Программа воспитательной работы "Дружба спасет мир!"
материал (7 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кондинская средняя общеобразовательная школа

     Воспитательная программа

          «Дружба спасет мир!»

                                                                           Классный руководитель:

                                                                            Корзан Е.С.

2015 г

Пояснительная записка

          Проблема формирования толерантного сознания особенно актуальна для современной России, где в последнее время участились акты терроризма, нетерпимости, обострились межрелигиозные, межнациональные и другие конфликты. Поэтому необходимо конструирование социальной идеологии, способной помочь непохожим людям жить рядом. Окружающий мир предъявляет свои требования к способности ребенка адаптироваться в нем, к его толерантной готовности строить конструктивные отношения с окружающей действительностью.
         Общение и сотрудничество людей в этом обществе должны строиться на основе толерантности. Какой смысл - вкладываем мы в это понятие? По моему мнению, толерантность – это  отношение к окружающим людям, не допускающее насилия, принуждения, дискриминации из-за различий в национальности, образе жизни, личностных особенностей каждого человека.

Толерантность – это общечеловеческая ценность современного мира.

         К сожалению, реальный процесс взаимодействия людей отягощён предубеждениями, предрассудками, копившимися на протяжении всей человеческой истории. Поэтому процесс взращивания новых отношений не будет легким и быстрым. Но, как говорится, под лежачий камень вода не течет. Хочется надеяться, что доброе начало, заложенное в школе, останется в детях в их дальнейшей жизни.

          Современная цель воспитания – «воспитание интеллектуально-развитой, творческой личности, способной к самоопределению и саморазвитию». В воспитательном процессе взаимодействуют два начала: момент самореализации личности и момент ее социализации, то есть такие отношения, которые способствовали бы максимальному раскрытию творческого потенциала. Обязанность педагога в этом процессе – вовремя распознать интересы и потребности ребенка, индивидуальные особенности его развития и создать комфортные условия для их реализации.

Критерии оценивания результатов программы
«Дружба спасет мир!»

• Уровень сформированности классного коллектива
• Результаты коллективных и индивидуальных психолого-педагогических диагностик
• Уровень вовлеченности обучающихся в коллективно-творческую деятельность
• Уровень состояния психического и физического здоровья учащегося
• Уровень удовлетворенности обучающихся и их родителей  воспитательной моделью класса
• Уровень участия класса в воспитательных мероприятии

Характеристика  класса

Классный коллектива 7 «Б» класса неоднороден по социальному и материальному статусу, а значит можно наблюдать многообразие стереотипов, семейных паттернов поведения, характеров. Поэтому наиважнейшей своей задачей  я считаю формирование толерантного отношения к другим членам коллектива

В 7 «Б» классе 14 учащихся: 7 девочек и  7 мальчиков. В основном учащиеся  воспитываются в благополучных семьях.

Взаимоотношения в классе дружеские, но не стабильные. Уровень воспитанности: 53,8% - хороший уровень, 38,5% - средний уровень воспитанности, 7,7% - высокий уровень.

Уровень обученности – 90 %, качество знаний –  57%. Явных лидеров в классе нет.

Анализ результатов медицинского обследования показал, что в классе бывают пропуски из-за острых респираторных заболеваний.

Учащиеся серьезно нацелены на добросовестную учебу. Как и все современные дети, учащиеся класса мало читают, значимым источником информации является телевизор, интернет.

По уровню развития и обученности – класс средних способностей. Большая часть стремится получить знания.  Анализ состава семей показывает, что все учащиеся воспитываются в полных семьях, воспитанием в основном занимаются матери.  Почти все семьи материально обеспеченные. Таким образом, своей задачей я считаю поддержать и сохранить замечательные традиции общения, сложившиеся в классе, помочь  ребятам прожить  школьные годы в дружной атмосфере.  
Работать в данном направлении необходимо как с детьми, так и с родителями, так как  я считаю, что воспитание происходит, прежде всего, в семье. Задача школы – поддерживать, сотрудничать и корректировать в случае необходимости становление личности.

         Педагогические идеи воспитания, реализуемые в данной программе:

1. Совместное сотрудничество учителей и воспитанников в решении общих задач.

2. Воспитание существенных личностных качеств: патриотизма, ответственности, культуры общения, дружного отношения к членам классного коллектива.

         Ключевые понятия, характеризующие сущность воспитательной системы класса:

«индивидуальность» (проведение диагностик, анкет, опросов, как родителей, так и детей, составление карты занятий по интересам);

«самостоятельность» (выбор коллективно – творческих дел, подготовка к проведению, выполнение обязанностей в классе);

«доброта» (проведение различных акций, межличностное отношение в коллективе);

«творчество» (развитие творческих способностей каждого ребенка, участие в школьных и районных мероприятиях);

«активность» (повышение активности каждого члена коллектива);

«коллектив» (выбор и работа актива класса, работа по сплочению коллектива).

Цели программы:

1) формирование толерантного  сознания учащихся, учителя, родительского коллектива;  

2) улучшение социального и психологического климата классного коллектива;

3) сплочение класса в единый, дружный коллектив

Задачи:

1. Формировать представления о человеке как уникальной, самоценной, неповторимой личности.
2. Воспитывать толерантное отношение к другим членам коллектива, уважение к своим правам и правам других людей, улучшать социально – психологический климат классного коллектива.
3. Развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.
4. Вовлечение родительского коллектива в работу по реализации мероприятий  направленных на формирование толерантного сознания, становление и укрепление классного коллектива.
5. Укрепление связи: семья-школа.

Достижение поставленных целей невозможно без создания у детей позитивной установки на сотрудничество, обеспечения эмоционального комфорта, психологической защищенности ребенка, представления возможности апробировать приобретенные знания на уровне поведения в игровых и реальных ситуациях общения.

Принципы, положенные в основу этой программы:

• принцип открытости: учащиеся участвуют в планировании жизни в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы в предложения с учетом своих интересов, потребностей и желаний;
• принцип деятельности: учащимся нужна активная, полезная и значимая деятельность, где они могли бы использовать знания, умения и навыки учебной деятельности, свои способности, таланты;
• принцип свободы выбора: учащимся необходимо предоставлять возможность выбора задания или дела с учетом их возможностей, интересов, личных качеств;
• принцип обратной связи: необходимо изучать мнение, настроение, степень участия воспитанников в классе, общешкольных мероприятиях;
• принцип сотворчества: учащиеся имеют право выбора партнера по выполняемому делу, а также возможность внесения коррективов в сценарий КТД, проявления инициативы и самостоятельности;
• принцип успешности: каждому учащемуся необходимо чувствовать собственную значимость и успешность.

Основные направления работы

1. Воспитание толерантности к людям разных национальностей

Классный коллектива 9 «А» класса  неоднороден по социальному статусу, поэтому важнейшей задачей является формирование толерантного отношения ребенка к другим членам коллектива. Необходимо сформировать у школьников чувство гордости за свое национальное “Я”, а также ознакомить их с культурными традициями других народов, воспитать благожелательное отношение к людям других национальностей, чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.

Ожидаемые результаты:

  - сформированное чувство патриотизма,

  - повышение интереса к событиям общественной жизни,

  - повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся

   2. Воспитание уважения к одноклассникам, терпимости к чужому  мнению, преодоление тревожности и конфликтности

Дети 9 «А» класса вместе учатся, участвуют в мероприятиях.  Поэтому очень важно создать в классе благоприятные социально – психологические условия, обеспечивающие душевный комфорт ученикам и педагогу. Необходимо научить ребят достигать согласия в условиях совместной жизни и деятельности, разрешать неизбежные конфликты. Разработка и внедрение в учебно-воспитательный процесс системы мер, направленных на воспитание толерантного самосознания, прививающего нормы поведения “ человек среди людей”.

Ожидаемые результаты:

- повышение активности учащихся в жизнедеятельности класса и школы,

 - повышение уровня воспитанности школьников.

3. Воспитание культуры поведения, культуры общения и толерантности на классных часах.

На классных часах уделяется большое внимание нравственному воспитанию, так как именно в школьные годы закладываются основные представления о нравственных ценностях, которые становятся определяющими в жизни человека. Главные из них - семья, дружба, любовь, добро, честь, милосердие, терпимость. Формирование классного коллектива и развитие классного самоуправления. Культура поведения, отношение к окружающим, правила поведения в школе, дома, в общественных местах, на улице, в магазине. Организация и проведение работы по развитию творческих способностей через беседы, уроки, классные часы.  Организация и проведение вечеров, тематических классных часов, конкурсах художественной самодеятельности.

Ожидаемый результат:

 - повышение культуры поведения в различных общественных местах,

  - повышение уровня воспитанности школьников.

Работа с родителями.

• Регулярный контакт с родительским комитетом.

• Участие  родителей в общешкольных родительских собраниях.

• Проведение индивидуальных бесед с родителями.

• Проведение родительских собраний 1 раз в четверть:

Организационное. № 1   Родительское собрание по теме:

"Особенности подросткового возраста". Выбор родительского комитета.

Круглый стол  на  тему №2  Родительское собрание

"Семейные ценности в современном обществе"

Родительское собрание №  3   "Агрессия детей: ее причины и предупреждение"

Родительское собрание  № 4    "Интернет: да или нет?"

Итоги учебного года. «Безопасное поведение детей в летний период».

Работа с детьми группы риска.

Постоянный контакт с учителями-предметниками.

Индивидуальные беседы с родителями «трудных» детей.

Индивидуальная работа с детьми группы риска

     Регулярный учет посещаемости и успеваемости  детей.

Пропаганда здорового образа жизни среди «трудных» детей.

Вовлечение во внеклассную работу, кружки, секции.

Принимать участие в совете по профилактике правонарушений (по необходимости).

Работа с одаренными детьми.

• Выявление одаренных детей.
• Развитие  способностей одаренных детей путем вовлечения ребят во внеклассную работу.
• Посещение одаренными детьми внешкольных учреждений дополнительного образования. (муз. школа)
• Вовлечение одаренных  детей в участие в конкурсах, олимпиадах, предметных неделях.
• Создать нравственную и духовно-эмоциональную среду для развития положительных качеств личности одаренных детей.
• Осуществлять индивидуальный подход воспитательной работе с одаренными учащимися.

Совместно с родителями следить за сохранением здоровья одаренных детей, не допускать перегрузок учащихся.

  Планирование

воспитательной работы по гражданско- патриотическому направлению

.

воспитательной работы по художественно – эстетическому направлению

по профессионально – трудовому и экономическому  направлению

по духовно – нравственному интеллектуальному воспитанию

.

                                           по экологическому   направлению

по воспитанию культуры здоровья (психического, физического  и нравственного)

                                  по семейному воспитанию 

 Посещение родителей на дому:

Индивидуальная беседа с родителями в школе

Посещение родителями родительских собраний:

  Сведения о семье

Участие в конкурсах, выполнение творческих работ, победы, награды

Работа с учителями-предметниками, психологом, социальным педагогом

Посещение уроков;

Работа с дневниками;

Проведение малых педагогических советов;

Проведение советов профилактики

Кошкарова Татьяна Николаевна - председатель

Новик Светлана Викторовна

Овсянкина Ольга Геннадьевна

План работы родительского комитета 7 «Б» класса

на 2015-2016 уч. год

  Сентябрь

- утверждение нового состава родительского комитета;

- заседание родительского комитета, посвященное началу учебного года;

- обсуждение плана учебно-воспитательной работы, составленного классным руководителем.

   Октябрь

- родительское собрание «Текущая успеваемость учащихся»

   Ноябрь

- заседание родительского комитета по подготовке к совместному празднику «Супер-мама», посвященного Дню Матери;

  Декабрь

 - помощь в организации и проведении Новогоднего праздника;

 - совместное родительское собрание с учетелями-предметниками по итогам репитиционного экзамена по предмета (ОГЭ)

   Январь

 - рейд – проверка посещаемости и готовности к учащихся урокам;

 - встреча с учителями – предметниками;

 - подведение итогов работы родительского комитета за первое полугодие.

     Февраль

 - проверка и анализ ведения дневников учащимися;

 - помощь в организации праздника День защитника Отечества и организация встреч с участниками различных войн.

  Март

 - проведение совместного родительского собрания; готовность к экзаменам

 - организация и помощь в проведении праздничной программы  ко Дню 8 Марта.

   Апрель

 - заседание родительского комитета по анализу посещения уроков и внеклассных мероприятий родительским комитетом и родителями класса;

 - рейд – проверка готовности учащихся к экзаменам

    Май

 - организация и проведений праздника окончания учебного года;

 - проведение итогового родительского собрания, подготовка к выпускному вечеру

 - итоговое заседание родительского комитета, подведение итогов работы за год;