Воспитательная программа
учебно-методический материал (9 класс) на тему
Воспитательная программа для 9 класса: "Человек. Личность. Гражданин"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 276 КБ |
Предварительный просмотр:
Воспитание – это посев зерна:
Чем лучше природная почва,
Тем богаче урожай
Воспитательная программа
«Человек. Личность. Гражданин».
Составила: Глобинец О.В.
2014-2015 г.г
Пояснительная записка
На рубеже 20-21 веков в окружающем мире произошли значительные изменения: экономическое и политическое реформирование, кризис социальной системы, обострение международной политической ситуации, социальная напряженность, криминализация жизни, ухудшение экологической обстановки, господство лжеценностей, падение нравственности и т.д. Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, борьбу, конкуренцию.
Современное воспитание школьников осложнилось последствиями этих негативных процессов, так как изменения коснулись непосредственно школы и семьи – двух социальных институтов, формирующих духовное и материальное начало в воспитании. Перестала выполнять свои воспитательные функции семья – основной социальный институт. Многие семьи оказались за чертой бедности. Большинство семей, занятых проблемами зарабатывания денег, утратили духовный контакт со своими детьми.
Растут детская беспризорность и преступность, жестокость, агрессивность, психические отклонения детей. Вызывает тревогу распространение алкоголизма среди учащихся.
Школа сегодня поставлена в условия самовыживания. До сих пор повышение роли школы в деле воспитания лишь декларируется в концептуальных и нормативных документах, не находя практической реализации в работе образовательных учреждений. Но школа не снимает с себя ответственности за воспитание нового поколения российских граждан. В этих условиях педагоги должны найти нравственные силы, знания, мудрость, мужество, терпение, а главное – желание и веру организовать образовательный процесс так, чтобы создать в школе благоприятные условия для формирования и развития Личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, Возрождение и охрана духовных традиций своего народа – вот ведущие ценности, которыми должна насыщаться воспитательная система школы.
Сегодня в педагогике живут идеи самоценности детства, сотрудничества диалога, педагогической поддержки, самоопределения и самоактулизации личности, динамичности и толерантности. Следовательно, встает задача создания ребенку условий для свободного выбора форм, способов самореализации на основе присвоения общечеловеческих ценностей. Необходимо чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной, вариативной. Именно эту задачу решают различные разделы и направления программы.
Цель программы:
Создание в школе (в классе) единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.
Задачи:
- развитие гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка;
- формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;
- формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;
- координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума:
- развитие и упрочение детской организации как основы ученического самоуправления, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
Концептуальное обоснование
Содержание программы охватывает проблемы патриотического, гражданского и нравственного воспитания, формирования культуры поведения, навыков экологической деятельности, самообслуживания, творчества, культуры, профессионального самоопределения.
Основная концептуальная идея программы заключается в том, что воспитание нового поколения российских граждан невозможно без формирования у подростков патриотического сознания, чувства любви и долга к своему Отечеству, качеств гражданина.
Любовь к Родине, патриотизм, нравственное отношение к окружающему начинается с любви к близким, к дому, к школе, своему городу, родному краю. Вот почему воспитание в школе в рамках программы имеет четко обозначенную схему: семья – родная школа, родное село, край, родная страна
По мере перехода учащихся из класса в класс содержание воспитательной работы всё более углубляется и расширяется.
Основные идеи, нашедшие отражение в программе, можно сформулировать следующим образом:
- в программе воспитательной работы представлены все стороны человеческой жизнедеятельности и развития личности;
- программа ориентирована на воспитание личности образованной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других;
- содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;
- содержание программы ориентировано на региональные особенности и социальную обстановку;
- семья – равноправный участник воспитательного процесса в школе;
- воспитание ребенка в социуме. Взаимодействие ведомств, государственных и общественных учреждений и организаций;
- программа построена с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, допрофессиональную;
- программа ориентирует детей на признание и принятие абсолютных ценностей: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля.
Человек - абсолютная ценность, рассматривается как часть семьи, природы,
общества.
Труд - основа бытия.
Творчество - необходимое условие реализации личности.
Дружба, любовь, гуманное отношение к окружающему – основа взаимоотношений между людьми.
Личность, способная осваивать ценности культуры, умеющая ориентироваться в системе социальных ценностей, становиться субъектом своей жизнедеятельности, стратегом своей судьбы. Ей присущи качества:
- высокоразвитое сознание (это понимание самого себя, это формирование своего отношения к людям, труду, семье, обществу, это нахождение своего места среди людей, это понимание своих возможностей и желание их реализовать);
- психическое, физическое и нравственное здоровье (гармония души и тела);
- широкая образованность (воспитание потребности знать больше, всё время учиться, познавать, развивать себя);
- высокое воспитание (образ жизни интеллигентного, культурного, нравственного человека);
- чувство Отечества в сочетании с активной гражданской позицией (преданность, стремление сделать пользу).
Принцип построения программы – поэтапное решение личностью задач на
каждом возрастном уровне:
- Развитие личности (5-8 классы).
- Самореализация, саморегуляция (9-11 классы).
Программа состоит из разделов:
1). Я – человек.
2). Моё Отечество. (Я и отечество).
3). Семейный очаг. (Я и семья).
4). Я и природа.
5). Здоровый образ жизни.
6). Культура, духовность, творчество.
7). Профессиональное самоопределение.
Практическая реализация программы «Человек. Личность. Гражданин» на всех её этапах предполагает формирование достаточно высокой духовной атмосферы школы, творческой и нравственной личности педагога и ребенка.
Программа подчинена гуманным целям восхождения личности человека к извечным духовным ценностям: Добру, Истине и красоте. Она носит ступенчатый характер, ибо, расширяя сферы и способы взаимодействия с окружающей средой, способствует формированию образованной и самостоятельной личности. Данная программа носит развивающий характер. Это позволяет её дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать.
Педагогические принципы и подходы
Программа построена на принципах, позволяющих воспитать социально-активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность.
Принцип гуманистического воспитания
Объединение детей и взрослых в единый коллектив. Работа строится на отношениях партнерства, уважения и доверия.
Принцип личностно-ориентированного воспитания
В основе лежит признание личности ребенка высшей социальной ценностью; принятие его таким, какой он есть; отсутствие попытки переделать его, но умение влиять на его развитие, опираясь на совокупность знаний о человеке вообще и о данном человеке в частности.
Принцип природосообразности
Предполагает, что воспитание основывается на понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов, на основании возраста детей, пола, особенности психики и физиологии. Не бороться с природой ребёнка, не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока нет.
Деятельный подход
Ребенок развивается в деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой.
Целостный подход
Воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами.
Принцип комплексного подхода
Позволяет воспитывать и развивать какие – либо качества ребёнка в комплексе, а не по очереди, самораскрытие человека с разных сторон.
Принцип успешности
Мажорный тон жизни ребенка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности. Успех не только помогает раскрытию потенциала, но и открывает новые возможности.
Дифференциация воспитания предполагает отбор содержания, форм и методов, учет специфических позиций детей и взрослых, учет их этнических, религиозных, исторических, культурологических условий, признание уникальной неповторимости участников воспитательного процесса.
Условия реализации программы
- Определение стратегии и тактики деятельности.
- Четкое целеполагание на каждом этапе реализации программы, видение определенных целей, к которым необходимо стремиться всегда.
- Кадровое обеспечение воспитательного процесса.
- Повышение профессионального мастерства и творческого роста организаторов воспитания всех категорий.
- Аналитико-диагностическая деятельность, мониторинг воспитательного процесса.
- Решение проблем материально-технического и методического обеспечения.
- Совершенствование содержания, форм и методов воспитательной работы.
- Отслеживание результатов деятельности с целью коррекции и достижения наилучших результатов.
- Использование органов ученического самоуправления, родителей, социума в планировании, организации и анализе воспитательного процесса в школе.
Ожидаемые результаты
- Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания учащихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества. Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.
- Развитое чувство прекрасного. Умение найти своё место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества учащихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города.
- Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.
- Полное удовлетворение интересов и потребностей, учащихся в дополнительном образовании.
- Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы психолого-педагогической подготовки родителей.
- Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.
- Создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.
- Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.
- повышение самообразования, самоопределения, самореализации воспитанников, улучшение их психофизического здоровья.
- И как конечный результат воспитание личности
- мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;
- творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;
- духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;
- гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию и доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;
- практичной, знающей основы экономики, владеющей хозяйственными навыками, знающей и хранящей традиции, ведущей здоровый образ жизни;
- свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности;
- любящей свою малую и большую Родину.
Программа воспитательной работы для учащихся 9-11 классов
Воспитательная работа в старших классах направлена на становление и самоактулизацию личности. Поддержать и развить Человека в человеке, заложить в нём механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, самозащиты, самовоспитания – задача классного руководителя. Воспитание строится с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, допрофессиональную. При планировании воспитательной работы классный руководитель акцентирует внимание на актуальных вопросах подростка: «Каким быть именно мне?», «Кем быть?», «Как жить?» Классный руководитель должен помочь подростку построить свойственный только ему одному индивидуальный образ жизни, выбрать оптимальный режим интеллектуальных, эмоциональных, физических нагрузок, найти способ реакции на невзгоды и удачи, подходящий тип трудовой деятельности, формы проведения свободного времени, взаимно щадящий характер отношений с людьми. Особая роль при этом уделяется ученическому самоуправлению.
Задачи:
- расширение представлений о разных способах социального устройства жизни;
- формирование отношения человека к обществу;
- развитие творчества и самотворчества;
- формирование навыков безопасного поведения;
- формирование навыков коллективной творческой деятельности;
- формирование представления о самосознании и его месте в самовоспитании.
Содержание:
Знания:
- знать историю своей страны;
- знать обычаи и традиции русского народа;
- знать профессионально-должностные, общественные функции человека в обществе;
- знать культуру быта;
- знать виды деятельности человека;
- знать культуру физического и умственного труда;
- знать роль и место человека в жизни;
- знать значение понятия «красота: внешняя и внутренняя»;
- знать культуру внешнего вида;
- знать нормы культурной жизни;
- знать соотношение материального и духовного;
- знать роль прессы, радио, телевидения;
- знать идеал мужчины и женщины;
- знать культуру семейных отношений.
Умения:
- уметь выбрать свой вид деятельности;
- уметь определять свои профессиональные склонности, интересы; готовиться к выбору профессии;
- уметь осмысливать и анализировать происходящие события;
- уметь применять этическую защиту в повседневной жизни;
- уметь культурно воспринимать, воспроизводить, передавать информацию;
- уметь принимать окружающий мир;
- уметь воспитывать в себе разумные потребности
- уметь выбирать свою позицию по отношению к окружающей действительности, достойно использовать характеристики человеческой жизни (счастье, свобода, совесть, долг);
- уметь уважать и гордиться историей своей страны, её традициями, нравами и обычаями;
- уметь защищать Отечество;
- Уметь быть полезным своей Родине.
Действия:
- самостоятельно работать над углублением знаний по интересующим предметам;
- вести беседы, диспуты, дискуссии о происходящих событиях в стране и за рубежом;
- принимать активное участие в КТД, предметных неделях, олимпиадах и др.
- организовывать трудовые десанты;
- выращивать картофель, цветы;
- заниматься производственным трудом;
- ремонтировать мебель;
- ухаживать за животными.
Раздел 1
Я человек
Задачи:
- Расширение представления о социальном устройстве жизни.
- Воспитание ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации.
- Формирование представлен6ия о самосознании и его месте в самовоспитании.
Раздел 2
Моё отечество
Задачи:
- Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями.
- Приобщение к духовным ценностям.
- Воспитание готовности к защите своей Родины.
Раздел 3
Я и семья
Задачи:
- Развитие культуры семейных отношений
- Привитие любви к своему роду (через познание его истории)
- Формирование этических и нравственных представлений о взаимоотношениях юношей и девушек
Раздел 4
Я и природа
Задачи:
«Земля подарила миру тебя, а ты подарил Земле мир!»
«Привитие гордости за красоту родной природы»
Раздел 5
Здоровый образ жизни
Задачи:
- Приобщение к здоровому образу жизни
- Формирование полового самосознания и здорового образа жизни
- Развитие рефлексии
- Воспитание негативного отношения к вредным привычкам
Раздел 6
Культура, духовность, творчество
Задачи:
- Формирование индивидуального этикета
- Развитие коммуникативных умений
- Побуждение к творческой реализации своего «Я»
Формы работы: психологические и этические тесты в помощь осознанию своего поведения в обществе; ситуационные упражнения; беседы; экскурсии; смотры талантов; посещение драм- и кинотеатров, с последующим обсуждением спектаклей и кинофильмов и др.
Раздел 7
Профессиональное самоопределение
Задачи:
- Формирование у учащихся положительного отношения к себе, чувства изначальной ценности как индивидуальности, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии.
- Ознакомление учащихся со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях безработицы и конкуренции.
Участие в днях открытых дверей учебных заведений.
Участие в работе ярмарок вакансий с целью знакомства с учебными заведениями и рынком труда
Приглашение представителей учебными заведениями и рынком труда
Приглашение представителей учебных заведений на встречу с учащимися
Расширение знаний учащихся о профессиях учителями – предметниками
Организация экскурсий учащихся на предприятиях города
Организация встреч с «интересными людьми»
Сентябрь
Объекты | Мероприятия | Дата | Уровень | Ответственные |
Массовая работа | - День Знаний - Учёба актива - Кл час «Наш путь в школу и новые маршруты» - Кл час «Кушайте на здоровье» (система питания) - Классные обязанности - Диагностический тест - Запись в кружки и секции - Трудовой десант: Уборка территории | 1.09 09.09 16.09 23.09 | Ш, К Ш К К К Ш, Р Ш, К К | Кл рук Кл рук Кл рук Кл рук Кл рук Психолог Кл рук Кл рук |
Работа библиотеки | - Получение учебников | К,Ш, Р | Библиотекарь, Кл рук | |
Спортивная работа | - Запись детей в спортивные секции - Распределение детей по группам здоровья - Осенний кросс | Ш, Р Ш Ш | Физрук, Кл рук Кл рук, фельдшер Кл рук, спорт сектор | |
Профилактическая и индивидуальная работа | - Предупреждение травматизма - Выход в проблемные семьи - Правила поведения в школе, на дороге | К, Ш К, Ш К, Ш | Кл рук | |
Работа с активом | - Составление плана работы | К, Ш | Актив класса | |
Работа с родителями | - День знаний (общий праздник детей и родителей) - Родительское собрание «Устав школы, нормативно-правовая база школы» - Составление плана работы, выборы родит комитета Консультации: - Питание детей в школе - элективные курсы
| К, Ш К, Ш К К К, Ш | Кл рук Кл рук Родит комитет Кл рук Кл рук |
Октябрь
Объекты | Мероприятия | Дата | Уровень | Ответственные |
Массовая работа | - Акция «Забота» - День учителя, день самоуправления - Конкурс поделок из природного материала - Кл час «Азбучные истины семьи» - Кл час «Жизненные планы» - Поход в осенний лес - Оформление классного уголка - Промежуточные итоги триместра - Утепление класса - Уборка территории | 1. 10
| Р, Ш Ш Р, Ш К К К К К К К | Кл рук, вожатая Кл рук, вожатая Кл рук Психолог Кл рук Кл рук Кл рук Актив, Кл рук Кл рук Кл рук |
Работа библиотеки | Состояние моих учебников | К | Кл рук, библ | |
Спортивная работа | Футбол | Ш | Физрук | |
Профилактическая и индивидуальная работа | Рейды по профилактике опозданий среди учащихся | Ш | Кл рук, соц пед | |
Работа с активом | Игра-путешествие «Моя Республика» | Ш | Музей школ | |
Работа с родителями | Обследование семьи опекаемого Шахмаевой Т Консультации: «Правила поведения детей в школе и дома» «Режим дня» | Ш | Кл рук, соц пед Кл рук |
Ноябрь
Объекты | Мероприятия | Дата | Уровень | Ответственные |
Массовая работа | - Осенний бал «Осенний калейдоскоп» - Подведение промежуточных итогов конкурса «Ученик года», «Лучший классный кабинет» - Тест «Памятные даты в моей жизни» - Классный час « Герои России» (Афганистан, Чечня) - Классный час «Символика России и Удмуртии» - Итоги 1 триместра - Экскурсия в школьный музей «Страницы школьной жизни…» - Генеральная уборка в классе | 11.11 18.11 25.11 14.11 | Ш Ш К К К К К | Кл рук Зам дир по ВР Кл рук Кл рук Кл рук Кл рук Музей |
Работа библиотеки | Классный час «Люби и знай Удмуртский край» | К, Ш | Библиотекарь | |
Спортивная работа | Соревнования по баскетболу | Ш | Физрук | |
Профилактическая и индивидуальная работа | - Организация работы с детьми в каникулы группы риска (Куприн, Козорезов)
| К | Кл рук | |
Работа с активом | «Социальное проектирование» | Ш | Кл рук | |
Работа с родителями | Родительский комитет «Занятость детей в каникулярное время» Консультация: «Ответственность родителей и их законных представителей» | К | Кл рук |
Декабрь
Объекты | Мероприятия | Дата | Уровень | Ответственные |
Массовая работа | - Акция «Чудеса под Новый год» - Акция «Подари себе жизнь» - Акция «Я – гражданин России» - Кл час «Я выбираю здоровье» - Кл час «Наши имена» - Диагностика «Блиц – опрос» - Новогодний праздник - Экскурсия в зимний лес | 2.12 09.12 16.12 30.12 | Р, Ш Р, Ш К К К Ш, К | Кл рук Кл рук Кл рук Кл рук, актив |
Работа библиотеки | - Обзор книг о природе, викторина - Рейд по проверке учебников - Библиотечный урок «Выбор книг» | 23.12 19.12 | К К К | Кл рук Библиотекарь, актив Кл рук |
Спортивная работа | Соревнования по волейболу | Ш | Физрук | |
Профилактическая и индивидуальная работа | - Встреча с инспектором ГИБДД - Индивидуальная работа с детьми из малообеспеченных семей | К К | Кл рук Кл рук | |
Работа с активом | «Мастерская Деда Мороза» | Ш | Кл рук | |
Работа с родителями | - Родительский комитет по организации новогоднего праздника, подарков детям - Родительское собрание«История моей семьи в письмах и дневниках»
| 01.12 12.12 | К К | Кл рук Кл рук |
Январь
Объекты | Мероприятия | Дата | Уровень | Ответственные |
Массовая работа | - Кл час «Сила жизни – великая сила» О выпускнике С. Бондареве - Кл час «С чего начинается взрослость» психологическая беседа - Конкурс «Эх, валенки» - Страт районной акции «Во славу отечества» ( ЗДВР) | 11-27 | К К Ш Р,Ш | Кл рук Кл рук |
БИЦ ССШ | Кн. Выставки: «Юбилейная», «Последам великих открытий», « Любимые сказки детства», «Япония: мир в капле дождя» | К | Библиотекарь, Кл рук | |
Спортивная работа | - Поход в зимний лес - Первенство школы по лыжным гонкам - Силовая подготовка - Катание на коньках | кан | К К | Актив Актив |
Профилактическая и индивидуальная работа | - Месячник по профилактике употребления алкоголя - Рейды в места скопления подростков и молодёжи | К, Ш | Кл рук, соц педагог | |
Работа с активом | Совет старшеклассников «Подготовка месячника «Сыны Отечества»(ЗДВР) Учеба кандидатов конкурса «Ученик года»: « Написание и презентация эссе» | Ш | Кл рук | |
Работа с родителями | - Посещение семьи опекаемого Куприна с целью обследования материально-бытовых условий. - Совместное катание на лыжах - Заседание общешкольного родительского комитета - Рейд по улицам села | К К Ш Р | Кл рук, соц педагог Кл рук Кл рук |
Февраль
Объекты | Мероприятия | Дата | Уровень | Ответственные |
Массовая работа | - Вечер встречи - Месячник по гражданско-патриотическому воспитанию: «Зарница» - «Орлёнок» - «Эхо Афганистана» Экспозиция в музее - Кл час «Удмуртия в солдатской шинели» - Кл час «23 февраля», поздравление мальчиков, пап класса, концертная программа, «Рыцарский турнир» - Итоги II триместра | Ш Р, Ш Ш К К К | Кл рук Актив Музей Кл рук Кл рук Кл рук | |
БИЦ ССШ | Кн.выставка «Подвиг великий и вечный» Кн.выставки: «Певец русской природы», «Великий мечтатель Ж.Верн» | Ш Ш Ш | Библиотекарь Библиоткарь Библиоткарь | |
Спортивная работа | - Первенство школы по силовой подготовке | Ш | Физруки | |
Профилактическая и индивидуальная работа | - Профилактика правонарушений в классе, школе (драки, нецензурное высказывание), работа с привлечением социального педагога | К | Кл рук Соц педагог | |
Работа с активом | - Предварительные итоги триместра (выставление в дневники оценок), составление рейтинга учащихся. - Подготовка к играм «Орлёнок, Зарница», Учёба актива «Долг» | К Ш | Актив Актив | |
Работа с родителями | - Привлечение родителей к месячнику оборонно-массовой работы
| К К | Род ком Кл рук |
Март
Объекты | Мероприятия | Дата | Уровень | Ответственные |
Массовая работа | - Широкая масленица, проводы зимы - История нашей школы - Кл час «Можно ли это простить, обман, предательство в семье» - Кл час, посвящённый Международному женскому дню 8 Марта , конкурсная программа - Кл час «В мире профессий» , профессия «Провизор» | Р, Ш Ш К К К | Кл рук Кл рук Кл рук Кл рук Кл рук | |
БИЦ ССШ | Кн.выставки: « Наркомания –шаг в бездну», «Русская масленица», «Дамы эпохи» БУ « Книжное царство - премудрое государство» | Ш, К | Библиотекарь | |
Спортивная работа | - Первенство школы по волейболу | К,Ш | Физрук, Кл рук, родит комитет | |
Профилактическая и индивидуальная работа | - Индивидуальная работа со Козорезовым В. (состоит на учёте) - Месячник по профилактике наркомании | К Ш | Кл рук Соц пед | |
Работа с активом | - Административный Совет - Учеба кандидатов конкурса «Ученик года» : «Портфолио учащегося» (ЗДВР) - Учеба актива «Творчество» - «Положение о конкурсе детского творчества «Разговор о правильном питании» (кл рук) | К, Ш | Актив | |
Работа с родителями | - Классное собрание «За здоровый образ жизни», с привлечением медика, физрука
| К | Кл рук |
Апрель
Объекты | Мероприятия | Дата | Уровень | Ответственные |
Массовая работа | - Месячник по профориентации - Акция «Здоровая переменка» - Диагностика воспитанности, составление паспортов здоровья - Кл час «Гигиена подростка» - Кл час «Подвиг, сила, философия любви» - Кл час «Государственные и частные предприятия Удмуртии» - Акция «Уют: благоустройство пришкольной территории» | Р, Ш Ш К, Ш Ш, К К К Ш | Кл рук Кл рук Кл рук Кл рук Кл рук Кл рук | |
БИЦ ССШ | - «Что Вы знаете о книге и библиотеке?» - Кн.выставки: «В космосе 108 минут, в памяти навека», «Маленькие тайны природы» | К | Кл рук, библиотекарь | |
Спортивная работа | - Тематическая неделя, посвящённая Всемирному Дню здоровья - День здоровья: весенний кросс
| К | Физрук | |
Профилактическая и индивидуальная работа | - Индивидуальная работа с Куприным О (Нецензурные слова, поведение) - Индивидуальная беседа с Козорезовым В (Моё отношение к семье) | К К | Кл рук Кл рук | |
Работа с активом | - Подготовка к смотру песни и строя - Учеба актива «Пульс»
| К, Ш | Кл рук | |
Работа с родителями | - Кл час «Профессии моих родителей» с привлечением род комитета
| К | Род комитет |
Май, июнь
Объекты | Мероприятия | Дата | Уровень | Ответственные |
Массовая работа | - Подведение итогов конкурсов «Здоровый класс», «Ученик года – 2013» - Акция «Забота», шефство над ветеранами - Тематический декадник: «Живи и помни» - Кл час «Герои войны – наши ровесники» - Участие в субботнике (уборка территории) - Последний звонок - Итоги III триместра, года - Выпускной вечер для девятиклассников. | Ш Р, Ш, К Ш К Ш, К Ш Ш Ш | Кл рук Актив школы Кл рук Кл рук Кл рук, тр сектор Кл рук, актив Актив, кл рук | |
БИЦ ССШ | - Кн.выставка: «Поэзия военных дорог» | К, Ш | Кл рук, библиотекарь | |
Спортивная работа | - Подготовка к районным легкоатлетическим соревнованиям - Школа безопасности - Эстафета мира | К, Ш | Физрук | |
Профилактическая и индивидуальная работа | - Индивидуальная работа с трудными подростками о проведении летнего отдыха - «Половое воспитание» | К Ш | Кл рук Соц педагог | |
Работа с активом | - Итоги года, выставление оценок в дневнике - Подготовка к школе безопасности «Здоровье» - Учеба актива и Совет страшеклассников штаб «Пульс» « Планирование акции «До свидания, школа» | К, Ш | Актив | |
Работа с родителями | - Родительское собрание «Итоги года, планирование отдыха детей летом», Последний звонок, Выпускной вечер | К | Кл рук, род комитет |
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
За 2014-2015 учебный год
___________________________________(ФИО кл.рук)
В классе_________учащихся.
Занимаются в кружках и секциях:_______(в школе_____, вне школы____)
1. Уровень сплоченности коллектива:
- работают отдельные члены класса; выполняют отдельные пручения.
- работает актив класса.
- каждый ученик класса включен в общие дела класса.
2. Анализ работы органов самоуправления класса:
- учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения.
- дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий.
- класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение.
- Участие класса в общешкольных делах: наиболее понравившиеся дела, результаты.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- За прошедший учебный год заслуживают поощрения:
ФИ ребенка, за что заслужил поощрение.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Работа с трудными детьми:
ФИ ребенка | Причина беспокойства | Удалось ли вовлечь в работу | Какие поручения давались | Какие дела для него были интересны |
6. Работа с родителями:
- Проведено: Родительских собраний__________
Родительских комитетов__________
- Посещено квартир учащихся__________________________________
- Кто из родителей не был ни разу на собрании_____________________________________________________
- Какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей_____________________________________________________
- Какие совместные дела были проведены детьми и родителями____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
7. В течении года класс посетил (количество)
-музеи_______, театры_______, выходы на природу______, библиотеки_______, и др.
- Уровень достижения целей и задач .
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классный руководитель:
Дата:
ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
1 Всего – 25 человек, из них мальчиков 13 человек, девочек 11 человек. Изучают английский язык 19 чел., немецкий язык 7 чел. 2000 год – 2 ч., из них мальчиков 2 чел., девочек 0 чел. 1999 год - 19 ч., из них мальчиков 9 чел., девочек 10 чел. 1998год – 4 ч., из них мальчиков 2 чел., девочек 1 чел. |
2. Результаты учебной деятельности за прошедший учебный год: успехи учащихся, неудачи и их возможная причина Мачехина Валерия и Зеленова Анна неоднократно участвовали в олимпиадах и различных конкурсах
3. Учащиеся группы риска:
Козорезов Владислав и Чернова Наталья.
Семьи группы риска
Фамилия, имя ребенка Ф.И.О. родителей Место работы
Козорезов Владислав Ирина Николаевна не работает
Вячеслав Станиславович
Опекаемые дети
Фамилия, имя ребенка Ф.И.О. опекуна Место работы
Шахмаева Татьяна Маркевич Мария Александровна ИП Лукин, продавец
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА
Социальный паспорт 9 «Б» класс
Классный руководитель – Глобинец Ольга Владимировна
№ | ФИО | Дата рождения | Адрес и телефон | Много детей | Неблагополучные | Опекаемые | Неполные | Малообеспеченные | Инвалиды | Внутри школьный контроль | Учёт КДН ПДН ОВД |
1 | Акуленко Анастасия Михайловна | 01.08.99 | Украинская 11-2 8-914-607-23-47 | Акуленко Данил Сергеевич Акуленко Мирослава Сергеевна Акуленко Анастасия Михайловна | |||||||
2 | Боброва Виктория Александровна | 02.11.99 | Чехова 7-27 8-914-385-91-72 | ||||||||
3 | Бондарчук Екатерина Андреевна | 07.09.99 | Чехова 10-47 8-914-381-39-08 | М | |||||||
4 | Бурневская Валентина Сергеевна | 11.09.99 | Гвардейская 8-4 8-914-613-17-27 | ||||||||
5 | Викторов Илья Андреевич | 29.12.99 | Ковалёва 6-5 8-914-604-79-97 |
| |||||||
6 | Вологдин Алексей Сергеевич | 01.03.00 | Трудовая 39 8-914-554-89-55 | М | |||||||
7 | Воробьёв Виталий Дмитриевич | 09.04.99 | Котовского 15-2 8-914-576-51-65 | М | |||||||
8 | Воробьёва Александра Александровна | 03.09.99 | Некрасова 1 «а»-21 8-914-588-44-19 | М | |||||||
9 | Гаврилов Кирилл Алексеевич | 13.04.00 | пер. Сенной 5-1 8-914-049-07-47 | ||||||||
10 | Гришин Николай Викторович | 7.04.98 | Бондарева 10, кв. 2 89143809954 | Гришина Екатерина Викторовна Гришин Николай Викторович | |||||||
11 | Зеленова Анна Николаевна | 04.12.99 | Ленина 19-3 8-914-046-36-58 | М | |||||||
12 | Козорезов Владислав Вячеславович | 30.01.98 | Шолохова 29 8-914-593-20-19 | Козорезов Владислав Вячеславович Козорезов Даниил Вячеславович Козорезов Ярослав Вячеславович | + | + | |||||
13 | Корниенко Елена Александровна | 15.08.99 | Школьная 21-1 8-924-143-21-74 |
Корниенко Алексей Александрович Корниенко Виктория Александровна Корниенко Елена Александровна | М | ||||||
14 | Кубляк Александра Александровна | 06.06.99 | Красноармейская 61-2 8-914-380-41-55 |
Кубляк Михаил Александрович Кубляк Елизавета Александрович Кубляк Роман Александрович Кубляк Егор Александрович Кубляк Александра Александровна | |||||||
15 | Куприн Олег Сергеевич | 01.12.99 | Монтажная 6-18 | Куприн Олег Сергеевич Куприна Дарья Александровна Куприн Станислав Александрович Куприна Анастасия Александровна Куприна Валерия Александровна | + | м | + | ||||
16 | Мачехина Валентина Игоревна | 08.07.99 | Куйбышева 29-6 8-924-143-50-13 | м | |||||||
17 | Морозов Евгений Александрович | 06.05.99 | Партизанская 28 «а»-1 8-914-593-84-68 | ||||||||
18 | Ольхов Никита Сергеевич | 05.12.99 | Бондарева 3-3 8-924-146-50-04 | ||||||||
19 | Павлова Елена Олеговна | 28.05.99 | Котовского 48 «а»-7 8-914-593-72-24 | ||||||||
20 | Пантюк Виктор Викторович | 23.03.99 | Пархоменко 34 8-924-681-58-53 | Пантюк Елена Викторовна Пантюк Виктор Викторович Пантюк Анастасия Викторовна Пантюк Марина Викторовна Пантюк Анна Викторовна | |||||||
21 | Патрушев Артём Владимирович | 21.12.99 | Пионерская 24-7 8-914-555-72-63 | ||||||||
22 | Путря Дмитрий Александрович | 04.12.99 | Трудовая 59 8-924-146-75-41 | ||||||||
23 | Филозов Максим Дмитриевич | 29.07.99 | Горького 17 8-914-607-06-44 | ||||||||
24 | Чернова Наталья Александровна | 17.12.98 | Крупская 35-1 8-909-895-08-11 |
| |||||||
25 | Шахмаева Татьяна Сергеевна | 11.03.00 | Красноармейская 8-6 8-914-388-89-91 | опек | |||||||
9 | 1 | 1 | 8 | 1 | 0 | 1 | 1 |
Анализ воспитательной работы за 2013-2014 учебный год
- Краткая характеристика коллектива
Всего – 26 человек, из них мальчиков 13 человек, девочек 12 человек.
Изучают английский язык 19 чел., немецкий язык 8 чел.
Инв. 1 чел.
2000 год – 2 ч., из них мальчиков 2 чел., девочек 0 чел.
1999 год - 19 ч., из них мальчиков 9 чел., девочек 10 чел.
1998год – 4 ч., из них мальчиков 2 чел., девочек 2 чел.
Характеристика деятельности класса:
а) В классе предпочитают такие виды деятельности, как познание, труд, общение б) Потребность в эмоционально близких контактах - мотивы участия школьников в деятельности класса
Характеристика взаимоотношений:
а) Взаимоотношения в классе спокойные.
б) Главенствуют в классе ценности такие как дружба, товарищество.
в) конфликты среди детей иногда наблюдается, при возникновении разрешаются вместе с соц педагогом и родителями. Проблемы были с Козорезовым Владом, Куприным Артемом. В классе преобладает эмоциональный настрой. Как известно, в этом возрасте дети подвижны, шумны и непредсказуемы.
Место класса в школе:
а) Класс осознает себя единым целым
б) Учащиеся класса участвуют в кружках и секциях
в) Класс участвует в общешкольных и классных делах
2. Воспитательные цели и задачи
На 2013-2014 уч. год ставились следующие цели:
Цель:
Создание в школе (в классе) единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.
Задачи:
- развитие гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка;
- формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;
- формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;
- координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума:
- развитие и упрочение детской организации как основы ученического самоуправления, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
- Использованные формы воспитательной работы
Для реализации поставленных воспитательных задач были использованы различные формы:
- Классные часы и классные собрания как система (темы: «Разговор об этикете», «Школьные принадлежности», «Символы России», «Жвачка. Вред и польза», «Конвенция о правах ребенка», «Война глазами детей», «Далёкий космос», «Сила жизни – великая сила» и др. )
- Участие в КТД: День учителя, новогодние праздники,
- Тренинги: «Учитесь управлять собой», «Как улучшить память»
- Игры: «Зарница», «Школа безопасности»
- Турнир «Интеллектуальные забавы»
- Беседы: «Профилактика гриппа», «ЗОЖ. Что это такое?» и др.
- Практикум «Как себя вести»
- Разброс мнений «Нужна ли школьная форма?»
- Индивидуальные консультации и др.
- Использованные методы воспитания
- Коллективная творческая деятельность
- Ученическое самоуправление
- Самоанализ
- Самооценка
- Постановка перспективы
- Личный пример
- Убеждение
- Требование
- Стимулирование
- Поручение
- Беседа
- Рассказ
- Упражнения
- Игры
- Поощрение
- Наказание и др.
- Работа с родителями
За прошедший год проведено 3 родительских собраний.
Вопросы, которые интересовали родителей:
- Школьные отметки и их роль в жизни ребёнка
- Объективное отношение родителей к своим детям
- Взаимоотношения с учителями
- Качество обучения
- Школьная форма
- Профилактика суицида
В целом родители уч-ся моего класса активны, отмечается посещаемость родительских собраний.
- Результаты воспитательной работы
Учащиеся класса понимают и осознают знания о нравственных ценностях и нормах отношений человека с окружающим миром, принимают их в виде личных установок в поведении (за редкими исключениями). Учащиеся проявляют интерес к основным воспитательным формам, у них развиваются коммуникативные умения. Мои воспитанники следуют нормам и правилам внутришкольной жизни, хотя иногда наблюдаются пропуски уроков без уважительной причины (Козорезов Владислав, Грищин Николай, Куприн Олег). Некоторые учащиеся не в должной мере осознают необходимость ведения дневников. Не все ребята умеют радоваться успехам одноклассников. Некоторые проявляют чувство зависти к более успешным товарищам, злорадствуют, если те допускают какие-то промахи. В классе много творческих ребят (Мачехина Валерия, Боброва Виктория, Воробьёва Александра, Зеленова Анна).
Считаю, что коллектив в нашем классе как таковой существует, но работать есть над чем. Все вопросы в нашем классе решаются коллегиально, на демократических началах. В классе уважаются права личности, выслушивается и оценивается мнение каждого ребенка. Продолжается работа по развитию ученического самоуправления.
Творческие способности учащихся получили дальнейшее развитие. Мои ребята занимаются в кружках и секциях по интересам . Создаются условия для самоутверждения каждого ученика, для реализации его потенциала.
ПОСЕЩАЕМОСТЬ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
Список учащихся | Дата проведения | ||||||||
Акуленко Анастасия Михайловна | |||||||||
Боброва Виктория Александровна | |||||||||
Бондарчук Екатерина Андреевна | |||||||||
Бурневская Валентина Сергеевна | |||||||||
Викторов Илья Андреевич | |||||||||
Вологдин Алексей Сергеевич | |||||||||
Воробьёв Виталий Дмитриевич | |||||||||
Воробьёва Александра Александровна | |||||||||
Гаврилов Кирилл Алексеевич | |||||||||
Гришин Николай Викторович | |||||||||
Зеленова Анна Николаевна | |||||||||
Козорезов Владислав Вячеславович | |||||||||
Корниенко Елена Александровна | |||||||||
Кубляк Александра Александровна | |||||||||
Куприн Олег Сергеевич | |||||||||
Мачехина Валентина Игоревна | |||||||||
Морозов Евгений Александрович | |||||||||
Ольхов Никита Сергеевич | |||||||||
Павлова Елена Олеговна | |||||||||
Пантюк Виктор Викторович | |||||||||
Патрушев Артём Владимирович | |||||||||
Путря Дмитрий Александрович | |||||||||
Филозов Максим Дмитриевич | |||||||||
Чернова Наталья Александровна | |||||||||
Шахмаева Татьяна Сергеевна |
СОСТАВ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА
Фамилия, имя, отчество | Телефон |
1. Воробьёва Светлана Артуровна 2. Глобец Олеся Викторовна 3. Олишевская Наталья Николаевна | 8914576516 89140490747 89140463658 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/17/picture-4602-1447782768.jpg)
Воспитательная программа в 6-м классе
В воспитательной программе класса представлены цели и задачи воспитательной работы в этом году, характеристика класса, работа по секторам, планируемые мероприятия....
Воспитательная программа для 5-6 кл
Программа расчитана на два года для учащихся 5-6 классов...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/25/picture-275343-1374733943.jpg)
Воспитательная программа для учащихся старшего звена «НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ» Разработчик программы: Жилина Галина Нигметовна, учитель МБОУ «Карагачская СОШ»
Цель программы: оказание помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении, создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностейОс...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/30/picture-348759-1711821657.jpg)
рабочая программа воспитательной программы "Милосердие"
Представленная рабочая программа составленая для работы школьного общества "Милосеррдие"...
Воспитательные программы, план воспитательной работы
Предлагаю материалы, которые Вам пригодятся в работе. ...
Воспитательная программа «Моделирование оптимальной воспитательной системы учреждения дополнительного образования»
Программа «Моделирование оптимальной воспитательной системы учреждения дополнительного образования» Советского районного Центра развития творчества детей и юношества «Созвездие» на 2014/2019 год...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/26/picture-952572-1506435342.jpg)
Реализация модуля «Уроки семьи» воспитательной программы «Моя программа жизни» для 11 класса
В основе модуля «Уроки семьи» лежит системно-деятельностный подход, направленный на формирование у старшеклассников семейных духовно-нравственных ценностей. Это по...