ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ УСТАНОВОК НА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И НРАВСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ «МОЕ ЗДОРОВЬЕ» (5-7 КЛАССЫ)
методическая разработка (5, 6, 7 класс) по теме

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ УСТАНОВОК НА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И НРАВСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ «МОЕ ЗДОРОВЬЕ» (5-7 КЛАССЫ)

А.И. Шахова, учитель русского языка и литературы

МБОУ«Большелычакская СОШ»

Интенсивные изменения в системе образования, инновационные процессы в Российской школе ставят вопросы о сохранении здоровья школьников.

Согласно официальной статистике, в настоящее время в нашей стране приверженность граждан здоровому образу жизни чрезвычайно низка. Распространение вредных привычек среди подрастающего поколения и ухудшение состояния здоровья россиян, связанного с несоблюдением основных принципов здорового образа жизни, требуют поиска эффективных мер формирования мотивации здоровьесберегающего поведения. Невозможно подвергнуть сомнению утверждение о том, что здоровье подрастающего поколения определяет уровень развития общества. Оценивая здоровье детей сегодня, мы получаем прогноз благосостояния страны на будущее

Моя работа как классного руководителя направлена на формирование положительной мотивации учащихся к здоровому образу жизни и воспитание нравственного поведения. Начало положено в 2013-2014 учебном году, когда я приступила к работе с 5 классом и продолжается до сих пор (сейчас ребята в 6 классе).

Само понятие «здоровье» имеет несколько определений. Моя работа опирается на самое популярное, и, пожалуй, наиболее емкое определение, данное Всемирной организацией здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов»[4].

Используя данную схему, наметила следующие направления деятельности классного руководителя по формированию у детей ценностного отношения к своему здоровью:

​ ∙сохранение и улучшение физического здоровья учащихся;

​ ∙сохранение психического здоровья детей;

​ ∙совершенствование нравственного здоровья учащихся;

​ ∙сохранение социального здоровья детей;

​ ∙сохранение духовного здоровья подрастающего поколения

Мною разработана и адаптирована «Программа формирования социальных установок на здоровый образ жизни и нравственного поведения у подростков «Мое здоровье» на основе Программы образовательного курса «Мое здоровье. Формирование ценностного отношения к здоровью и профилактики ВИЧ/СПИД у подростков в школе» (под редакцией Ю.В. Науменко [2]).

Цель данной программы – укрепление психофизиологической жизнеспособности школьников и коррекция смысловой системы «внутренняя картина здоровья» до адаптационно-поддерживающего уровня.

Основные средства – организационно-педагогические, лечебно-профилактические, спортивно-оздоровительные и информационно-просветительские мероприятия.

Цели этой программы:

​ ∙формирование жизнеспособности как системного качества с доминированием социально-личностного уровня;

​ ∙развитие личностной смысловой системы «внутренняя картина здоровья» до ресурсно-прагматического уровня;

​ ∙формирование у подростков смысловой системы «готовность к совершенствованию жизнеспособности в условиях системных социальных изменений.

Предполагаемый результат – формирование у школьников компетенции здоровьеформирующего поведения творческо-преобразующего уровня (готовность изменять свое поведение с изменением социальной ситуации развития с целью уточнения цели существования и выбора позитивной здоровьесберегающей стратегии поведения).

Данная программа реализуется мною в настоящее время посредством ведение уроков здоровья в 5 – 6 классах (в 2015 – 2016 уч.году закончится) за счет классных часов, включенных в план воспитательной работы, исходя из объема 9 классных часов в год в каждом классе. Классных часов проводятся в различных формах: беседы, тренинги, игры, викторины, дискуссии, праздники, акции, анализ художественных произведений, практикум, экскурсии и т.д.) В конце учебного года проходит общий праздник « Мое здоровье в моих руках», в который включаются различные мероприятия спортивного характера, конкурсы, викторины.

Срок реализации программы – 3 учебных года (с 2013- 2016 гг.)

Основные воспитательные цели программы:

​ ∙формирование осознанного отношения школьников к своему физическому и психическому здоровью;

​ ∙формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации;

​ ∙воспитание негативного отношения к употреблению алкоголя, табака и других психоактивных веществ;

​ ∙формирование адекватных способов поведения в различных ситуациях.

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

​ ∙создание условий для развития и саморазвития Личности обучающихся;

​ ∙становление и развитие информационной культуры обучающихся;

​ ∙развитие социально-поддерживающей инфраструктуры (сеть кружков, секций, факультативов, детских организаций);

​ ∙внедрять в образовательную среду инновационные педагогические и психологические технологии (методические рекомендации, разработки), обеспечивающие развитие ценностей здорового образа жизни обучающихся.

Классный часы проводятся согласно следующему тематическому планированию:

Ожидаемые результаты реализации Программы:

​ ∙повышение у учащихся приоритета здорового образа жизни;

​ ∙осознание школьниками негативного влияния на здоровье вредных привычек;

​ ∙рост уровня физического развития и физической подготовленности учащихся;

​ ∙рост уровня нравственного здоровья детей;

​ ∙снижение заболеваемости детей, в особенности так называемыми «школьными « болезнями (нарушение зрения, нарушение осанки и т.п.)

Практическая значимость: материалы представленной работы могут быть использованы педагогами, классными руководителями и родителями

Список использованной литературы

1.​ Науменко, Ю.В. Школа и здоровье: теоретико-методологический ана-лиз: Монография [текст] / Ю.В. Науменко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2005. – 244 с.

2.​ Науменко Ю.В., Твердохлеб А.И. Программа образовательного курса «Моё здоровье» (5-7 кл.) // Моё здоровье. Формирование ценностного отношения к здоровью и профилактика ВИЧ/СПИДа у подростков в школе / авт.-сост. П.П. Кучегашова, Ю.В. Науменко, И.В. Федоскина; под ред. Ю.В. Науменко. – М.: Глобус, 2008. – С. 19 – 33.

3.​ Барышникова Д.И., Кальянова И.В., Слободяник Н.П., Худенко Е.Д., Яковец Ю.С. Программа формирования у подростков позитивной Я-концепции (7-8 кл.) // Моё здоровье. Формирование ценностного отношения к здоровью и профилактика ВИЧ/СПИДа у подростков в школе / авт.-сост. П.П. Кучегашова, Ю.В. Науменко, И.В. Федоскина; под ред. Ю.В. Науменко. – М.: Глобус, 2008. – С. 34 – 68.

4.​ Торохова Е.И. Валеология: Словарь.М.:М.: Флинта.Наука.1999.