Урок мужества "Героизм детей в Великой Отечественной войне"
методическая разработка (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат  № 9 VIII  вида»

Урок мужества в 5 классе в рамках КТД

«Будем помнить – будем жить!»

Тема:

«Героизм детей в Великой Отечественной войне»

Классный руководитель: Мазитова Разина Хиялетдиновна

Краснокамск, 2015г

Урок мужества в 5 классе в рамках КТД «Будем помнить – будем жить!»

Тема: «Героизм детей в Великой Отечественной войне»

Цель: сформировать представление о героизме и мужестве детей в годы Великой Отечественной войны.

Задачи:

обучающие:

• познакомить с героическими и трагическими подвигами детей в годы Великой Отечественной войны;
  коррекционно-развивающие:
• развивать и активизировать память, обогащать словарный запас детей;
• формировать грамматический строй речи, учить обобщать, делать выводы.

воспитательные:

• воспитывать уважение к памяти своих родственников, принявших участие в Великой Отечественной войне;
• воспитывать уважительное отношение к подвигам детей как к  защитникам Отечества, осознание необходимости увековечения памяти погибших в годы войны детей;
• воспитывать чувство патриотизма;
• обогащать эмоциональный мир детей нравственными переживаниями. 

Этапы подготовки:

Учащиеся:

• изготовление боевого листка «Пионеры-герои»;
• посещение выставки «Опаленные войной» в школьной библиотеке;
• чтение художественных произведений о юных героях Великой Отечественной войны;

Учитель:

• подбор информации к классному часу;
• составление презентации для классного часа;

Родители:

• проведение исследовательской работы совместно с детьми «Великая Отечественная война в истории моей семьи»
• заучивание детьми стихотворения М.Джалиля «О героизме» наизусть по четверостишиям.

Оборудование для проведения классного часа: компьютер, мультипроектор, высказывания великих людей о героизме, словарные слова (джигит, герой, героизм, партизан, тыл), макет «Вечного огня», «языки пламени», звук метронома на минуту молчания.

Ход

1.  Вводная беседа. (Слайд 1)

Актуализировать  знания о празднике Победы.

- Какой праздник приближается? Какому событию он посвящен?

- Мы счастливые, потому что родились под мирным небом, никогда не слышали воя сирен, грохота разрывающихся снарядов, не видели ужасов войны.

2. Сообщение темы и цели. (Слайд 2)

Предлагаю начать наш классный час со стихотворения Мусы Джалиля о героизме. (Слайд 3)

Дети по четверостишию читают стихотворение Мусы Джалиля

Словарная работа:

Джиги́т  -  «молодой парень», «юноша» (слово на доску)

Беседа по стихотворению.

Это стихотворение написал татарский поэт, участник Вов, герой Советского Союза, казненный в 1944 за организацию подпольной борьбы в тылу врага.

• О чем это стихотворение?
• Чем знаменит герой? Какого человека можно назвать героем?
• Почему мы помним героев?

Геро́й (от др.-греч. ἥρως, «доблестный муж, предводитель») — человек исключительной смелости и доблести

• О чем мы будем говорить на классном часе?

И тема нашего классного часа «Героизм детей на войне». Сегодня мы поговорим о ратном и трудовом подвиге таких же мальчишек и девчонок, как вы, о ваших сверстниках, которые жили в грозные годы, которые встали в шеренги бойцов – рядом с отцами и старшими братьями. Отложив недочитанные книжки, школьные учебники, юные патриоты взяли в руки винтовки и гранаты, стали сынами полков и партизанскими разведчиками, неутомимо работали в цехах заводов и на полях.

А что такое героизм? (ответы детей)

 Героизм - мужество, стойкость,  способность к совершению подвига.

(Слайд 5)

В годы войны героизм стал массовым. Тысячи людей обессмертили свои имена при обороне Брестской крепости, Одессы, Севастополя, в битве под Москвой, Сталинградом и других сражениях. Главный урок Великой Отечественной войны, который нам следовало бы усвоить – это урок массового героизма.

 (Слайд 6)

Весь советский народ встал на защиту своей Родины. Все взрослые (мужчины и женщины) уходили на фронт воевать, защищать свою Родину, свой дом, своих родных.

- А кто же оставался дома?

Ответ детей: старики и дети.

И немцы столкнулись с массовым детским и подростковым героизмом. Десятки тысяч детей были награждены орденами и медалями. На войне особенно страдали дети от холода и голода, от невозможности вернуться в детство, от кромешного ада бомбежек.

И что они делали ?

Давайте посмотрим на эти фотографии.

(Слайд 7,8)

На фотографии изображен мальчик (ему лет 12 -14), он небольшого росточка, а стоит на 2-х ящиках у сложного станка. Он работает на заводе, который делает снаряды для фронта. Он заменил своего отца или брата, который ушел на фронт воевать с немцами. А ящики ему подставили, так как он не достает до станка. Он очень хотел бы пойти на фронт сражаться с немцами, но ему мало лет, его не возьмут. А на заводах и фабриках некому было работать, и дети помогали взрослым.

 Учитель:

Скажите, а ваших семей коснулась Великая Отечественная война?

Рассказы детей и учителя на тему «Великая Отечественная война в истории моей семьи».

Учитель:

Моему отцу в день начала войны 22 июня исполнилось 13 лет. Через год, когда исполнилось 14 и он закончил семилетку, его забрали на Чусовской металлургический завод (в Пермском крае), где они, мальчишки 14 лет несколько часов учились, а остальное время работали на станках, изготавливали тяжелые снаряды для пушек.

Какой вывод можем сделать из наших рассказов?

Нет ни одной семьи в нашей стране, которой не коснулась бы Великая Отечественная война.

- Посмотрите на следующую фотографию.(Слайд 9)

- Что здесь изображено? Как вы думаете?

У стога сена сидит пожилой человек (можно сказать, старик), а рядом с ним подросток, они с оружием. Вглядитесь в их глаза, посмотрите какие у них напряженные взгляды. О чем это говорит? Они из партизанского отряда, сидят в засаде, внимательно смотрят на дорогу, ждут врага. Чтобы уничтожить во время немцев, не дать пройти им на нашу землю.

- А кто такие партизаны?

Ответы детей: диверсанты, взрывающие вражеские заводы, железные дороги на территориях захваченных врагом, живущих в лесу в землянках.

(Слайд 10).

И сейчас мы послушаем рассказ  о героическом  подвиге мальчика Лени Голикова. (Читает учащийся у доски), портрет на доску.

Лене Голикову на начало войны только исполнилось 15 лет. Он сразу же пошел в партизаны. Всего им уничтожено: 78 немцев, 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 2 склада с зерном,  10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград. За доблесть и отвагу награждён орденом Ленина, орденом Отечественной войны I степени, медалью «За отвагу» и медалью Партизану Отечественной войны II степени, а после окончания Великой Отечественной войны ему было присвоено звание Героя Советского Союза (так называлась наша страна раньше).

Учитель:

Они недаром это пережили, а для того, чтобы мы с вами жили под мирным небом, дышали чистым воздухом, ходили по свободной земле. В каждом городе, в каждом поселке нашей необъятной Родины зажжен Вечный Огонь, в память о тех, кто отвоевал мирное небо для нас.

Практическая работа. (Слайд 11)

- Я предлагаю вам «зажечь» свой Вечный Огонь. (Ученики вырезают с помощью шаблона «язычки» пламени. Прикрепляют на заранее приготовленный, вырезанный макет «Вечного огня» на доску)

Минута молчания. (Слайд 12)

- Есть такая традиция – почтить память героев минутой молчания. (Минута молчания)

Итог:

Наш сегодняшний разговор  закончен.

- Что нового вы узнали сегодня?

- Кого называют героем?

- Что такое героизм?

- Как партизаны боролись с фашистами?

- Какой подвиг совершил Леня Голиков?

- Коснулась ли война ваших семей?

- Что мы можем сделать, чтобы ни случилось такой войны больше?