Система воспитательной работы «Отечество»
рабочая программа на тему

Программа воспитания школьников.

(5 КЛАСС).

Классный руководитель:

                                                                  Федулеева Е.С.

2012-2013 уч. год

Воспитательные задачи:

1. следить за выполнением правил для учащихся;
2. работать над сплоченностью коллектива;
3. развивать у ребят чувство дружбы, взаимоподдержки, взаимопонимания;
4. добиваться большей роли актива класса в развитии классного и школьного самоуправления;
5. изучать интересы, наклонности и творческие способности учащихся;
6.  выявлять слабоуспевающих учащихся и своевременно оказывать им помощь в процессе овладения ЗУН;
7. активизировать работу с родителями в целях повышения качества знаний и уровня воспитанности учащихся;
8. привлекать учителей предметников, работающих в классе, в целях повышения качества знаний у слабоуспевающих учеников;
9. вести работу с одаренными детьми, привлекая при этом и других учителей, работающих в классе;
10. своевременно изучать причины пропусков уроков в классе и поставить данный вопрос на строгий контроль.

Система воспитательной работы «Отечество»

1. Обоснование актуальности программы «Отечество». События последних лет подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства групп населения (особенно детей и молодёжи), снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Так по результатам анкетирования учащихся  нашей школы хотели бы уехать из России 17% школьников 5-11 классов,  равнодушно относятся к проблемам в стране 13% школьников, а службу в армии считают обязательной лишь 84% учащихся.

В этих условиях очевидна неотложность решения этих проблем  через систему патриотического воспитания учащихся.

Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально-значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения, внеклассной и внеурочной деятельности класса.

Создание такой системы предполагает консолидацию деятельности социума – класса, школы, клуба, родительской общественности, совета ветеранов по решению комплекса проблем патриотического воспитания.

Патриотизм не дается сразу, он формируется постепенно, по мере складывания и развития личности. Одним из основных инструментов формирования патриотизма является воспитание.

 Позиция Правительства Российской Федерации по данному вопросу наиболее полно отражена в  «Концепции патриотического воспитания граждан РФ», федеральном законе «О днях воинской славы России», постановлении Правительства РФ  от 11 июля 2005 г. № 422 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 гг.», постановлении Правительства РФ   «О военно-патриотических молодежных и детских объединениях», законе Оренбургской области  «О программе «Патриотическое воспитание граждан Оренбургской области на 2006 – 2010 гг.» и др.

Подпрограмма ориентирована на детей школьного возраста –5 – 11 классов.

2. Цель и задачи программы.

Цель:     патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей  для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите.  

Задачи:

1. Воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооружённой защите.
2. Изучение истории и культуры Отечества и родного края.
3. Воспитание любви к Родине через воспитание бережного отношения к природе.
4. Развитие правосознания школьников в процессе усвоения положений природоохранного законодательства.
5. Передача и развитие лучших традиций российского воинства.
6. Физическое развитие детей, формирование здорового образа жизни; подготовка к военной службе.

Приоритетные ценности   воспитательной системы «Отечество» являются «Отечество», «долг», «честь», «труд», «память».

Направления патриотического воспитания:

                                               направления

• Краеведческое и поисковое
• Литературно-музыкальное
• Экскурсионно-туристическое
• Физкультурно-оздоровительное
• Экологическое
• Трудовое
• Семейное
• Предметное

• Краеведческое и поисковое

Освоение детьми и подростками традиционной культуры своего народа, развитие творческой деятельности по её возрождению, сохранению и развитию через изучение  народных обычаев, традиций, ремесел и т.д.

• Литературно-музыкальное

Привитие художественного вкуса, потребности  в общении с искусством, изучение произведений и творчества местных писателей и поэтов, воспитание музыкальной культуры.

• Экскурсионно-туристическое

Воспитание в потребности изучения своего края, села, района, области, изучение шедевров народной и мировой культуры в общении со сверстниками других городов, районов, воспитание грамотного зрителя, умеющего отличать высокохудожественные образы традиционной и современной Российской культуры от низкопробных

• Физкультурно-оздоровительное

Возрождение и развитие народных игр, воспитание здорового спортивного соперничества между детьми и коллективами, реализация древнегреческой олимпийской идеи объединения спорта и искусства, гармоничного их сочетания в жизни человека.

• Экологическое

Воспитание любви к природе, потребности в её защите от негативных воздействий – загрязнения, вырубки лесов, истребления редких видов растений; изучение природы родного края.

•       Трудовое

Привитие трудовых навыков каждому ребенку, воспитание потребности заботиться о чистоте, уюте, порядке дома, в классе, в школе, привитие принятых в обществе трудовых норм.

• Семейное

Утверждение традиционных семейных ценностей в сознании детей через духовное возрождение семьи, изучение и овладение опытом предыдущих поколений, соединение воспитательного потенциала семьи и классного руководителя, изучение родословной, истории семьи.

• Предметное

Воспитание патриотических чувств через  изучаемые предметы (на уроках и внеурочных мероприятиях)

Данные направления реализуются на различных уровнях:

• Учебном (в рамках курсов истории, обществознания, литературы и т.д.)
• Внеучебном (организация педагогического сопровождения и педагогической помощи школьникам с учетом особенностей социализации каждой конкретной личности;  организация работы как с несомненными позитивными феноменами культуры своей страны, так и в режиме проблематизации, критического осмысления – проблемными феноменами культуры)
• Социально-проектном (предложение и реализация общественно значимых проектов, связанных с совместными действиями учащихся класса и школы, ветеранов и т.д.)

Сроки реализации программы. 

Программа реализуется в три этапа:

1. диагностико-проектный (5 класс)
2. содержательно-деятельностный (6 – 9 классы)
3. рефлексивный (10 – 11 классы)

Содержание деятельности на каждом этапе

1. диагностико-проектный: комплексное обследование уровня сформированности патриотизма учащихся класса; разработка групповых проектов по развитию отдельных аспектов патриотического воспитания
2. содержательно-деятельностный: реализация комплекса проектов – как вновь созданных, так и традиционных.
3. рефлексивный: выявление результативности реализуемых программ посредством комплексной диагностики, обобщение итогов, определение перспектив

Ожидаемые результаты

1.Диагностический этап: получение целостной картины состояния патриотического воспитания в классе и сформированности патриотизма как личного качества у членов классного сообщества.  

2.Содержательно-деятельностный этап: активизация деятельности в рамках патриотического воспитания

  3 Рефлексивный: изменение социальной и гражданской позиции учащихся класса; определение системы дальнейшей деятельности по патриотическому воспитанию школьников.

Образ выпускника в связи с реализацией программы «Отечество»

Структура программы воспитания:

1. блок:           Классное самоуправление.

2.блок:            Внутриклассный контроль.

3. блок:           Аналитико-диагностический.

4.блок:            Работа с родителями.

5. блок:           Работа с учителями-предметниками.

6. блок:           Тематическое планирование воспитательной работы.

7.блок:            Ожидаемые результаты.    

Краткая характеристика классного коллектива.

           В классе обучаются 8 уч-ся из 9 семей, из них8 мальчиков.

В классе обучаются дети  2000,2001 и 2002 года рождения. Как и прежде все мальчики типичные лидеры, стремятся быть первыми.

В 2012-2013  учебном году в класс пришел Кирекмасов Степан. Мальчик остался на повторное обучение в 4 классе. Степан в начале года проявлял желание учиться, но потом это желание пропало и он опять стал получать отрицательные отметки. С ним в течение года приходилось заниматься индивидуально.

Саша Мастюгин требует к себе внимания, неплохо занимается. Любит  математику, литературу, занимался спортом (борьба)..

Утегулов Алихан спокойный по характеру, но подвижный мальчик. Не любит конфликтных ситуаций, старается решать все мирно. Слабый по успеваемости в учебе. Особенно тяжело дается математика.

Остальная категория ребят занимается неплохо. Ребята справились с итоговыми работами в конце 4 класс (ГИА), хотя результаты недостаточно высокие.

      Внутри коллектива ребята дружат группами, у которых есть общие интересы, цели. Между мальчиками нет вражды, они дружат между собой, хотя иногда бывают конфликтные ситуации.  Взаимоотношения внутри коллектива удовлетворительные, ровные. Старостой класса в ходе голосования выбрали Айтупова Максата, заместитель старосты- Епифанов Никита. Остальные обязанности распределили по желанию. Изгоев в классе нет. В классе достаточно развито самоуправление, почти все ребята с желанием выполняют свои поручения, переживают, когда у них  что-нибудь не получается. На отлично проходит дежурство в классе. Ребята без напоминаний убирают кабинет, оставляют класс чистым. Уровень развития 5 класса средний.

В классе сложились свои традиции, которые ребята продолжают соблюдать. Ежегодно все вместе ходим в походы, проводим классные утренники, поздравляем с днем рождения. Все это сплачивает коллектив мальчиков.

Большую помощь оказывают родители. Большая часть принимает активное участие во внеклассных мероприятиях, посещает родительские собрания и всеобучи. Именно поэтому в классе организованно проходят большие мероприятия: Новый год, 8 марта, Прощание с начальной школой.

Список учащихся класса

Сведения об обучающихся

Внешкольная деятельность учащихся в системе дополнительного образования

Национальный состав

Социальный паспорт класса

1. блок: Классное самоуправление.

ЦЕЛЬ: Создать условия для становления единого дружного классного коллектива.

Задачи: стремиться к отношению сотрудничества между уч-ся и взрослыми;

создавать условия для самореализации каждой личности в рамках классного коллектива; обогатить каждого члена классного коллектива опытом общественных отношений, отношений к окружающей среде, богатством духовных ценностей своей семьи, села, области, страны.

Работа классного самоуправления ведется в рамках направлений, каждый из членов классного коллектива имеет свои поручения:

Староста –                Айтупов Максат

Зам.старосты –         Епифанов Никита      

Трудовой сектор –    Кирекмасов Степан, Сяткин Саша

Сектор учебы -            Мастюгин Саша,  Гаврилов Иван

Совет спорта и здравоохранения:

Физорг –           Малков Саша

Культмассовый сектор –  Мастюгин Саша, Сяткин Саша

Сектор печати – Гаврилов Иван, Утегулов Алихан        

Возглавляет и координирует работу классного самоуправления – староста.

Помогает ему в этом – зам.старосты.

    Сектор учебы: предназначен для развития познавательных интересов уч-ся, творческого подхода и активной позиции в образовательном процессе.  Оказывает содействие педагогам в организации учебной деятельности, помощь консультантов, привлекает ребят к участию в исследовательских работах, конкурсах, олимпиадах, к участию различных форм познавательной деятельности: лекции, диспуты, форумы.

     Совет спорта и здравоохранения:  предназначен для формирования у уч-ся ЗОЖ, приобщения к спорту и физ-ры, развитию уважения к себе, своему здоровью, здоровью окружающих. Проводит утреннюю зарядку, организует спортивные соревнования, игры ит.д.

 Культмассовый сектор: предназначен для приобщения уч-ся к эстетическому восприятию окружающего мира, к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям, для координации действий при проведении классных и школьных мероприятий. Организует и проводит классные и общешкольные мероприятия, традиционные праздники, знакомит с миром прекрасного, с народными традициями, готовит праздники, концерты худ. самодеятельности,  фестивали.

КТД – это один из основных организационных видов работы коллектива, проводимый во внеурочное время.

Данный сектор работает над ними, привлекая всех членов классного коллектива, воплощая их в жизнь. Есть КТД школы: День знаний, День учителя, Новогодние балы, Народные праздники, Защитникам Отечества посвящается, Славим девочек, День земли, Вахта памяти.

КТД класса: День именинника, чаепития к 23 февраля и 8 марту, осенний пикник.

      Сектор печати: предназначен для обеспечения гласности в жизни класса, сообщения информации о проводимых мероприятиях и участия в них уч-ся класса. Выпускает газеты к праздникам, различные плакаты, листовки, обеспечивает наличие фотокамеры на различных мероприятиях, ведет фотоальбом «Наш класс», оформляет классный уголок, предоставляет возможность каждому члену коллектива высказывать свою собственную точку зрения.

     Трудовой сектор: предназначен для формирования у уч-ся трудовых навыков, умения вести себя в трудовых десантах, ответственность за порученное дело, привития навыков самообслуживания. Проводит, организует генеральные уборки, организует дежурство, выращивает цветы, ремонтируют по возможности мебель, участвуют в организации трудовых акций, десантов, субботников.

2.блок:   Внутриклассный контроль.

Цель: собирать, обобщать информацию, а также вести постоянный контроль за состоянием учебно-воспитательного процесса в рамках классного коллектива и его участия в жизни села, школы и района.

Объекты внутриклассного контроля:

1.учебный процесс (работа с одаренными детьми, качество предметной внеурочной деятельности, качество обученности уч-ся, качество успеваемости, качество обучения, пропуски во время ученого процесса);

2.уровень воспитанности уч-ся (уровень общественной активности уч-ся, участие родителей в воспитательном процессе, качество традиционных классных мероприятий, уровень здоровья и физподготовки уч-ся, качество профилактической работы с запущенными детьми);

3. психологическое состояние ( степень психологического комфорта (дискомфорта) уч-ся, санитарно-гигиеническое состояние)

Формы контроля:

1.Фронтальный ( состояние работы секторов классного коллектива, актива класса):

2.Обзорный (состояние дневников, учебников, тетрадей)

3.Наблюдение (посещение уроков у различных учителей-предметников с целью определения уровня подготовки уч-ся дом.задания, а также уровня обучености, наблюдение во внеурочное время за межличностными отношениями в классе)

4.Опрос (устный – целенаправленная беседа)

5. Тестирование ( метод диагностики для измерения индивидуальных различий)

На внутриклассном контроле находится:

1. Кирекмасов Степан

План работы:

3. блок: Аналитико-диагностический.

Цель:

организовать в классном коллективе уч-ся и их родителей аналитико-диагностический этап для изучения и выявления личностных особенностей всего коллектива в целом и каждой личности в отдельности.

Задачи:

1.формировать у уч-ся способность к самоопределению и саморазвитию;

2.вести работу над профилактикой и преодолением отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии уч-ся;

3.Своевременно определять пути и формы оказания помощи детям и родителям, испытывающим трудности в обучении, общении, психологическом самочувствии.

Аналитико – диагностическая работа с учащимися.

4.блок:  Работа с родителями.

Цели: формировать активную педагогическую позицию родителей;

вооружить родителей педагогическими знаниями и умениями; активно привлекать родителей в процесс воспитания детей.

Функции:  информационная, воспитательно-развивающая, формирующая, охранно-оздоровительная, контролирующая, бытовая.

       Родители уч-ся 5 класса – активные, принимают участие в школьной жизни, посещают родительские всеобучи, следят за успеваемостью своих детей, за их поведением, интересуются их успехами, откликаются на просьбы и замечания классного руководителя Самыми активными родителями являются: Попова Л.М., Морозова Н.П. Демисинова А.К., Кван Е.В. Редко посещают родительские всеобучи родители  Самусенко Насти, Галкиевой Дианы.

Качественный состав  родителей 5 класса:   Родители Пан Насти, Стоволосовой Алины имеют высшее образование, родители остальных ребят имеют среднее специальное и среднее образование.

          Члены родительского комитета.

Член общешкольного родительского комитета

Сяткина В.И.

 Образовательный уровень родителей

Работа с родителями.

 Состав семей

родительские всеобучи

Родительские собрания

График посещения  учащихся на дому. Обследование жилищно-бытовых условий.

  Жилищные условия

5. блок:   Работа с учителями-предметниками.

Цель: организовать своевременный контроль совместно с учителями предметниками, работающими в классе за учебным процессом. С целью повышения качества знаний,  создания условий для развития способных детей .  Координировать деятельность учителей, работающих в классе, разрешать конфликты.

Работа с учителями.

6. блок:           Тематическое планирование воспитательной работы.

Вся работа с классным коллективом строится по ориентирам-направлениям: учение, ценности, самопознание, здоровье, образ жизни. Каждое направление имеет свои цели ( о них идет речь в пояснительной записке)

Классные часы и классные собрания.

7.блок:            Ожидаемые результаты.

• будет наблюдаться положительная динамика воспитанности личности;
• будут значительно расширены возможности для удовлетворения разнообразных запросов детей во внеурочное время; в практику войдут разные формы работы, такие как КВН, интеллектуальные игры, творческие сборы и др.;
• повыситься социальная активность уч-ся как в классе, так и в школе, районе;
• увеличиться число детей, добившихся значительных успехов в какой-либо сфере деятельности;
• будет достигнута основная цель программы воспитания:

           Сформирована личность с ее нравственным потенциалом, способная к   развитию, адаптации и самореализации в современных условиях.