План воспитательной работы в 8 классе 2015-2016 учебный год.
материал (8 класс) по теме

         СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                                                                             УТВЕРЖДАЮ

        Ответственный по ВР                                                                                                                                                                                       Директор БОУ «Шуховская

        в школе                                                                                                                                                                                                                средняя школа»

       ________ О.Г. Васьянова                                                                                                                                                                                   _____________ Н.Г.Аверьянова

      « ___» _________ 2015 год.                                                                                                                                                                               «___» ___________  2015 год.

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шуховская средняя школа»

Знаменского муниципального района Омской области

План воспитательной работы

в 8 классе

на 2015-2016 учебный год

Классный руководитель: Жернакова Яна Алексеевна

с. Шухово-2015 г.

         ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Пояснительная записка.

2. Нормативная база.

3. Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год.

Раздел № 1

Программа классного ученического самоуправления  

1. Сроки и этапы реализации программы
2. 2015-2016 учебный год – реализация  и развитие системы ученического классного самоуправления.
3. Цели и задачи воспитательной работы в 8 классе.

Раздел № 2

2.1 Социальный паспорт класса.

2.2 Листок здоровья

2.3 Сведения об учащихся 8 класса

2.4. Работа с одаренными детьми

Раздел № 3

3.1 Направления воспитательной работы.

3.2 Традиции класса

3.3 Законы жизни в коллективе

Раздел № 4  

Тематика родительских собраний

Раздел № 5

Ожидаемые результаты

Календарный план воспитательной работы.

Пояснительная записка.

Благополучие страны, ее будущее в немалой степени зависит от сегодняшних школьников. Имея в виду молодых людей, неудачно стартовавших в самостоятельную жизнь, мы вправе говорить не только о моральных потерях, но и об огромных экономических издержках, цену которых трудно измерит.

Социальная активность граждан является объективной потребностью цивилизованного общества. Современная политическая и экономическая ситуация России требует воспитания человека, для которого характерны стремление к творчеству, чувство личной ответственности перед обществом. Социальная активность личности воплощается в реальных действиях, поступках, проявляется в повседневном поведении.

Сформировать у подрастающего поколения готовность взять в свои руки в будущем государственные и общественные дела, социальную и гражданскую ответственность возможно путем активного включения учащихся в демократическое управление посредством ученического самоуправления. Поэтому современная воспитательная практика объективно актуализирует и обостряет проблему самоуправления учащихся.

Создание условий для успешной адаптации учащихся является одной из приоритетных задач школы. Решение этих задач возможно в рамках программно-целевого подхода к деятельности органов ученического самоуправления как части учебно-воспитательного процесса школы.

Представленная программа рассматривает стратегию развития и совершенствования классного ученического самоуправления в  классе многопланово:

- как средство демократизации воспитательного процесса в школе;

- как условие реализации прав и обязанностей учащихся;

- как метод организации КТД;

- как способ формирования организаторских навыков и управленческих умений, повышения социальной активности учащихся;

- как путь к осуществлению гармонизации взаимодействия учащихся и преподавателей на основе совместной общественной деятельности;

- как способ утверждения отношений сотрудничества учащихся и преподавателей в управлении школой.

Нормативная база.

Программа развития ученического самоуправления в 8 классе разработана на базе следующих законодательных актов:

1. Конвенция ООН «О правах ребенка»;
2. Конституция Российской Федерации;
3. Закон РФ «Об образовании»;
4. Фундаментальное ядро содержания общего образования;
5. Федеральный государственный образовательный стандарт НОО;
6. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских объединений»;
7. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
9. Устав БОУ «Шуховская средняя школа»
10. Комплексная программа воспитательной работы  БОУ «Шуховская средняя школа»

РАЗДЕЛ №1

1. Описание программы классного ученического самоуправления

«МЫ - САМИ».

Ученическое классное самоуправления (УКС) – это организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся.

Цель: 

*Усовершенствование системы ученического классного самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ученика, включение его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность.

*Стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой, готовой к жизни в современных условиях.

Задачи: 

*Воспитание честности и порядочности в общественной и личной жизни.

*Воспитание исполнительности и ответственности в классном коллективе.

*Воспитывать нравственные качества учащихся.

*Организовывать мероприятия, способствующие сплочению коллектива, вовлечению изолированных и непринятых учащихся в общее дело, а также способствующих раскрытию индивидуальных качеств и талантов.

*Максимально использовать работу по взаимодействию родителей, их детей и школы.

*Внедрять здоровьесберегающие технологии в учебном процессе.

*Привлекать учащихся к всенародному движению по охране и благоустройству природы, истории и культуры.

*Обеспечить участие школьников в жизни класса и школы.

*Развитие интереса и стремления к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

*Добиться повышения качества знаний всех учащихся класса.

*Бороться за сознательную дисциплину учащихся, за добросовестное отношение к учению и труду.

*Развивать самостоятельность и инициативу учащихся в организации их деятельности.

*Помочь каждому школьнику познавать и улучшать окружающий мир, вырасти достойным гражданином своего Отечества.

*Направлять деятельность ребят на выполнение программ сотрудничества - возрождение народных традиций.

*Развитие творческой личности в каждом ребенке через более тесные контакты с семьей.

*Приучать детей творить добрые дела, воспитывая в них милосердие, чуткость, доброту, бескорыстие.

*Сформировать потребность к познанию себя.

*Формировать коммуникативную культуру учащихся через общение и развития.

*Изучение склонностей, интересов, сфер дарований ребенка с целью подбора для него определенного вида деятельности, где его может ожидать успех.

*Организация всех видов индивидуальной, групповой, коллективной деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные отношения.

*Активная пропаганда здорового образа жизни.

Содержание программы  УКС построено с учетом главной цели воспитания – становление личности, способной принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения, прежде всего перед собой, семьей, страной, человечеством. В связи с этим самоуправление в классе для учащихся должно быть, прежде всего, управлением самим собой. Модель по самоуправлению должна создать условия для развития человека как субъекта деятельности, как личности и индивидуальности.

Разбив учащихся на группы по их способностям, желаниям и возможностям, можно добиться проявления каждого учащегося в деятельности школы, в его больших и малых делах.

Разрабатывая программу  УКС, я рассматриваю участие учащихся в самоуправлении классом как фактор их успешной социализации через освоение ими необходимых социальных ролей (гражданин, саморазвивающийся субъект, субъект частной жизни, субъект экономической деятельности, член семьи). В качестве базовой теоретической основы программы  УКС я  выбрала концепцию социального становления личности (автор Рожков М.И, профессор ЯГПУ им. К.Д. Ушинского), которая одним из результатов воспитания выдвигает социальную устойчивость, способность адаптироваться и оставаться на собственной позиции. Основным педагогическим способом развития данных качеств и свойств личности ученый называет различные социальные пробы – имитируемые и реальные ситуации, виды деятельности, специально создаваемые педагогом ситуации – проблемы, которые необходимо разрешить ребенку (выполнить действие, принять решение и ответственность за него и т.д.). Самое важное условие – виды проб должны соответствовать возрасту детей, педагогическим функциям учреждения и различным сторонам  личности и ее жизнедеятельности, чтобы у ребенка постепенно формировался различный социальный опыт. Пробы могут быть коммуникативными, учебно-предметными, из сфер быта, пробы нравственного выбора, трудовые и т.д. Эти пробы формируют способность учащихся к участию в сложной системе социальных отношений, в экономической, политической и духовной сферах.

2. СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИ ПРОГРАММЫ

«МЫ – САМИ!».

Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5- 9 классы).

Сроки и этапы реализации программы:

1 этап -2012-2013 учебный год – организационный.

2 этап -2013-2016 учебный год – реализация  и развитие системы ученического классного самоуправления.

3 этап -2016 -2017 учебный год – мониторинг освоения программы.

1.3. 2 этап -2013-2016 учебный год – реализация и развитие системы ученического классного самоуправления:

 - анализ и диагностика состояния работы по развитию Ученического самоуправления в классе;

- формирование общественного мнения о значимости и необходимости Ученического классного самоуправления путем конкретизации функций и содержания деятельности всех органов Ученического самоуправления;

- изучение общественного мнения о возможной программы Ученического самоуправления, путях ее разработки и совершенствования;

- организация учебы актива учащихся и педагогов.

Цель: создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка.

Класс хорош, если в нём хорошо каждому ребёнку

 Задачи воспитательной работы в классе:

1. воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе и в школе;
2. формирование дружного отзывчивого коллектива через классные мероприятия, классные часы, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;
3. развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к участию в предметных декадах, к выполнению общественных поручений, через участие в творческих проектах, выставках, конкурсах;
4. формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов;
5. формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.

Дети в классе в основном из благополучных семей, поэтому очень ценят семейные традиции.

Большинство из родителей интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета.

Задачи духовно-нравственного воспитания и развития.

Основными задачами духовно-нравственного воспитания и развития учащихся являются:

1) формирование основ нравственного самосознания личности, то есть способности обучающихся формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;

2) осознание обучающимися ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

3) формирование патриотизма и гражданской солидарности, основанной на духовных отечественных традициях;

4) формирование эстетических ценностей;

5) формирование отношения к семье как основе российского общества;

6) формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России;

7) формирование осознанного и уважительного отношения к вере и религиозным убеждениям.

РАЗДЕЛ №2

Характеристика 8  класса

 В классе  на 2015-2016 учебный год учатся 4 учащиеся. Девочки в основном 2001 года рождения и 1 девочка – 2002 года. С классным  руководителем сложились доверительные дружеские отношения.

Класс по учебе  средний.  Ребята в общении очень интересны, любознательны. На уроках легко переключаются с одной работы на другую. Ведется  строгий контроль с оценками.

Посещаемость школы в классе удовлетворительная. Ведется строгий контроль по каждому пропуску: записка от родителей, медицинская справка, посещение на дому.

Класс дружный, девочки всегда готовы прийти на помощь друг другу. Ярко выраженных группировок не имеется. Взаимоотношения между девочками дружные. Случаев грубых отношений среди учеников  не наблюдала.

Во всех мероприятиях, проводимых в школе, 8 класс старается принимать активное  участие. Они активно участвуют в спортивных соревнованиях, в художественной самодеятельности школы, а также в конкурсах районных и Всероссийских.  

Все девочки имеют постоянные классные поручения и являются активными помощницами классного руководителя.

В классе в течение года было организовано дежурство, ученики добросовестно выполняли обязанности по уборке класса. Так же нужно отметить, что очень халатно ученики класса относились к дежурству по школе. Большую помощь в организации дежурства классному руководителю оказывала  Б. – староста класса. Считаю, что в течение этого учебного года нужно уделить больше внимания привлечению к участию в жизни класса и школы.

Домашняя обстановка учащихся удовлетворительная. В начале учебного года посетила всех учащихся на дому, познакомилась с условиями жизни.  

Родители легко идут на контакт, внимательно выслушивают замечания. Необходимо в этом учебном году добиться 100% посещаемости родительских собраний.

Считаю, что моя роль как классного руководителя заключается в том, чтобы сохранить созданную атмосферу в классе, продолжить работу по формированию дружного классного коллектива, развивать личность, готовую к взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.  

Анализ воспитательной работы за 2014 – 2015 учебный год

          В прошлом учебном году в 7 классе обучалось 6 человек: Б.,Г.,Д.,Р.,М.,Ф.. Воспитательная работа была направлена на создание благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ребенка.

         Цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году, реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания.

        Дети принимали достаточно активное участие, как в общешкольных мероприятиях, так и в классных. В 2014-2015 учебном году велась активная работа с родителями. Были проведены родительские собрания:

1. Организация начала учебного года. Планирование работы класса и родительского комитета на 2014-2015 учебный год.
2. Переходный возраст: особенности контакта с подростками.
3. Вредным привычкам скажем «нет!».
4. Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика
5. Деньги как средство поощрения и наказания
6. Компьютер в жизни подростка.

Регулярно проводились индивидуальные беседы с родителями. За прошедший год были проведены тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности.

В начале учебного года был оставлен  на повторное обучение в 7 классе Р.М., так как в сентябре он не ликвидировал академическую задолженность по физике. Также по заявлению родителей был переведен М.Н. в КОУ «Шуховская школа-интернат».

Актив 8 класса.

Староста – Громова Любовь

Ответственная за питание, посещаемость-

Бородина Наталья

Организатор – Дьяконова Юлия

Цветовод – Фокина Валентина

Листок здоровья

Состоят на диспансерном учете всего ______________________ человек

Количество человек______________________________________

Диагноз__________________________________________________________________________________________________

Работа с одарёнными детьми

1. Привлечение к участию в школьных и районных конкурсах, предметных неделях и исследовательских работах.
2. Рекомендовать посещать кружки, спортивные секции, клубы по интересам.
3. Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных особенностей индивидуальных наклонностей одарённых обучающихся.
4. Привлечение одарённых детей к организации и проведению внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие обучающихся.

Работа с одаренными детьми.

Участие в конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях;

победы и награды

Работа с детьми девиантного поведения  (неблагополучные)

Работа со слабоуспевающими обучающимися

1. Систематически проводить встречи с родителями обучающихся, вызывающих беспокойство своим поведением, успеваемостью, пропусками уроков.
2. Посещение учащихся на дому для выяснения условий жизни ребёнка, семейного положения, отношений в семье.
3. Посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к урокам, дисциплины, взаимоотношений с учителями.
4. Вести мониторинг учебной деятельности, поведения детей по четвертям.
5. Проводить беседы о подготовке обучающихся к урокам, использование дополнительной литературы.
6. Давать рекомендации по посещению кружков, спортивных секций, спецкурсов.

Индивидуальная работа с обучающимися

1. Установить межличностные контакты с каждым обучающимся.
2. Изучение индивидуальных способностей, специфики условий и процесса развитий.
3. Создать условия в классном коллективе для проявления и развития реального потенциала возможностей обучающихся, реализации социально ценных и личностно значимых интересов и потребностей школьников.
4. Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в классном коллективе, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества.
5. Содействовать воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению, саморазвитию.
6. Взаимодействие с родителями.
7. Проводить диагностику обучения, воспитания и развития каждого ученика, учёт их личных достижений.

Индивидуальная работа с детьми

Раздел № 3

1.  Направления воспитательной работы.

1. Гражданско-патриотическое воспитание

* Организация межпоколенного взаимодействия;

* Организация краеведческой деятельности;

* Организация профориентационной работы;

* Организация туристическо-экскурсионной деятельности;

* Организация экологического всеобуча.

идеи:

- формирование гражданской и правовой направленности личности,  активной жизненной позиции;

- поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей;

- стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с позиции разума, а не силы;

- понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

цели:

-воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства;

-формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальности ее культуре, языку, традициям и обычаям;

-признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств.

Содержание работы:

-изучение учащимися правовых норм государства, законов и формирование ответственного к ним отношения;

-организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правого поведения;

-формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости;

-изучение биографий выдающихся граждан своей страны – патриотов и борцов за Отечество;

-развитие патриотических чувств учащихся через организацию и проведение внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;

-организация встреч с представителями общества – истинными гражданами и патриотами своей страны;

-создание условий для проявления истинного патриотизма учащихся, любви к Родине, школе, месту, в котором ученик растет;

-посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции;

-демонстрация примеров проявления молодежью, школьниками гражданской позиции и мужества, патриотизма;

-поощрение учащихся, проявляющих гражданскую позицию, мужество и патриотизм;

-активное сотрудничество с социумом и общественными организациями по развитию патриотизма и гражданской позиции учащихся.

Традиционные мероприятия

-встреча с представителями разных профессий « Моя профессия приносит пользу, потому что…»

-акции милосердия « Протяни руку помощи», « Рождественский подарок другу»;

-волонтерский проект «Спасибо ДЕДУ за Победу»,

-акция «Красная гвоздика»

-конкурс патриотической песни;

-посещение краеведческих музеев города, области, страны

-трудовые десанты

2. Нравственно-духовное воспитание

* Организация нравственного просвещения;

* Организация приобщения к культуре народов РФ;

* Организация формирования культуры толерантности;

* Организация формирования активной жизненной позиции обучающихся.

 идеи:

-принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений;

-предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;

-воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;

-осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей;

-практическое применение нравственных знаний и умений;

-проекция сегодняшнего, нравственного облика на его будущее и будущее близких и родных ему людей.

 цель:

-воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Содержание работы:

-разностороннее развитие нравственного мышления учащихся, привлечение возможностей социума для формирования нравственной культуры учащихся;

-ответственности за свои поступки;

-создание условий для проявления учащимися собственных достижений в проявлении своих нравственных качеств;

-поощрение учащихся, совершающих нравственные поступки.

Традиционные мероприятия

-праздники дружбы и товарищества в параллели;

-аукционы доброты;

-акции помощи ветеранам, больным людям, детям в детских домах и интернатах;

-праздники сюрпризов «Для тех, кто рядом с нами»;

-конкурсы знатоков «О братьях наших меньших»;

-праздники в моей семье «Кухня»,  «Традиции».

3. Интеллектуальное воспитание

* Организация развития техносферы в образовательных учреждениях;

* Организация повышения мотивации к научным исследованиям;

* Организация выявления, поддержки и развития творческих способностей обучающихся.

Главные идеи:

-учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего;

-формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и внеклассных видах деятельности;

-интеллектуальные возможности – это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей»

-воспитание интеллекта – это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к совершенствованию себя;

-здоровый интеллект – это умное поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.

Главная цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Содержание работы:

-изучение интеллектуальных возможностей учащихся школы и динамики изменения интеллектуальных достижений;

-формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы;

-развитие всестороннего и глубокого интереса к интеллектуальной деятельности; потребности в развитии собственного интеллекта;

-развитие творческой инициативы и активности учащихся в интеллектуальной деятельности;

-создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности учащихся в подготовке воспитательных мероприятий»

-стимулирование и поощрение достижений учащихся в данном направлении»

-всемерная поддержка проявления таланта и незаурядности мышления.

Традиционные мероприятия

-часы общения, тренинги, беседы («Я расту, я умнею», «Школьные тайны»). О школьных успехах моих родителей и обо мне»;

-выставки-аукционы «Мои достижения»;

-общешкольные и районные  олимпиады;

-конкурс олимпиадных работ и  проектов в научном обществе «Творческий потенциал России» и других.

4.Здоровьесберегающее воспитание

* Организация профилактики вредных привычек и различных форм асоциального поведения;

* Развитие здорового образа жизни и социального здоровья обучающихся;

* Развитие условий для занятий физической культуры и спорта.

идеи:

-сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека;

-образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;

-экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведении и поступках;

-социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;

-воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма.

цель:

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Содержание работы:

-изучение возможностей социума для создания условий по формированию здорового образа жизни учащихся;

-изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях спортом и физкультурой;

-привлечение родителей – энтузиастов спортивного движения для пропаганды здорового образа жизни в семье.

Методические приёмы работы с учащимися по формированию навыков здорового образа жизни.

5. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

*Организация знакомств со спецификой различных профессий;

*Организация повышения мотивации к обучению;

*Организация дополнительного образования детей в контексте внеурочной деятельности.

-заочные экскурсии « Мир профессий»

-тренинг «Память человека»

6. Культурологическое и эстетическое воспитание

* Организация деятельности творческих объединений, проведение творческих конкурсов;

* Развитие эстетического воспитания;

* Создание условий для посещения музеев, выставок и др.

-заочная экскурсия по музеям

- экскурсия

-оформление классного уголка

Цель:

Освещение жизни школы  и класса и деятельности по реализации ученического самоуправления.

Задачи:

-овладение навыками журналистского мастерства;

-создание условий для самореализации творческих возможностей учащихся через стенную печать и сотрудничество с районной газетой.

Функции и дела:

-выпуск газет;

-смотры – конкурсы плакатов, рисунков, проведение информационных линеек;

-размещение статей учащихся в газете;

-участие в оформлении проводимых в школе мероприятий;

-подводит итоги конкурсов плакатов, рисунков, газет и определяет победителей;

Прогнозируемые результаты:

Реализация программы воспитания правосознания и формирования законопослушного поведения школьников призвана способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся образовательных учреждений должны:

-обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;

-уважать и соблюдать права и законы;

-жить по законам морали и государства;

-быть законопослушным (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в законодательном творчестве;

- быть толерантным во всех областях общественной жизни;

-осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.

В результате реализации программы возможно снижение численности учащихся, совершивших преступления и правонарушения, а также состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних; формирование правового самосознания учащихся, родителей, педагогов; формирование положительной мотивации учащихся на исполнение правил, законов, учебную деятельность.

3.2 Традиции класса.

1.Еженедельная работа с дневниками. Устный анализ проблем и достижений за прошедшую неделю.

2.Поздравление от класса каждому ученику в день рождения.

3.Совместные праздничные чаепития с играми, конкурсами, загадками.

3.3 Законы жизни в коллективе.

1.Учись честно говорить о своих ошибках.

2.Будь объективным к себе и другим.

3.Учись слушать и слышать, смотреть и видеть. Понимать и делать выводы.

4.Умей сопереживать.

5.Проявляй терпение и терпимость.

3.4. Правила успешного взаимодействия педагога и ученика.

1. Неформальное взаимодействие.

2. Справедливое и объективное отношение взрослого к ребенку.

3. Личная заинтересованность учителя пробуждает заинтересованность ученика.

4. Принятие и помощь, а не раздача ярлыков.

4.3 Тематика родительских собраний

Месяц

Тема собрания

Ожидаемые результаты

Сентябрь

1. Организация учебно-воспитательного процесса в 2014-2015 учебном году

2 .Знакомство с положениями о Правила поведения учащихся в школе и техника безопасности на уроках и переменах

3.«Ваш ребенок взрослеет. Половое воспитание в семье»

4. Выборы родительского комитета

Привлечь родителей к пониманию данной проблемы, помочь преодолеть трудности взросления детей с наименьшими потерями, настроить родителей на разговор с детьми в корректной форме по проблеме полового созревания.

Октябрь

1. «Как научить ребенка жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей»

Формирование у родителей и детей значимости данной проблемы в рамках становления личности ребенка, особенностей его характера. Разговор профилактике суицида.

Ноябрь

1. «Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника».

Показать родителям зависимость результатов работы памяти учащихся и их успеваемости. Обозначить основные методы и приемы развития памяти

Декабрь

1. Подводим итоги первого полугодия. «Чем живет наш класс» (традиционное собрание)

Показать родителям, как их дети живут в классном коллективе, каких результатов добились за полугодие. Совместное обсуждение трудностей, проблем и путей выхода из сложившихся ситуаций в процессе обучения по итогам полугодия.

Январь

1. «Права человека в обществе, права ребенка - обязанности родителей»

Познакомить родителей с правами, обязанностями и ответственностью по российскому законодательству.

Способствовать формированию правовой культуры родителей (лиц, их заменяющих), профилактике правонарушений несовершеннолетних.

Февраль

1. «Свободное время подростка»

Представить родителям круг увлечений и способов проведения свободного времени современными подростками; показать роль родителей в разумной организации свободного времени детей.

Март

1. «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому»

Выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями, обсудить проблему значения эмоциональной атмосферы в семье.

Апрель

1. «Поощрение и наказание в воспитании детей»

Дать общее представление о том, как можно воспитывать детей, не прибегая к жестокости и наказаниям; обратить внимание родителей на неиспользуемые возможности поощрения и похвалы.

Май

1. «Перелистывая страницы учебного года» (в конце учебного года).

Обсудить процесс обучения: успеваемость, успешность учеников за год.

Календарный план воспитательной работы.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май