Министерство образования, культуры и науки

Республика Калмыкия

Отдел образования АЮРМО

Муниципальное казенное  образовательное учреждение

«Цаганаманская гимназия»

                   «СОГЛАСОВАНО»                                                                                          «УТВЕРЖДЕНО»

                   ___.____.2014г.                                                                                               ___.____.2014г.

                __________________                                                                                          __  _______________        

                            Г. В. Бадаева                                                                                             Б.С. Горяев,

                   зам.директора по ВР                                                                                      директор гимназии

                                                                                                                             Дневник

                                                                              классного руководителя

(планирование воспитательной работы)

МКОУ «Цаганаманская гимназия»

                                                    « В каждом человеке - солнце. Только дайте ему светить»  Сократ.

 ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

 Ф.И.О. _Мушаева Светлана Валерьевна_________________________________

Занимаемая должность (по предмету) учитель английского языка__________

Образование:____высшее, ПГЛУ

 лингвистика и межкультурная коммуникация,2001год_____________________

Стаж: (трудовой) ______16___________, педагогический  ____16__________

Разряд _1 категория__________________________________________________

_______________________________________________________________

Награды (поощрения) грамоты администрации гимназии, района, РОО, министра образования РК___________________________________________________

Домашний адрес: ул. Гумбольдта, д.17 кв.2 тел.8-9374626751

Наш кабинет _______3 этаж, английский 2____________________________________________________

Направление в воспитательной работе: «Межличностные отношения в коллективе»

                                                                          Права и обязанности классного руководителя

В основу должностных обязанностей классного руководителя положены следующие идеи:

• Ребенок есть субъект своего развития.
• Даже самый «трудный» ребенок хочет быть хорошим, только он нуждается в помощи.
• Воспитывают не классные час, морализирование, указание ребенку его промахи и ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
• Педагог – это помощник, защитник своих воспитанников в коллизиях школьной жизни.
• Воспитывает только тот педагог, которого дети уважают, любят, образу жизни которого тайно или явно подражают.

Классный руководитель имеет право:

• Получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;
• Контролировать учебные успехи каждого ученика, отмечая успехи и неудачи с целью оказания своевременной помощи;
• Координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся, через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и других форм коррекции;
• Определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальными работниками, медиками) программы индивидуальной раьоты с детьми и подростками, девушками, юношами, родителями учащихся ;
•  Приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение;
•  Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, административного совета, научно-методического совета и других общественных органов школы;
• Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой, вносить на рассмотрение административного совета, научно-методического совета согласованные с классным коллективом мнения и предложения;
• Отказываться от не свойственных ему, не входящих в круг его обязанностей поручений;
• Определять свободно индивидуальный режим работы с детьми;
• Вести опытно-экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности;
• Творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом «не навреди»;
• Выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие  в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку;
• Защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты в случае несогласия с оценкой состояния воспитательной работы в классном коллективе.

Классный руководитель не имеет права:

• Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т. д.;
• Использовать оценку (школьный балл) для наказания ученика;
• Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение;
• Обсуждать своих коллег в их отсутствии, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педколлектива.

Классный руководитель как административное лицо обязан:

Организовать учебно-воспитательный процесс в классе;

• Контролировать посещаемость учебных занятий учениками класса;
• Вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность классного и общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами;
• Изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности;
• Фиксировать отклонения в развитии и поведении воспитанников, осуществлять психологически и педагогически основанную коррекцию, в сложных ситуациях информировать об этом администрацию;
• Оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем;
• Содействовать их социальной и правовой защите;
• Вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы (личные дела учащихся, классный журнал, дневник учащихся);
• Вовлекать в воспитательную деятельность педагогов школы, родителей учащихся, специалистов различных областей науки, искусства;
• Постоянно повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания.

                                                              Организация работы классного руководителя

• Классный руководитель в 5-11 классах назначается приказом директора школы из числа учителей, работающих в этом классе.
• Общие правила организации работы школы и педколлектива вытекают из Кодекса законов о труде (КЗоТ) Российской Федерации, излагаемых в ст. 130.
• Рабочее время классного руководителя в течение недели определяется ставкой классного руководителя, при этом учитель, работающий на полную ставку, присутствует в школе не менее четырех раз в неделю. В дни дежурства класса по школе классный руководитель  дежурного класса находится в школе с 8.00 до 16.00.
• Час классного руководителя (классный час)  - один раз в неделю (формы проведения классного часа могут быть самыми разнообразными).
• Количество воспитательных мероприятий – не менее двух в месяц (одно из которых может быть общешкольным).
• Количество классных родительских собраний – не менее одного собрания в четверть (два собрания в год - тематические).
• Отчеты о проделанной работе представляются администрации по окончании первого полугодия и по окончании года в форме плана и устного собеседования, возможно анкетирование учащихся.
• В каникулярное время и летнее время работы школы устанавливается согласно дополнительному плану.
• Координацию деятельности классных руководителей и контроль за их работой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.

                                                                                                           Сведения об учащихся класса и их родителях

                                                                                                      Социальный портрет класса

                                                                                              Родительский комитет

                                                                                             Актив класса

 Отношение к общественным делам:

- участвуют в подготовке мероприятий (организаторы) __18_______чел.

- активно участвуют в мероприятиях (исполнители) ________18______чел.

- пассивно участвуют в мероприятиях (зрители)_________4_________чел.

- уклоняются от участия в мероприятиях __________2_______________чел.

                                           Сведения о занятиях учащихся во внеурочное время

Циклограмма деятельности классного руководителя

                            Десять секретов успешного проведения родительского собрания (памятка для педагога)

Родительское собрание является необходимым атрибутом школьной жизни. Как сделать его интересным и продуктивным? Они могут оказаться особенно полезны  классному руководителю.

1. Для проведения родительского собрания выберите наиболее благоприятный день и час и постарайтесь, чтобы на это время ни у вас, ни у родителей ваших учеников не было запланировано никаких важных дел, интересных телепередач и т.п.
2. Определите одну наиболее важную проблему, касающуюся учеников вашего класса, и на ее обсуждении постройте разговор с родителями.
3. Особое внимание обратите на размещение родителей в классе. Например, можно расставить столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга.
4. Подготовьте визитки с именами родителей, особенно в том случае, если они еще недостаточно хорошо знают друг друга.
5. Вместе с родителями придумайте правила для участников собрания. Например: снимать верхнюю одежду обязательно; не допускается молчания при обсуждении проблемы; отвергая предложение (мнение), необходимо вносить встречное; называть друг друга по имени и отчеству или только по имени и т.д.
6. Берегите время людей, приглашенных на собрание. С этой целью установите регламент и строго следите за его соблюдением.
7. В ходе собрания используйте игры и групповые формы организации взаимодействия родителей.
8. Сделать общение на собрании непринужденным и откровенным может помочь чашка чая.
9. При обсуждении проблемных вопросов опирайтесь на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных родителей, на мнение членов родительского комитета и совета школы.
10. Стремитесь к тому, чтобы на собрании были приняты конкретные решения.

                                        Правила поведения классного руководителя на родительском собрании.

1. Педагогу необходимо снять собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями.
2. С помощью речи, интонации, жестов и других средств дайте родителям почувствовать ваше уважение и внимание к ним.
3. Постарайтесь понять родителей; правильно определить проблемы, наиболее волнующие их. Убедите их в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.
4. Разговаривать с родителями следует спокойно и доброжелательно. Важно, чтобы родители всех учеников - и благополучных, и детей группы риска - ушли с собрания с верой в своего ребенка.
5. Результатом вашей совместной работы на родительском собрании должна стать уверенность родителей в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на Вашу поддержку и помощь других учителей школы.

                                                                                                                      Характеристика класса

В нашем  классе  22 ученика.

Из них: _______11____ мальчиков и ___11_________ девочек.

Национальный состав класса:                 

Основной состав класса по национальности-калмыки, трое русских

Группы по изучению иностранных языков: _______изучают иностранный язык две группы________________________________________

____________________________________________________________________________________

Работоспособность класса (высокая, средняя, низкая)____работоспособность выше среднего_________________________________

____________________________________________________________________________________

Успеваемость: отличников _____1____чел., хорошистов ____11_____чел., троечников ___10_____чел.,

        двоечников _________чел.         

Уровень развития самоуправления: 

В течение трёх лет в классе действует ученическое самоуправление, являющееся первым уровнем школьного самоуправления, которое предусматривает вовлечение всех учащихся в управление делами класса. Оно строится на деятельности самоуправления по следующим принципам:

• открытости и доступности – ученические органы самоуправления открыты для членов коллектива и доступны им;
• равенства и сотрудничества – в ученических коллективах все их члены: выборочный актив и рядовые члены – занимают равные положения;
• добровольности и творчества – первичным ученическим коллективом предоставляется свободный выбор содержания деятельности, форм работы для достижения личных и коллективных целей;
• непрерывности и перспективности – органы ученического самоуправления действуют в учебное и каникулярное время.

       Цели, реализуемые органами самоуправления в различных видах деятельности:

• в учебной – это организация взаимопомощи в учёбе, организация коллективной познавательной деятельности учащихся;
• в общественно-трудовой – реализация задач самообслуживания, благоустройство территории, шефскую работу и т. п.;
• в досуговой – содержание досуга, подготовка и проведение физкультурно-массовых, культурно-массовых и других досуговых мероприятий.

Сведения о здоровье учащихся (лист здоровья)

1. Часто болеет:   Манджиев Утнасун(ослабленный иммунитет, постоянные простудные заболевания)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Редко болеет:  В целом, в классе здоровые дети, болеют редко________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Хронические заболевания (какие) инвалиды детства  Луценко Вика (сахарный диабет 1 типа)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный час "Моя малая Родина"  в 7г классе

Мушаева С.В

1 сентября 2014г

Цели:

 1.     Расширение и углубление знания учащихся об истории родного села.

 2.     Воспитание чувства любви и гордости за свою малую Родину.

Эпиграф (слайд 1)

“Для России село – частица,

 А для нас он – родительский дом.

 И мы рады, что можем гордиться

 Малой Родиной, где мы живем”.

 I. Вступление

Учитель: Дорогие ребята! Мы с вами родились в стране, которая называется Россией. Мы – россияне! Россия – огромная страна. Есть в России  и высокие горы, и полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речушки, светлые березовые рощи, солнечные полянки, болота и поля. Мы гордимся нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми.Так что же такое-Родина?

 Читаю стихотворение А. Прокофьева “ Родина”

 Нет на свете родины милее,

 Где других лазурней берега,

 Солнце ярче, звёзды всех милее,

 Где отрадны рощи и леса;

 Где в лесах стремительные воды

 Голубеют, словно бирюза,

 Где, когда настанет непогода,

 Весь народ, выходит, как гроза!

 Нет на свете Родины дороже

 Надо всё нам делать для неё,

 Чтобы день, который нами прожит,

 Каждым часом радовал её.

 Всюду всё в её раздольях - наши,

 Отдадим её думы и дела

 И кругом садами опояшем,

 Чтобы вечно Родина цвела!

Учитель: Но у каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для кого-то малая Родина – родное село, улица или палисадник у дома.

 Словом, малая Родина у каждого своя! И сегодня тема нашего классного часа «Моя малая Родина» Мы с вами поговорим о нашей Калмыкии и о родном нашем селе, который расположился на берегу красивой реки Волги.

Слайд 2(карта Калмыкии)

Слайд 3

Калмыки - выходцы их Джунгарии начали  заселять пространства между Доном и Волгой, начиная с 50-х г.г. 17 века  и основали Калмыцкое ханство.

               В 1697 Пётр I , уезжая за границу, поручил Аюке – хану охранять южные русские границы.

Наш народ очень богат своими традициями и обычаями. Скажите ребята, какие праздники празднуем мы с вами.

Цаган –один из самых любимых национальных праздников. Издревле калмыки почитали его, как праздник весны, пробуждение природы.

Праздник Зул наступает в первых числах первого месяца зимы, поэтому и месяц называется Зул Сар.

Калмыки издавна готовили и употребляли в пищу мучные блюда, но они не отличались таким разнообразием как у земледельческих народов. Из напитков самым распространенным был калмыцкий чай. Он являлся в полном смысле слова повседневной пищей для большинства населения. Его употребляли перед едой и после приема пищи. Сохранялась традиция уважаемому члену семьи, почетному гостю или просто случайному зашедшему путнику в первую очередь подавали чай.

Конечно же ,говоря о родном селе, мы не можем вспомнить тех людей, кто родное село прославлял, жил и трудился во благо. В нашем селе много интересных и замечальтельных   людей, которыми мы гордимся. Но я хочу поговорить об сегодня о знаменитом человеке, которого мы очень хорошо знаем, так являемся учениками этого замечательного учителя. Это Ходжаева Нина Очировна. Ходжаева Нина Очировна окончила Калмыцкий Государственный университет. Все эти годы работает учителем биологии в Цаганаманской гимназии.

Учащиеся Нины Очировна являются бессменными лидерами районных олимпиад по биологии, призерами республиканских, российских и международных олимпиад.

   Ее ученики побеждают в  конкурсах, конференциях и олимпиадах. Нина Очировна лауреат премии Президента РК, Заслуженный учитель Российской Федерации, неоднократный обладатель грандов фонда Сороса,  в 2004 г. награждена памятной медалью «Энциклопедия. «Лучшие люди России», лауреат премии Президента РФ. А еще Нина Очировна стала человеком года.

 Они осилят зло и горе,

 Добудут свет в кромешной мгле…

 Мои герои – главный корень,

 Основа жизни на земле.

Спасибо всем ребятам, участвовавшим в подготовке классного часа по теме «Моя малая родина»

И в заключении Илона прочтет нам стихотворение

                                                       Расписание уроков  класса на 2014/15 учебный год

В понедельник, перед первым уроком  в 8.30,еженедельно классный час!!!

Список учителей по предметам

Характеристика организаторов работы в классе (инициативность, самостоятельность, авторитет среди товарищей, отношение к общественному мнению, организаторские способности, умеют организовываться для выполнения дел): _________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Умеют подчиняться активу класса ____________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Характер межличностных отношений:

- положительные лидеры ___ Боктаев Сумьян, Тюрбеев Барха, Очиров Леша, Любимова Илона, Тугольчаева Баина

- отрицательные лидеры ____-__________________________________________________________

- отверженные_________-______________________________________________________________

Уровень сплоченности классного коллектива: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Взаимоотношения внутри классного коллектива: наличие группировок, отношение к коллективу, степень заинтересованности в делах класса, проявление взаимной требовательности, дружеской заботы, взаимопомощи и уважения в коллективе ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Наличие традиций в классе: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ  воспитательной работы с классом за 2013/14 учебный год

1. Отношение учеников класса к учебе – диаграмма изменений в процессе обучения, траектория успеха в обучении класса в целом и отдельно по учащимся

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Учащиеся, требующие специального педагогического внимания __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Какие внеурочные дела прошли за год и как успешно ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Ученики, которые заслуживают благодарности за активное участие в делах класса

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Участие класса в общешкольных делах (что удалось и что не удалось; с удовольствием ли принимали участие в общешкольных делах)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Какая цель ставилась в начале учебного года?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Достижение цели ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Если нет, то по какой причине?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Степень удовлетворенности классного руководителя своей работой в прошедшем периоде; степень удовлетворенности работой с родителями

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.   Цели и задачи воспитательной работы на следующий учебный год:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Посещение семей учащихся на дому

                                                                   Посещение уроков в своем классе

Дата ___17.09.2014_________ Предмет      информатика. Работа с тренажером клавиатуры.

Замечания, наблюдения ___дети с интересом работали на уроке, так как предмет новый и работа проходит с компьютерами. На уроке ученики учились бегло печатать на клавиатуре и оттачивали полученные знания на интерактивном тренажере___________________________________________________

Дата _____08.10.2014_______ Предмет  музыка_________________

Замечания, наблюдения. __На уроке работал не весь класс, у многих не было тетрадей для записей песен, тексты  знают не все._Учитель рассказывал об увертюре Бетховена об образе мужества в произведении._________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата _______28.11.2014_____ Предмет  физкультура____________________

Замечания, наблюдения _ Учитель опоздал на урок, не все принесли спортивную форму, зарядку не делают, просто играют с мячом. Никаких нормативов  не выполняют____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата .16.02.2015

 Предмет алгебра____ «Сложение и вычитание алгебраических дробей»_________________

Замечания, наблюдения. Весь класс внимательно слушал объяснения учителя, и записывали все в тетради. Активно работали Очиров Леша, Любимова Илона, Сумик Боктаев, Тугольчаева Баина____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По итогам I триместра 2014/15 учебного года

Выбыли:  Басангов Саша в СШ№2______________________________________________

______________________________________________________________________

Новенькие: Бадмаев Саранг,(Бергинская СОШ),Тугольчаева Баина(Элистинская СОШ№4), Эрдниева Цагана(Татальская СОШ),Луценко Вика(СОШ№2)___________________________________________________________

______________________________________________________________________

Всего учащихся в классе _______22___________________

«Отличников» __1___:

Манджиев Утнасун__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Хорошистов»

 ____11___: Бактаев Сумьян ,Васильева Вика, Горяев Руслан ,Горяева Света, Любимова Илона

Очиров Алеша, Тюрбеев Барха, Луценко Виктория, Эрдниева Цагана, Тугольчаева Баина Сергеевна

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Неуспевающих» ___нет_______:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В следующем триместре «подтянуться»: ________Бимбеевой Аните, Чензеевой  Цагане, Бадмаеву Гаре___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что получилось в работе: __Горяев Руслан и Горяева Света исправили по некоторым предметам четверки на пятерки.______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что не получилось в работе: _____У отличницы Любимовой Илоны появились две четверки по географии и калмыцкому языку.________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Активно участвовали в жизни класса: В жизни класса активно принимают участие почти все, за исключением Гари Бадмаева,Цаганы Чензеевой и Влада Бадмаева

По итогам II триместра 2014/15 учебного года

Выбыли: _____________________________________________________________

______________________________________________________________________

Новенькие: ____________________________________________________________

______________________________________________________________________

Всего учащихся в классе __________________________

«Отличников» _____ :

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Хорошистов» _______:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Неуспевающих» __________:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В следующем триместре «подтянуться»: ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что получилось в работе: ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что не получилось в работе: _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Причины неудач: _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Активно участвовали в жизни класса: _____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По итогам III триместра 2014/15 учебного года

Выбыли: _____________________________________________________________

______________________________________________________________________

Новенькие: ____________________________________________________________

______________________________________________________________________

Всего учащихся в классе __________________________

«Отличников» _____ :

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Хорошистов» _______:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Неуспевающих» __________:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В следующем триместре «подтянуться»: ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что получилось в работе: ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что не получилось в работе: _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Причины неудач: _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Активно участвовали в жизни класса: _____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся

1. Родителями нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения.
2. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу, если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз.
3. Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.
4. Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказывать по всем наболевшим вопросам.
5. Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали.
6. То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов.
7. Если есть профессиональная необходимость поделиться той информацией, которую сообщили родители, ещё с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность.
8. Готовясь к встрече с семьёй ученика, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее.
9. Каждая встреча с семьёй ученика должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика.
10.  Если педагог, в какой – то проблеме или ситуации некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам.
11.  Если родители принимают активное участие в жизни класса и школы, их усилия должны быть отмечены классным руководителем и администрацией школы.

Чтобы поддержать ребенка, необходимо:

1. Опираться на сильные стороны ребенка.
2. Избегать подчеркивания промахов ребенка.
3. Показывать, что вы удовлетворены ребенком.
4. Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребенку.
5. Уметь помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться.
6. Проводить больше времени с ребенком.
7. Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.
8. Уметь взаимодействовать с ребенком, принимать его индивидуальность.
9. Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.
10.  Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

 Проявлять веру в ребенка, симпатию, демонстрировать оптимизм

«Я не знаю ни одного случая, когда бы

хорошее воспитание дало плохие результаты»

А.С.Макаренко

Экран участия учащихся ____7г__ класса  в классных мероприятиях

Критерии оценок: 5 баллов – качественное выполнение поручения (КТД); 4 балла – хорошее выполнение поручения (КТД); 3 балла – справился с поручением на половину; 2 балла – справился с поручением на 1\3; 1 балл – поручение только начал; 0 баллов – не учувствовал (в КТ

                                                           Работа с отдельными группами учащихся

                                                          Отстающие учащиеся и возможные причины отставания в учении

Способные и талантливые учащиеся класса

Направления воспитательной работы.

1.Гражданско-патриотическое воспитание

• Организация межпоколенного взаимодействия;
• Организация краеведческой деятельности;
• Организация профориентационной работы;
• Организация туристическо-экскурсионной деятельности;
• Организация экологического всеобуча.

идеи:

- формирование гражданской и правовой направленности личности,  активной жизненной позиции;

- поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей;

- стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с позиции разума, а не силы;

- понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

цели:

- воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства;

- формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальности ее культуре, языку, традициям и обычаям;

-  признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств.

Содержание работы:

-  изучение учащимися правовых норм государства, законов и формирование ответственного к ним отношения;

-  организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правого поведения;

-  формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости;

-  изучение биографий выдающихся граждан своей страны – патриотов и борцов за Отечество;

-  развитие патриотических чувств учащихся через организацию и проведение внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;

-  организация встреч с представителями общества – истинными гражданами и патриотами своей страны;

-  создание условий для проявления истинного патриотизма учащихся, любви к Родине, школе, месту, в котором ученик растет;

-  посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции;

-  демонстрация примеров проявления молодежью, школьниками гражданской позиции и мужества, патриотизма;

-  поощрение учащихся, проявляющих гражданскую позицию, мужество и патриотизм;

-  активное сотрудничество с социумом и общественными организациями по развитию патриотизма и гражданской позиции учащихся.

Традиционные мероприятия

-  встреча с представителями разных профессий « Моя профессия приносит пользу, потому что…»

-  акции милосердия  « Протяни руку помощи». « День добрых дел»;

- волонтерский проект «Письмо ветерану»,

- акция «Красная гвоздика»

-  конкурс патриотической песни;

- посещение краеведческих музеев региона, страны

-трудовые десанты

-военно-патриотический конкурс «Зарница»

2.Нравственно-духовное воспитание

• Организация нравственного просвещения;
• Организация приобщения к культуре народов РФ;
• Организация формирования культуры толерантности;
• Организация формирования активной жизненной позиции обучающихся.

 идеи:

- принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений;

-  предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;

-  воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;

-  осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей;

-  практическое применение нравственных знаний и умений;

-  проекция сегодняшнего, нравственного облика на его будущее и будущее близких и родных ему людей.

 цель:

-  воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Содержание работы:

-  разностороннее развитие нравственного мышления учащихся, привлечение возможностей социума для формирования нравственной культуры учащихся;

-  ответственности за свои поступки;

-  создание условий для проявления учащимися собственных достижений в проявлении своих нравственных качеств;

-  поощрение учащихся, совершающих нравственные поступки.

Традиционные мероприятия

-праздники дружбы и товарищества с другими классами

-  аукционы доброты;

-  акции помощи ветеранам, больным людям, детям в детских домах и интернатах;

-  праздники сюрпризов «Для тех, кто рядом с нами»;

-  конкурсы знатоков «О братьях наших меньших»;

-  праздники в моей семье «Кухня»,  «Традиции».

3. Интеллектуальное воспитание

• Организация развития техносферы в образовательных учреждениях;
• Организация повышения мотивации к научным исследованиям;
• Организация выявления, поддержки и развития творческих способностей обучающихся.

Главные идеи:

-  учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего;

-  формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и внеклассных видах деятельности;

  - интеллектуальные возможности – это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей»

-  воспитание интеллекта – это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к совершенствованию себя;

-  здоровый интеллект – это умное поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.

Главная цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Содержание работы:

-  изучение интеллектуальных возможностей учащихся школы и динамики изменения интеллектуальных достижений;

-  формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы;

-  развитие всестороннего и глубокого интереса к интеллектуальной деятельности; потребности в развитии собственного интеллекта;

-  развитие творческой инициативы и активности учащихся в интеллектуальной деятельности;

-  создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности учащихся в подготовке воспитательных мероприятий»

-  стимулирование и поощрение достижений учащихся в данном направлении»

-  всемерная поддержка проявления таланта и незаурядности мышления.

Традиционные мероприятия

-  часы общения, тренинги, беседы ( «Я расту, я умнею», «Школьные тайны. О школьных успехах моих родителей и обо мне»;

-  выставки-аукционы «Мои достижения»;

-  общешкольные и районные  олимпиады;

-  конкурс   олимпиадных работ и  проектов в научном обществе « Творческий потенциал России.» и других.

4.Здоровьесберегающее воспитание

• Организация профилактики вредных привычек и различных форм асоциального поведения;
• Развитие здорового образа жизни и социального здоровья обучающихся;
• Развитие условий для занятий физической культуры и спорта.

 идеи:

-  сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека;

-  образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;

-  экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведении и поступках;

-  социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;

-  воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;

-  стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.

цель:

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Содержание работы:

-  изучение возможностей социума для создания условий по формированию здорового образа жизни учащихся;

-  изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях спортом и физкультурой;

-  разностороннее просвещение и активное привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом;

-  учет возрастных и личностных возможностей учащихся в спортивных мероприятиях класса и школы;

-  всесторонняя демонстрация достижений учащихся занятиями физкультурой и спортом;

-  поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, физической культурой;

-  привлечение родителей – энтузиастов спортивного движения для пропаганды здорового образа жизни в семье.

Традиционные мероприятия

-  конкурсы на лучшего спортсмена в классе;

-  школьная спартакиада

-  школы спортивных рекордов (знакомство с биографиями чемпионов и их достижениями, повторение рекордов великих спортсменов);

-  спортивные игры «Папа, мама, я – спортивная семья»;

-  викторины (например, «Спортсмены и судьбы»);

-  интерактивные игры (например, «Азбука здоровья»).

                                                           Традиции класса.

1.Еженедельная работа с дневниками. Устный анализ проблем и достижений за прошедшую неделю.

2.Поздравление от класса каждому ученику в день рождения.

3.Совместные праздничные чаепития с играми, конкурсами, загадками.

                                                       Законы жизни в коллективе.

1.Учись честно говорить о своих ошибках.

2.Будь объективным к себе и другим.

3.Учись слушать и слышать, смотреть и видеть. Понимать и делать выводы.

4.Умей сопереживать.

5.Проявляй терпение и терпимость.

                                 Правила успешного взаимодействия педагога и ученика.

1. Неформальное взаимодействие.

2. Справедливое и объективное отношение взрослого к ребенку.

3. Личная заинтересованность учителя пробуждает заинтересованность ученика.

4. Принятие и помощь, а не раздача ярлыков.

                                Система коллективных творческих дел (КТД).

1. КТД «Снова скажем мы друг другу «Здравствуй!».
2. КТД «Спасибо вам, учителя!».
3. КТД «Письмо в будущее».
4. КТД «Расскажи мне обо мне».

                        Изучение личности обучающегося (диагностика и    мониторинг).

1. Изучение условий проживания школьников.
2. Изучение состояния здоровья детей (наблюдение на уроках за состоянием здоровья обучающихся), помощь в организации и проведении медицинских осмотров.
3. Мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся (по итогам четвертей и учебного года).
4. Оценка удовлетворенности обучением в школе.
5. Оценка (оценка памяти, внимания, характера, темперамента, способностей).

                     Профилактическая и коррекционная работа.

1. Рассаживание и пересадка обучающихся с учетом медицинских рекомендаций.
2. Обеспечение санитарно-гигиенических требований к учебному помещению (утепление кабинета, оклейка окон, проветривание кабинета).
3. Организация дежурства по классу и по школе.
4. Организация генеральных уборок класса и территории школы.
5. Контроль наличия второй (сменной) обуви у обучающихся.
6. Беседы по профилактике травматизма и инфекционных заболеваний.

Беседы по ПДД

                                                    Класс хорош, если в нём хорошо каждому ребёнку

Задачи воспитательной работы в классе:

1. воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе и в школе;
2. формирование дружного отзывчивого коллектива через общеклассные мероприятия, классные часы, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;
3. развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к участию в предметных декадах, к выполнению общественных поручений, через участие в творческих проектах, выставках, конкурсах;
4. формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов;
5. формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.

Дети в классе в основном из благополучных семей, поэтому очень ценят семейные традиции.

Большинство из родителей интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета.

       ЗНАЧИМЫЕ  ДАТЫ  ШКОЛЬНОГО  КАЛЕНДАРЯ

   I триместр

1 сентября - День знаний, Всемирный день мира.

8. сентября - Международный день грамотности, день Российского букваря.
9. сентября - Всемирный день красоты.

22 сентября - День осеннего равноденствия.

27        сентября - Всемирный день туризма.

30 сентября - День Internet.

1 октября - Международный день музыки; День пожилых людей; Всемирный день защиты животных.

5 октября - День учителя. Праздник установлен в 1965 году.

21 октября - Международный день школьных библиотек.

4        ноября - День примирения и согласия.

2-10 ноября - осеннние каникулы.

10 ноября - Всемирный день молодежи.

15. ноября - Всемирный день призывника.
16. ноября - Международный день толерантности.

20. ноября - Всемирный день ребенка.
21. ноября - международный день отказа от курения.

28        ноября - День Матери.

                          II триместр