Описание опыта работы
статья (10 класс) на тему

«Учителями  славится Россия, ученики приносят славу ей», - в этих, простых, на первый взгляд, строках Андрей Дементьев выразил всю суть воспитания подрастающего поколения.  Как «театр начинается с вешалки», так и воспитание начинается с уважения к труду педагога. Педагог, в свою очередь, обязан уважать каждого ученика, бережно и честно направлять его на путь истинный. Работа педагога с детьми только тогда будет успешной, когда всё подчинено единой цели, когда все вместе преодолевают трудности и радуются успеху каждого.

Главным аспектом в общении учителя и учащихся должны быть отношения, основанные на уважении и требовательности. А.С. Макаренко рассматривал педагогическое мастерство как искусство влиять на воспитанника, заставляя его переживать и осознавать необходимость определённого поведения. В.А. Сухомлинский считал, что воспитание словом – самый слабый и наиболее уязвимый метод воспитания. Поэтому каждое слово, сказанное в стенах учебного заведения, должно быть продуманным, мудрым целеустремлённым, полновесным. Слово педагога должно быть обращено не только к слуху, но и к сердцу каждого. В.А. Сухомлинский особенно осуждал крик педагога, считая его никчёмным инструментом воспитания и предупреждал «слово педагога должно, прежде всего, успокаивать».

Мудрость педагога В.А. Сухомлинский видел в сохранении детского доверия к нему, в желании ребёнка общаться с учителем как с другом и наставником. Я считаю, что учитель должен идти навстречу детям и стоять на точке зрения ребёнка, как на платформе, с которой ведёт за собой.

Наставник не имеет право хоть на миг забывать, что он всегда является примером для учащегося: то, что говорит любимый учитель, воспринимается как команда к действию, как истина, как доверие.

Мне тридцать, много это или мало, не знаю… Кажется совсем недавно я с усердием изучала разные концепции и подходы к воспитанию великих педагогов прошлого и современности. Закончила с отличием Россошанский педколледж, а потом – Воронежский педагогический университет – тоже с красным дипломом. Три года преподавала физику в средней школе и все три года являлась классным руководителем.

Потом мне довелось поработать и с малышами в детском саду. Сейчас я преподаю информатику в Россошанском химико-механическом техникуме и три года являюсь куратором студентов.

Сейчас у меня первый курс. В группе одни мальчики. Очень разные. Неблагополучные семьи, трудные судьбы... Отовсюду – с экранов телевизоров, из Интернета, из окружающей среды дети получают далеко не самые лучшие понятия о смысле жизни. Жестокость, разврат, легкое отношение к жизни накладывают свой отпечаток на неокрепший характер подростка, детям с детства внушается мысль: у кого деньги - тот и хозяин жизни. К нам поступают подростки, которые по разным причинам не смогли продолжить учёбу в школе или в высшем учебном заведении, преимущественно это дети из сельской местности. Но то, что они все-таки пришли учиться, уже хорошо. Вот с этого я и начинаю свою воспитательную работу с ними.

Перед началом любого воспитательного момента я всегда мысленно спрашиваю совета у своего любимого педагога Марии Митрофановны, которая когда-то преподавала мне педагогику. Её авторитет для нас, студентов, был неоспорим, больше всего на свете мы боялись огорчить её своим незнанием предмета.

Перед собой поставила цель – поддерживать интерес к профессии, не дать ребенку разочароваться и обмануться в своих ожиданиях, а  разжечь искру познания. С первых дней учебы убеждаю своих воспитанников, что они непросто пришли получить диплом, а должны стать настоящими мастерами своего дела, лучшими в своей профессии. Добиться этого мне помогают экскурсии на предприятия города, беседы с лучшими по профессии, бывшими выпускниками.

Хочу, чтобы мои ученики умели интересы общества ставить выше личных, чтобы они обладали острым чувством долга, ответственности, жили по законам совести и коллектива, были бескорыстными, смелыми, честными и справедливыми. Для этого стараюсь вовлекать их в коллективные дела, творческую, личностно и общественно значимую деятельность, например, выпуск газеты «Калейдоскоп», в редакции которой я состою уже не первый год.  Добиваюсь, чтобы каждый внёс свою посильную лепту в составление альбома-раскладушки с нашими общими достижениями, который является летописью группы.  

Особое  значение я придаю труду как фактору, способствующему сплочению коллектива. Вовлекаю ребят в волонтерское движение «Чью старость ты утешишь?», члены которой безвозмездно помогают ветеранам и инвалидам на протяжении многих лет. Это способствует формированию нравственных смыслов и духовных ориентиров, организует социально ценные отношения и переживания ребят в группе, развивает систему самоуправления.

Труд является источником материальных и духовных ценностей и суть не в самом процессе труда, а в его полезной значимости. Именно поэтому я придаю большое значение участию детей в трудовых делах, направленных на благо учебного заведения и родного города. Мы участвуем в трудовых акциях по озеленению территории, по уборке лесного массива, где дети проявляют себя с ранее незнакомых мне сторон. Эти  совместные мероприятия помогают мне лучше узнать каждого и способствуют открытию лучших качеств у многих ребят.

Приоритетным направлением в воспитательной работе считаю духовно-нравственное, правовое и гражданско-патриотическое воспитание учащихся.  Нравственность должна стоять впереди и вести за собой интеллект. Для этого организую познавательные экскурсии в краеведческий музей, пожарную часть, посещаем с ребятами выставки, а также встречаемся с интересными людьми.

Ни один человек не рождается с определенным уровнем духовности, духовность формируется постепенно, с детства. И в наших силах помочь детям понять и принять величайшие духовные ценности, развить основы нравственности. Именно поэтому нравственное воспитание - одно из важнейших направлений моей работы.

В процессе моей работы выработался определенный стиль отношений с детьми:

• Не запрещать, а направлять;
• Не управлять, а соуправлять;
• Не принуждать, а убеждать;
• Не командовать, а организовывать;
• Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.

Будучи классным руководителем, считаю, что целью воспитательного процесса является воспитание свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности, которая достигается через формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям и осознание ценности человеческой жизни, через формирование культуры интеллектуального развития и совершенствования учащихся, а также культуры сохранения собственного здоровья.

Проводимые мной часы доверия («Я горжусь собой», «Основы нравственной личности – стыд, жалость и доброжелательность», «Мораль и право – дороги, ведущие к человечности»), деловые игры («Я среди людей, люди вокруг меня»), тренинги («Победа над собой», «Наше общее житие») способствуют развитию самооценки учащихся, выработке умения видеть сильные и слабые стороны своей личности, характера.

Уделяю большое внимание формированию у ребят культуры сохранения и совершенствования  собственного здоровья. Это проведенная мною конференция «Здоровье – бесценное богатство», после которой мальчики предложили провести какой-нибудь турнир, и решено было устроить соревнования по армреслингу.

Так как у меня в группе одни юноши – будущие защитники Отечества, то я радуюсь тому, что они с большим желанием принимают участие во всех соревнованиях, проводимых как в нашем учебном заведении, так и в городских и районных спортивных мероприятиях. Это соревнования по пятиборью, в которых мои ребята заняли 2 место по району. Также 2 место ребята заняли в Дне Здоровья, проводимом совместно со школами города под девизом «Мы разные, но все-таки мы вместе!» и 2 место в соревнованиях «Будущий воин». В дальнейшем я планирую больше уделять внимания именно серьезному отношению к физической подготовке.

К концу учебного года дети заметно повзрослели, стали лучше относиться к учебному процессу и активно принимать участие в мероприятиях. В викторине «Подвиг их бессмертен» они заняли 1 место среди команд нашего техникума. С огромным удовольствие ребята участвовали в подготовке праздника 8 Марта, ставили костюмированные сценки, читали стихи собственного сочинения, исполняли роль ведущих.

В заключение хочется сказать, что работа классного руководителя может стать интересной и увлекательной лишь в том случае, когда педагог видит в этой должности возможность для собственного личностного развития, стремится с помощью своих учеников понимать и узнавать новые аспекты современной культуры, на равных обмениваться духовными ценностями. Вот тогда-то и происходит чудесное превращение простого исполнителя в настоящего наставника юных, в классного «классного».