СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА. РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.
методическая разработка по теме

   СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА. РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

Что сегодня нужно понимать под «качеством образования»?

• В общегосударственном плане качество образования – это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны;
• в педагогическом плане – это ориентация образования не столько на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, сколько на развитие личности. Образовательное учреждение должно формировать новую систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современные ключевые компетенции, что и составляет современное содержание образования.

       Качество образования, которое включает в себя обучение и воспитание школьников, представляет собой систему показателей знаний, умений и навыков, а также норм ценностно-эмоциционального отношения к миру и друг другу. Такой подход ориентирует на оценку деятельности школы по конечным результатам, среди которых следует выделить  основные  показатели эффективности деятельности школы:

·        уровень обученности учащихся;

·        готовность их к продолжению образования;

·        уровень воспитанности учащихся;

·        состояние здоровья детей;

·        уровень социальной адаптации выпускников к жизни в обществе;

·        уровень выполнения стандартов образования.

Т.е это цели, которые мы перед собой ставим.

   Усилия всего педагогического коллектива направлены  на создание условий для формирования универсальных способностей личности и поведенческих моделей, основанных на новых социальных потребностях и ценностях.

    Каждый субъект образовательного процесса (педагог, учащиеся, родители, администрация) заинтересован в обеспечении качества образования. Несомненно, качество определяется хорошей организацией учебно-воспитательного процесса. Классный руководитель является связующим звеном в этой системе. Ему необходимо свести воедино усилия администрации, педагогов, родителей и учащихся для достижения наилучшего результата. В каком направлении должен работать классный руководитель, чтобы максимально содействовать реализации целей, поставленных всем педагогическим коллективом?  Как способствовать развитию системы такого учебно-воспитательного процесса, который бы соответствовал современным требованиям к качеству образования?

  Начинать работу необходимо с создания  ученического коллектива. Прежде всего, классный руководитель направляет свои усилия на формирование такого ученического коллектива, в котором бы наиболее полно могли бы реализоваться духовные, познавательные, эмоциональные потребности каждого ребёнка. Наряду с этой задачей,  необходимо формировать коллектив единомышленников, объединённых едиными целями и ценностями, с правильной гражданской позицией. Успешная реализация этих  целей естественным образом влияет на повышение  качества образования. Ведь качество образования отражается не только в сформированности у обучающихся знаний, умений и навыков, опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности, но и их гражданственности, правового самосознания, российской идентичности, духовности, способности адаптироваться в изменяющихся социально-экономических условиях и самосовершенствоваться в процессе своей жизнедеятельности.

     Общеизвестно, что если ребёнок находится в коллективе единомышленников, он будет испытывать психологический комфорт и сможет реализовать свои потребности и таланты максимально. Следовательно, работа классного руководителя нацелена на формирование коллектива с общими целями и интересами, которые соответствуют лицейским традициям, правилам и нормам.

    Учитывая, что Лицей относится к учебным заведениям с повышенным уровнем образования,  классному руководителю необходимо планировать свою работу таким образом, чтобы  увлечь общей  познавательной деятельностью детей, которая обеспечит высокие показатели, сформирует спаянный коллектив, даст возможность каждому ребёнку реализовать себя и получить удовлетворение от своей деятельности и результатов.  

   Более того, подростку очень важно   получить понимание и признание своих успехов в коллективе сверстников, что будет служить мощным стимулом  дальнейшего развития положительной мотивации, которая является одним из ключевых факторов, влияющих на повышение качества образования.

    На формирование каких умений и способностей должен нацеливать свои усилия педагог для формирования компетенций, которые необходимы современному школьнику для успешного развития?

   Прежде всего- это формирование умения

- определять жизненно важные цели, добиваться их реализации;

- принимать ответственные решения на основе анализа ситуации;

-логично, аргументировано и оригинально мыслить;

-творчески подходит к делу;

-ясно, кратко и емко выражать свои мысли;

-ориентироваться в мире современных информационно-коммуникативных технологий;

-выходить из жизненного тупика;

-мыслить на основе глубоких, прочных знаний;

-выступать перед любой аудиторией, в том числе и на иностранных языках;

-убеждать и переубеждать собеседника;

-обладать всевозможными навыками для жизни в социуме.

           Направления деятельности классного руководителя

 Стабильный результат образования, отражающий объем предметных знаний и умений учащихся и положительную динамику в воспитанности и развитости ученика отражается в показателях качества знаний учащихся по учебным годам:

2011-2012 учебный год-59%

2012-2013 учебный год-68%

2013-2014 учебный год-78%.

Кроме того,  за три года учёбы в лицее ученики сегодня демонстрируют:

• уверенное стремление преодолевать затруднения в учебе и внеклассной работе, в личном поведении, умеют проявлять собранность, организованность; учащиеся обладают настойчивостью в достижении поставленных целей;
• стабильный положительный настрой к активной познавательной  и творческой деятельности;
• осознание ценности межличностных отношений и необходимости их расширения;
• владение навыками самостоятельной организации учебной и внеурочной деятельности;
• высокий уровень сплоченности класса.

 Родители сегодня демонстрируют   заинтересованность и проявляют активное участие в совместной с педагогическим коллективом лицея деятельности по развитию познавательных способностей своих детей.

    Уровень удовлетворенности родителей  жизнедеятельностью класса и лицея весьма высок, что говорит о том, что качество образования в лицее соответствует их ожиданиям и обеспечивает развитие индивидуальности их детей.

Таким образом, я, как классный руководитель и член педагогического сообщества лицея вижу необходимым продолжать работу в направлении повышения качества обучения:

• участие в создании педагогической системы, ориентированной на достижение высокого качества обучения;
• развитие у обучающихся положительной мотивации к обучению на повышенном уровне, к постоянному повышению качества своего обучения;
• осуществление взаимосвязи обучения учащихся с воспитанием и развитием;
• применение личностно ориентированных педагогических технологий, предусматривающих субъект-субъектный, деятельностный, индивидуальный, дифференцированный подходы;
• создание комфортной психологической атмосферы, благоприятной для обучения.