. Перспективы выполнения воспитательной программы
10.  Литература  

 Пояснительная записка.

Классный коллектив, руководителем которого я являюсь с 2012 года, является разобщённым. В нем сформированы микрогруппы с собственными взаимоотношениями между участниками присутствуют как явные лидеры, так и отверженные дети. В классе часто возникают конфликты, непонимание,   нежелание участвовать в любой совместной деятельности, что привело к необходимости создания воспитательной программы  «Содружество», направленной на сплочение коллектива, создание благоприятной обстановки для формирования личности школьников.

Есть старая мудрая поговорка: «Посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь характер - пожнешь судьбу». К ней с уверенностью можно добавить: посеешь коллектив -  пожнешь личность. Классный коллектив -  важнейший инструмент воспитания личности. Коллектив дисциплинирует школьника, приучает его к выполнению определенных требований общества, приобщает к определенному уровню общественной культуры, развивает у него творческую индивидуальность.

Каким же в современных условиях должен быть школьный класс как коллектив? Прежде всего, он должен быть творческим, воспитывающим каждого ученика как личность, эффективно действующим в учении, общении, труде и общественной работе. Ему предстоит стать подлинной школой активной, социальной, нравственной, гражданской, духовной подготовки школьников к жизни.

Программа «Содружество» призвана активно готовить учащихся к самоуправлению,  учить их общению и взаимодействию с людьми,  повышать их социальную активность, дисциплину и ответственность, воспитывать и развивать личностные качества, необходимые для жизни в современном, быстро обновляющемся обществе.

В программе большое внимание уделяется созданию нравственной и эмоционально-благоприятной среды для самовыражения и самореализации личности учащихся, включению детей в такую систему деятельности и отношений, которая укрепляет их нравственные позиции, воспитанию чувства собственного достоинства и способности к социальной адаптации и, в конечном итоге,  – воспитанию Гражданина. Программа  включает в себя   отдельные модули,  каждый из которых имеет свои конкретные цели и задачи, содержание, методы и формы реализации.

 Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5-9 классы).    

Сроки и этапы реализации программы:

1 этап - 2015-2016 учебный год (8 класс)

2 этап - 2016-2017 учебный год (9 класс)

Целевые ориентации.

Цель программы - сплочение классного коллектива; создание комфортной обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика с учётом интересов и имеющегося жизненного опыта. 

Задачи: 

1. Создать благоприятный психологический климат в классе для детей и родителей.
2. Развивать творческие способности  школьников.
3. Формировать общечеловеческие нормы морали (доброту, взаимопонимание, толерантность); 
4. Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни;
5. Знакомить учащихся с прошлым и настоящим своей малой родины, приобщать учащихся к культуре своего отечества, народа, формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях;
6.  Развивать потребность в творческом труде, воспитание трудолюбия как высокой ценности в жизни;
7. Формировать систему самоуправления в классе.

Педагогические технологии, положенные в основу программы.

.

В основе программы воспитания в классе лежат следующие педагогические технологии:

• технология гуманного коллективного воспитания В.А.Сухомлинского;
• технология коллективного творческого воспитания И.П.Иванова;
• технология организации и проведения группового воспитательного дела  Н.Е.Щурковой;

Принципы воспитательной работы.

Характер и результативность цели воспитательной программы определяются следующими принципами:

- системно-деятельностный и личностно-ориентированный подход к воспитанию;

- общественная направленность воспитания;

- связь воспитания с жизнью, трудом;

- опора на положительное в воспитании;

- личностный подход; учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников; 

- единство воспитательных воздействий.

Воспитание осуществляется через организацию жизнедеятельности ребенка в коллективе.  Формы организации воспитательной деятельности самые разнообразные (воспитание в процессе обучения; внеклассная и внешкольная работа, работа с семьей).

Ожидаемые результаты:

• ощущение себя равноправным членом общества;
• раскрытие собственной индивидуальности через навыки группового взаимодействия, работу творческого коллектива;
• принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях;
• взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем вопросам.

Показатели результативности:

• создание сплочённого коллектива;
• потенциальный рост ребёнка, как лидера в какой-либо области, отражающийся в личных достижениях ученика;
• включённость каждого ребёнка в классный коллектив;
• удовлетворение жизнедеятельностью в классе всех учащихся.

Содержание воспитательной работы.

Главным системообразующим фактором программы «Содружество» служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер.

Основу этой деятельности составляет

• равенство всех участников;
• ненасильственное привлечение к процессу деятельности;
• отсутствие оценки, соревнования, соперничества;
• чередование индивидуальной и коллективной работы;
• ориентация на результаты творческого поиска и сам процесс творчества;
• выбор материала, вида деятельности, способа предъявления результатов;
• нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности.

Воспитательная работа состоит из модулей, каждый из которых,  каждый из которых имеет свои  цели, содержание и формы реализации.

      Данная программа  помогает мне более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учителя, классного руководителя, учащихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности в классе. А это, несомненно, должно способствовать повышению эффективности педагогической деятельности, достижению более существенных результатов в духовном и физическом развитии учащихся, формировании индивидуальности классного коллектива и его членов.

Перспективы выполнения воспитательной программы.

Целевые установки, содержание данной программы  полностью соответствуют возможностям и условиям школы, поэтому есть все предпосылки для того, чтобы, создать сплочённый, дружный коллектив, воспитывающий каждого ученика как личность, являющийся  подлинной школой активной, социальной, нравственной, гражданской, духовной подготовки школьников к жизни.

Литература:

1. Дереклеева Н.И. «Классный руководитель. Основные направления деятельности», М., «Вербум», 2001
2. Дереклеева Н.И. «Организация родительских собраний в 1-11 классах»,М., «Русское слово», 2000.
3. Журнал «Классный руководитель» , №1,4,7/ 2000, №6 /2003
4. Зюзько М.В. «Пять шагов к себе», М., «Просвещение», 1992
5. Ковалев С.В. «Подготовка старшеклассников к семейной жизни», М.: Просвещение, 1990
6. Кудрявцева Т.С., Пухаева Л.С. «Деловое общение», С.-П..: Специальная школа, 1997
7. Петрусинский В.В. «Игры: обучение, тренинг, досуг», М.: Гуманитарный центр ЭНРОС, 1995
8. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. «Воспитание личности в коллективе», М.: Педагогический поиск, 2001
9. Селевко Г.К. «Руководство по организации самовоспитания школьников», журнал «Школьные технологии», №6/1999
10. Степанов Е.Н. «Воспитательный процесс: изучение эффективности», М: Сфера, 2001
11. Степанов С.С. «Что вы знаете о себе и других. Психологические тесты и наблюдения», Дубна: Феникс, 1996
12. Фридман Л.М. и др. «Изучение личности учащегося и ученических коллективов», М.: Просвещение, 1988

Тематика классных часов 2015-2017гг.

        Воспитательная работа в классе строится по следующим направлениям:

                            Гражданское и патриотическое воспитание.

«Я – гражданин России».

Патриотическое воспитание  направлено на формирование и развитие чувства патриотизма и активной гражданской позиции, развитие общественного самосознания, воспитание личности духовной, нравственной, социально-адаптированной к современному обществу;

изучение истории России, Бутурлинского района.

Здоровьесберегающее воспитание

«Мы за здоровый образ жизни».

Культивирование здорового  образа жизни; воспитание негативного отношения к употреблению наркотических веществ, включая алкоголь, табачные изделия; формирование навыков физической культуры и личной гигиены; приобщение  к занятиям спортом.

Нравственно-эстетическое воспитание

«Через красивое к человечному».

Создание условий для развития нравственного потенциала личности школьника; формирование эстетического восприятия и художественного вкуса.

Развитие творческих способностей

«Творцы».

Выявление и развитие индивидуальных способностей;

развитие умений и навыков в творческой деятельности;

развитие творческого воображения;

помощь в определении и раскрытии  собственной индивидуальности.

Интеллектуально-познавательная деятельность

«Школа будущих академиков».

Развитие познавательной активности;

создание условий для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей;

оказание влияния на формирование трудолюбия, чувства ответственности;

обеспечение развития познавательной активности учащихся.

        Работа с родителями

        «В дружбе взрослых и детей – сила школы и семей».

Установление плодотворных связей между семьёй и школой; усиление роли семьи в формировании жизненных позиций ребёнка.