Классный, самый классный.
материал (11 класс) на тему

Вступительное слово к концепции воспитания

                    Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

                     Подростковый и ранний юношеский возраст – это время профессионального самоопределения. Очень важно именно в эти годы окончательно выявить и по мере возможностей развить те способности, на основе которых можно было бы разумно и правильно осуществить выбор профессии. Современные условия диктуют необходимость наряду с общеобразовательными предметами организовывать и специальное обучение и воспитание детей, профессионально ориентирующее их в соответствии с имеющимися задатками и способностями на выбор вида и рода занятий.

                       Специфика данной концепции заключается в том, что она является комплексной и состоит из 5 направлений. В ходе реализации концепции происходит обновление традиционных форм и методов воспитательной работы, используются приемы современных воспитательных технологий и рефлексии.  

                        Педагогическая целесообразность данной концепции состоит в том, что проводимые мероприятия побуждают  детей к осознанному выбору профессии,  активизируют у учащихся процессы самопознания, определения профессиональных склонностей, формируют потребность в здоровом образе жизни, способствуют развитию моральных качеств личности.

                       Внутренний мир каждого ребенка уникален. Нет на свете двух одинаковых людей. Строя свои отношения с учащимися мы должны учитывать данное обстоятельство. Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами:

• интеллигентностью, высоким уровнем образованности и культуры;        
• быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям;        
• инициативой, предприимчивостью, трудолюбием, организованностью - необходимыми качествами делового человека;        
• потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с избираемой профессией;        
• умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем;        
• диалектическим мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе;        
• высокой работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура отдыха и др.).        

                   Цель концепции: оказание помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении, создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

                    Цель конкретизируется в задачах:

• составить целостное представление  у учащихся о мире профессий;
• исследование собственных познавательных интересов, склонностей, способностей;
• создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закрепление этих норм в их повседневном поведении;
• развитие творческой деятельности;
• способствовать сплочению классного коллектива.

Главное в концепции – системный подход к формированию гражданской позиции и определению  профессиональных стремлений   учащихся. При этом важно использовать не только знания классного руководителя, но и учитывать опыт и знания родителей, педагогов и всего социального окружения учащихся, помочь им освоить социально-профессиональный опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой собственный опыт жизнедеятельности.

Прогнозируемый результат реализации концепции:

• осознание ценностей и сохранения семейных традиций и уважение профессионального выбора своих родителей.
• Активизация процесса профессионального самоопределения, развитие способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.
• Понимание учащимися необходимости вести здоровый образ жизни. Развитие в себе таких качеств как милосердие, доброжелательность, толерантность, способность к сопереживанию, уважение человеческого достоинства и чужого мнения, бескорыстия и справедливости.
• Повышение уровня психологических знаний, исследование собственных познавательных ресурсов и возможностей, соотнесение своих интересов, склонностей и способностей с требованиями профессиональной деятельности.

Эффективное воспитание требует определенных методик, которые помогают приобрести необходимые знания, а также развить социальные и интеллектуальные навыки, требующиеся выпускникам школы

Добиться таких результатов помогут различные формы работы с учащимися:

• беседы и лекции;
• разнообразные классные часы;
• совместные с родителями мероприятия;
• деловые и ролевые игры, викторины, конкурсы;
• встречи с интересными людьми;
• занятия-практикумы;
• тестирование, анкетирование;
• психологические тренинги;
• КТД.

Концепция воспитательной системы

Классного руководителя 11 класса

МБОУ «Первомайский ЦО»

Пшеленской С.В.

«Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

Эти слова В.А. Сухомлинского актуальны и сегодня. Именно от нас во многом зависит будущее наших учеников и именно поэтому профессия педагога обретает такой глубокий смысл и значение. 

Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива

Общие сведения о классе.

В 10 классе было 16 учеников (11 мальчиков и 5 девочек). Данный коллектив был образован из выпускников нашей школы, желающих получать среднее полное образование. При поступлении в 10 класс ребята сдавали ГИА по информатики в обязательном порядке, так как класс профильный (информационно-технологический). В итога класс получился сильный по работоспособности и творческому потенциалу. После 10 класса наш коллектив покинули 2 человека (Козырев Владислав и Хаитов Азиз), которым тяжело было справляться с программой обучения в 10 классе.

В 11 классе к нам пришли наши выпускники 9 класса, обучающиеся в другом учебном заведении (Игнашкин Никита и Байбородина Юлия). Сейчас в 11 классе 16 человек ( 10 мальчиков и 6 девочек).

В нашем классе 1 отличник (Дарья Кузьмина-наш потенциальный медалист) и 10 хорошистов. Коллектив ориентирован на учебу и хорошую сдачу ЕГЭ. В классе сложилась очень теплая и дружественная атмосфера. Ребята активно помогают друг другу, участвуют во всех мероприятиях (согласно школьного и классного плана).

Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.

В классе хорошо развито самоуправление, которое помогает учащимся проявлять свои лидерские качества, учит жить в коллективе, подчиняться его законам, проявлять свою индивидуальность. Хочется отметить, что в классе нет изолированных, замкнутых и необщительных ребят.

В нашем коллективе стало традицией проводить родительские собрания совместно с родителями и детьми. Тем более, что основная тематика родительских собраний – подготовка к выпускным экзаменам и выбор будущего каждого из ребят. Следует отметить, что мы добились почти 100% посещаемости родителями собраний. Замечательные конкурсы семейного творчества помогают укреплению добрых отношений между педагогами, детьми и родителями. Сплачивают весь наш коллектив вечера отдыха, праздничные чаепития, дни именинника, совместные походы в театры и музеи.

Хочется верить, что доброжелательный настрой как среди детей, так и среди родителей, поможет вырастить настоящих граждан нашего общества.

Основная форма ученического самоуправления в школе – республика. Есть президент школы и министры. Такая же форма самоуправления развита и у нас в классе.

Классное самоуправление:

Характер общения учащихся в группе.

В нашем классе большинство составляют мальчики – 10 человек и 6 девочек. Однако в классе не чувствуется разъединенности. Ребята доброжелательны, спаяны, сплоченные. Они помогают друг другу, совместно участвуют в мероприятиях, болеют друг за друга, сопереживают.

Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.

Класс очень работоспособный. Он дисциплинирован на уроках. Потенциал коллектива высок. Ученики владеют навыками самостоятельного умственного труда.

Ребята активны, внимательны, любознательны. К урокам относятся добросовестно. В классе есть сообразительные ученики, способные анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Они готовят рефераты, доклады, презентации… Принимают участие в предметных неделях, проводимых в школе, олимпиадах школьных и районных, принимают участие в международных играх по математике, английскому языку, краеведению… Все победы и участия фиксируются в классном экране и собираются в портфолио детей.

Конечно же, есть в классе и ученики с замедленным темпом мыслительной деятельности, ребята, которым не все дается легко и требуется дополнительная помощь. Их у нас мало (2 человека), но мы стараемся всегда их поддержать. Ребята посещают дополнительные занятия, приходят на консультации, им помогают одноклассники. На уроках осуществляется дифференцируемый индивидуальный подход к ним.

Творческий потенциал и творческая активность учащихся.

В классе есть учащиеся с высоким уровнем общих и специальных способностей, склонных к проявлению фантазии и нестандартно мыслящих. Они помогают в проведении классных мероприятий, придумывают сценарии, посещают всевозможные кружки и секции. Коллектив способен к творческому решению задач. В течение последних лет класс регулярно занимает призовые места в общешкольных творческих конкурсах. Все без исключения ребята нашего класса заняты во внеучебной деятельности в творческих и спортивных кружках.

Цель и задачи воспитательной системы класса. Механизм функционирования и построения воспитательной системы класса.

Семья

В настоящее время большинство семей озабочено не только вопросами экономического и материального процветания, но порой и просто физического выживания. Вопросы же воспитания отходят на второй план, и происходит самоустранение родителей от решения вопросов обучения и воспитания ребенка. В этих условиях педагогу необходимо тщательно выбирать направления и формы работы с родителями, так как становление личности ребенка во многом зависит от окружающей его социальной среды.

Цель работы: обеспечение взаимодействия школы, классного руководителя, педагогов с родителями, привлечение их к воспитательному процессу, к участию в общешкольных и классных мероприятиях, помощь ребятам в определении с выбором профессии через семейные традиции.

Предполагаемый результат деятельности: понимание учащимися ценности и важности семейных отношений и сохранение семейных традиций, воспитание справедливости, честности, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважение профессионального выбора своих родителей.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Профессиональное самоопределение

      Дать подросткам знания по различным дисциплинам – одна из основных задач школы и учащиеся должны получить образовательный минимум, определенный государственными стандартами. Это их основной труд в школе. Но для подростков в рамках учебного плана должны быть организованы профориентационное обучение и трудовая деятельность, в процессе которых они приобретают теоретические знания, практические умения и определенные качества личности.

Целенаправленная организация трудовой и профориентационной деятельности осуществляется по следующим направлениям:

Развитие работоспособности и укрепление здоровья выпускников школ.    

Формирование мотивов труда.

Ознакомление со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров.

Развитие культуры труда.

    Предполагаемый результат: успешное окончание школы и получение документов об образовании, формирование профессиональных умений и навыков, понимание учащимися необходимости выбора пути человека свободного, хорошо знающего себя и поэтому признающего других. Формирование доброжелательного отношения к миру.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Здоровье

      Здоровье – это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». В последние годы выявлены негативные изменения в физическом здоровье детей, в том числе из социально наиболее благополучных семей. Установлено, что при интенсификации учебного процесса, увеличении объема учебной нагрузки уже в первом классе у детей наблюдается не только отчетливый рост отклонений в нервно-психическом здоровье, но и нарушение зрения, заболевания органов пищеварения, нарушения осанки и стопы.

Цель работы: познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями, убедить их в необходимости здорового образа жизни, показать глобальный характер проблем курения, алкоголизма и наркомании, показать необходимость здорового образа жизни для профессионального и карьерного роста.

   Предполагаемые результаты: осознание учащимися необходимости вести здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек, уважение выбора каждого человека.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Патриот.

     Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя, формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека, индивидуальность, личность, обладающую единством духовно-нравственного и правового долга.

Цель работы: формировать правосознание и гражданскую ответственность; воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах; формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплина, уважение человеческого достоинства; формирование профессионально-нравственных качеств гражданина.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Досуг

    Досуговая деятельность - необходимый спутник обучения в школе. Внеклассные мероприятия нередко запоминаются больше, чем уроки. Отдых, шутки, веселье, совместные праздники, походы, экскурсии позволяют снять напряжение после учебного дня, дети становятся более раскрепощенными, активными. Именно на таких мероприятиях происходит сплочение коллектива, укрепляется дружба. Дети становятся более коммуникабельными.

Цель работы: Создание благоприятного воспитательного фона, развитие творческой деятельности, коммуникативных способностей учащихся, воспитание добрых, искренних отношений. Способствовать сплочению классного коллектива.

Предполагаемые результаты: сплочение классного коллектива, развитие коммуникативных качеств и толерантности, осознание учащимися необходимости доброго отношения друг к другу, понимание ценности любви и дружбы.

Мероприятия по реализации данного направления работы.