Создание условий для формирования у учащихся личностных качеств человека, способного к самовоспитанию, саморазвитию и самореализации.
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Создание условий для формирования у учащихся личностных качеств человека, способного к самовоспитанию, саморазвитию и самореализации.

Слайд 2

Инновационные технологии в работе классного руководителя: мониторинг воспитательного процесса; тестирование, как один из методов изучения личности обучающихся и прогнозирования развития каждого ученика; тренинги; практикумы; мониторинг внешкольного образования и воспитания учащихся; преподавание на базе средств мультимедиа с использованием ПК; проектная деятельность.

Слайд 3

Результаты деятельности классного руководителя: осознание обучающимися своей значимости; развитие системного мышления, умения ставить и решать проблемы; умение добывать информацию и работать с ней; умение строить отношения с участниками общения, работать в группе; умение реализовать себя в разных видах деятельности и добиваться конкретных целей.

Слайд 4

Важнейшая задача воспитания Правильно поставленное воспитание есть не что иное, как умелое внутреннее стимулирование активности растущей личности в работе над собой, есть побуждение ее к собственному развитию, совершенствованию и реализации. Но эта работа обусловливается и стимулируется специально организуемым воспитательным влиянием учителей. Педагоги ставят воспитательные задачи, формируют у учащихся соответствующие потребности (активность), включают их в деятельность и таким образом побуждают их работать над собой.

Слайд 5

Факторы побуждающие личность к самовоспитанию, развитию и реализации: Формирование общественных идеалов; Притязания личности на признание своего места в коллективе; Атмосфера соревновательности; Положительные примеры и т.д.

Слайд 6

“…Помоги мне это сделать самому, ничего не делая за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю САМ!» М. Монтессори

Слайд 7

Метод проектов в работе классного руководителя Метод позволяет формировать активную, самостоятельную и инициативную позицию учащегося, развивать исследовательские и рефлексивные навыки, нацеливает на развитие познавательного интереса учащихся и реализует принцип связи обучения с жизнью. Внешний результат любого проекта можно увидеть, осмыслить и применить в реальной практической деятельности. А внутренний результат - опыт деятельности - становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

Слайд 8

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!