Занятия по ПДД

Индивидуальная работа с учащимися

и родителями

Тематика родительских собраний

Посещение родительских собраний

Модели личности выпускников разных ступеней школы

                                                                        Школа 1-й ступени

                                                                              (1-4 классы)

Ценностный потенциал:

1. Восприятие ценности семьи в своей жизни
2. Понимание ценности дружбы со сверстниками.
3. Авторитет педагога
4. Ценность природы родного края, исторических памятников.
5. Доброта
6. Честность
7. Оптимизм
8. Аккуратность

Познавательный потенциал:

1. Знания, умения и навыки, соответствующие психолого-физиологической характеристике конкретного ученика.
2. Забота о здоровье.
3. Умение быстро и осмысленно читать.
4. Навыки этикета.
5. Умение сопоставлять себя с героями устного народного творчества и историческими личностями.
6. Внимание.
7. Воображение.

Творческий потенциал:

Умение объективно оценивать свой труд и труд товарищей, элементарные умения анализировать свою деятельность.

Коммуникативный потенциал:

Умение слушать и слышать других, умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми.

Художественный потенциал:

Художественная активность в сферах народного творчества (музыкально-песенном, декоративно-прикладном, танцевальном).

                                                                            Школа 2-й ступени

                                                                                     (5-9 классы)

Ценностный потенциал:

1. Восприятие ценности достоинства человека.
2. Уважение к женщине, ребенку, старшему поколению.
3. Уважение к своей Родине - России.
4. Тактичность.
5. Трудолюбие.
6. Чуткость.
7. Реализм.

Познавательный потенциал:

1. Знания, умения и навыки, соответствующие личностным потребностям конкретного школьника и образовательному стандарту школы 2-й ступени.
2. Знания широко спектра профессиональной деятельности человека (прежде всего экологической и правовой).
3. Знание своих психофизических особенностей.
4. Абстрактно-логическое мышление.

Творческий потенциал:

Профессиональные навыки, соответствующие складывающимся интересам, и элементарные навыки поискового мышления.

Коммуникативный потенциал:

Умение критически осмысливать свои поступки, анализировать взаимоотношения со своими сверстниками и взрослыми, умение идти на компромисс.

Художественный потенциал:

Эстетическая культура, художественная активность в сферах молодежной субкультуры.

                                                                         Школа 3-й ступени

                                                                               (10-11 классы)

Ценностный потенциал:

1. Восприятие человеческой жизни как главной ценности.
2. Осмысление понятий: честь, долг, ответственность, профессиональная гордость, гражданственность.
3. Честность
4. Целеустремленность.
5. Социальная активность.

Познавательный потенциал:

1. Знания, умения и навыки, соответствующие образовательному стандарту школы 3-й ступени.
2. Память.
3. Творческое мышление.

Творческий потенциал:

Профессиональные навыки в соответствии с личностными запросами и задачами, определенными для профильных классов, навыки поискового мышления.

Коммуникативный потенциал:

Умение выполнять лидирующую роль в коллективе, адекватную складывающейся ситуации; умение устанавливать контакты, уважать иные вкусы, обычаи и привычки.

Художественный потенциал:

Этическая и эстетическая культура.

Утверждено Директором школы

Приказ № 40а

от 31.03.2006 г.

Положение

о классном руководителе МОУ СОШ № 1

им. М.Г. Русанова

Настоящее Положение разработано в соответствии с постановлением Правительства  Российской Федерации от 30 декабря 2005 г., в соответствии с приказом № 46 по отделу образования Варненского муниципального района от 22 марта 2006 года "Об организации деятельности классных руководителей в общеобразовательных учреждениях", Устава школы, методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя Министерства образования.

Вводная часть

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя.

Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава школы, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

Классному руководителю в своей деятельности необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.

Раздел 1. "Цель и задачи деятельности классного руководителя"

Цель деятельности классного руководителя - создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

   Задачи деятельности классного руководителя:

1. формирование и развитие коллектива класса;
2. создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждение каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
3. формирование здорового образа жизни;
4. организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
5. защита прав и интересов обучающихся;
6. гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
7. формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
8. организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.

Раздел 2. "Функции классного руководителя"

Основными функциями классного руководителя являются:

1. Организационно - координирующие:

1. обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;
2. установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, педагога дополнительного образования);
3. проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
4. взаимодействие с педагогическими работниками общеобразовательного учреждения;
5. организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
6. организация воспитательной работы с обучающимися через проведение "малых педсоветов", педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
7. стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
8. взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;
9. ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативные:

1. регулирование межличностных отношений между обучающимися;
2. установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;
3. содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
4. оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств;

3. Аналитико – прогностические:

1.  изучение индивидуальных особенностей обучающихся  и динамики их развития;
2.  определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4.Контрольные:

1. контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
2. контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

Раздел 3. «Формы работы классного руководителя»

В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися:

1. индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);
2. групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);
3. коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

При выборе форм работы с обучающимися целесообразно руководствоваться следующим:

1. определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами, стоящими перед общеобразовательным учреждением;
2. учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности обучающихся, внешние условия;
3. обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально-значимой, творческой деятельности обучающихся класса.

Раздел 4. «Критерии оценки функций классного руководителя»

Эффективность осуществления функций классного руководителя можно оценивать на основании двух групп критериев: результативности и деятельности.

Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской  зрелости).

Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя:

1. организация воспитательной работы с обучающимися;
2. взаимодействие с педагогическими работниками, работающими с обучающимися в данном классе, и другими участниками образовательного процесса, а также с родителями (иными законными представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию  обучающихся.

Положение о классном родительском собрании

                              1. Общие положения

Классное родительское собрание – высший орган самоуправления родителей в классе – созывается по мере необходимости, но не реже одного раза в учебную четверть.

2. Классное родительское собрание:

1. определяет основные направления деятельности родителей в классе, формы взаимодействия с учителями, классным руководителем, органами самоуправления обучающихся класса;
2. избирает классный родительский комитет;
3. рассматривает вопросы, связанные с реализацией решений органов самоуправления;
4. решает вопросы участия родителей в управлении жизнью класса, обсуждает проекты школьных документов и высказывает по ним свои соображения;
5. слушает отчеты и информацию о работе классного родительского комитета, его комиссий и дает оценку;
6. обсуждает предложения родителей по совершенствованию образовательного процесса в классе;

3. Правила проведения собраний

3.1. Классный руководитель обязан всесторонне продумать и подготовить к   собранию всю необходимую информацию и документы.

3.2. Каждое собрание требует своего «сценария» и предельно доступных установок, рекомендаций и советов.

3.3. Главным методом проведения собрания является диалог.

3.4. Родители приглашаются на собрание и оповещаются о повестке дня не позднее чем за 3 дня до даты проведения собрания.

3.5. Администрация школы должна быть проинформирована о дате и повестке дня не позднее чем за 4 дня до проведения собрания.

3.6. Учителя-предметники должны присутствовать на родительском собрании по приглашению классного руководителя.

3.7. Классный руководитель должен сформулировать цель приглашения на собрание учителей-предметников.

3 8. Классный руководитель решает организационные вопросы накануне собрания (место хранения верхней одежды, организация встречи, подготовка кабинета).

3.9. Классный руководитель информирует заместителя директора по воспитательной работе об итогах родительского собрания и проблемах, поднятых  родителями на собрании, на следующий день после проведения собрании.

4. Принципы проведения родительского собрания

4.1. Родительское собрание – не просто форма связи семьи и школы, это место получения важной педагогической информации, трибуна пропаганды лучшего опыта работы и отношений с детьми.

4.2. Родители на собрании должны чувствовать уважение к себе, быть уверенными в том, что бестактных разговоров не будет.

4.3. У семьи и школы одни проблемы и заботы – это проблемы детей и забота о детях. Задача встречи родителей и учителей – искать совместные пути  их решения.

Положение

 о дежурном командире

1.Дежурный командир выбирается классным коллективом или, в случае необходимости, назначается классным руководителем сроком на один год.

2.Дежурный командир:

1. помогает классному руководителю  в организации жизни классного коллектива;
2. помогает учителям, работающим в классе, в обеспечении учебного процесса: заботится о журнале, санитарном состоянии кабинета;
3. является связным между классным коллективом и всеми органами ученического самоуправления;
4. обеспечивает вместе с классным руководителем участие представителей класса в «Центре школьника» при организации общешкольных дел.

Дежурный командир обязан:

1. принимать участие в заседаниях дежурных командиров 1 раз в неделю по пятницам  в 8 часов 10 минут в кабинете № 11, в том числе в итоговом заседании в конце каждой четверти;
2. обеспечивать вместе с дежурным по классу готовность кабинета, в котором проводится урок, к занятиям, а также чистоту его по окончании уроков;
3. оказывать необходимую помощь учителям и классному руководителю в работе;
4. четко следить за дежурством в классе, оповещая дежурных накануне или в экстренном случае перед началом занятий;
5. в конце каждого месяца с помощью классного руководителя организовать генеральную уборку прикрепленного кабинета;
6. с помощью классного руководителя организовать класс на дежурство по школе, на работу на пришкольном участке, на участие в традиционном весеннем субботнике;
7. помогать классному руководителю в организации дел в классе;
8. обеспечивать участие в «Центре школьника» представителей класса и участие классного коллектива в общешкольных делах;
9. заботиться о товарищах, пропустивших занятия.

Дежурный командир отвечает:

1. за сохранность классного журнала;
2. за готовность кабинета к занятиям;
3. за санитарное состояние прикрепленного кабинета ежедневно;
4. за передачу информации, которая дается на заседании командиров, классному руководителю и одноклассникам;
5. за участие представителей класса в «Центре школьника», в школьных делах;
6. за дежурство класса по школе и по столовой.

Дежурный командир имеет право:

1. защищать интересы классного коллектива и отдельных учеников класса перед руководством школы;
2. обращаться за разрешением возникающих вопросов к классному руководителю, представителям администрации школы;
3. давать поручения одноклассникам по организации дел класса, а также по участию класса в общих делах;
4. требовать проведения классного собрания для разрешения возникающих вопросов;
5. обращаться к классному руководителю и коллективу класса с просьбой о поощрении одноклассников за хорошую работу, за помощь ему.

Документы, которые должны быть у командира класса:

1. план внеурочных дел класса на четверть, созданный коллективом класса с классным руководителем;
2. график дежурства по классу на каждый месяц;
3. рапортичка.

Администрация школы организует смотр работы дежурных командиров. Итоги деятельности командиров проводятся в конце каждой четверти и в конце учебного года. Лучшие дежурные командиры награждаются почетными грамотами.

Положение о родительском комитете класса

1. Общие положения

Родительские комитеты создаются в целях содействия школе и семье организации общего среднего образования детей. Они оказывают помощь педагогическому коллективу в обеспечении глубоких и прочных знаний у обучающихся основ наук, воспитания у школьников высоких нравственных качеств, сознательного отношения к труду, ответственности, организованности и дисциплины, культуры поведения, в правовом, эстетическом, физическом воспитании обучающихся, охране их здоровья.

Родительский комитет класса руководствуется в своей работе Положением о родительском комитете, планом работы, решениями родительских собраний, рекомендациями педагогического совета, директора школы и классных руководителей.

2. Задачами родительского комитета являются:

1. всемерное укрепление связей между семьей и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей педагогическим коллективом школы и семьей;
2. привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы, к организации педагогической пропаганды среди родителей и населения;
3. помощь в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы школы;
4. оказание помощи в определении и защите социально незащищенных обучающихся.

3.Организация и содержание работы родительских комитетов

3.1. Родительский комитет класса избирается общим собранием родителей

      класса в составе председателя и 2-4 членов.

3.2. Родительский комитет организует помощь в :

1. укреплении связей педагогического коллектива с родителями обучающихся и общественностью;
2. привлечении родителей к непосредственному участию в воспитательной работе со школьниками во внеучебное время;
3. работе по профориентации обучающихся;
4. осуществлении контроля за выполнением Устава школы, за углубленным изучением отдельных предметов обучающимися;
5. организации и проведении собраний, докладов, лекций для родителей, бесед по обмену опытом семейного воспитания;
6. осуществлении мероприятий по укреплению хозяйственной и учебно-материальной базы школы, благоустройству и созданию в ней нормальных санитарно-гигиенических условий;
7. проведении оздоровительных и культурно-массовых мероприятий с обучающимися в период каникул.

3.3.  Родительский комитет составляет план работы на полугодие или на

       год. Его конкретное содержание определяется с учетом местных

            условий и задач, стоящих перед классом, параллелью или всем

            образовательным учреждением.

3.4. Родительский комитет класса вправе принимать свои решения при

       Наличии на заседании не менее 2-3 его членов.

3.5. Родительский комитет класса отчитывается о своей работе перед родительским комитетом класса.

4. Права родительских комитетов

Родительский комитет класса имеет право:

1. устанавливать связь с руководителями школы по вопросам оказания помощи классу в проведении воспитательной работы, укреплении его учебно-материальной базы, а также отношений родителей к воспитанию детей;
2. вносить на рассмотрение директора и педагогического совета школы предложения по внешкольной и внеклассной работе с обучающимися, по организационно-хозяйственным вопросам, по улучшению работы педагогического коллектива с родителями обучающихся (директор школы и педагогический совет обязаны внимательно рассмотреть предложения родительского комитета и поставить его в известность о принятых решениях);
3. созывать родительские собрания; принимать участи в  решении вопросов по оказанию материальной помощи нуждающимся школьникам;
4. вызывать на заседание родительского комитета родителей обучающихся, имеющих неудовлетворительные итоговые оценки и неудовлетворительное поведение;
5. организовывать дежурство родителей в школе;
6. вносить предложения классному руководителю по улучшению внеклассной работы с обучающимися, по улучшению работы с родителями обучающихся класса и заслушивать разъяснения классного руководителя по вопросам, интересующим родителей.

ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОМ САМОУПРАВЛЕНИИ

Школьное самоуправление представлено «Центром школьника», девиз которого «Твори, выдумывай, пробуй!». «Центр школьника» является координирующим и направляющим центром в общественной жизни школы. Благодаря «Центру школьника» учащиеся решают вопросы дежурства, предметных декад, внеклассных и внешкольных мероприятий, ключевых дел и многое другое.

«Центр школьника» - добровольная организация, объединяющая находчивых и неравнодушных людей. Членом Центра школьника может стать любой ученик 5-11-х классов, чьи жизненные принципы не расходятся с целями и задачами организации.

Школьное самоуправление «Центр школьника» решает следующие задачи:

1. раскрытие и развитие организаторских способностей членов организации,
2. воспитание культуры общения,
3. формирование твердой жизненной позиции, патриотизма и веры в себя.

Цель: Сделать жизнь школы интереснее и веселее, предоставить каждому желающему возможность для самореализации.

Структура школьного самоуправления «Центр школьника».

Школьное самоуправление «Центр школьника» имеет открытую структуру и существует на принципах добровольности. Все решения принимаются  на совете «Центра школьника», который проводится один раз в месяц. Экстренные заседания Совета могут проводиться чаще, но с условием обязательного согласования с членами Совета.

Совет «Центр школьника» - выборный орган, являющийся ядром школьного самоуправления. Переизбрание совета происходит не реже одного раза в год.

В состав совета входят президент совета, секретарь и лидеры (ответственные) за направления работы объединения. Совет принимает решения по текущим вопросам, планирует и организует общешкольные мероприятия и акции.

Совет «Центра школьника» в конце четверти представляет отчет о проделанной работе.

Президент ЦШ выбирается конференцией. Президент является представителем школы на районных слетах и праздниках, координатором всех дел в школе. Творчески организовывает работу ЦШ.

Членами Совета  являются лидеры (представители от каждого класса).

На собраниях совета планируются и организуются общие мероприятия и акции. Совет ЦШ в конце полугодия и года представляет отчет о проделанной работе. Заседания совета один раз в месяц.

Обязанности членов школьного объединения «Центр школьника»

1. Периодически отчитываются перед советом о проделанной работе.
2. Ставить общее дело выше личных амбиций.
3. Оказывать помощь и поддержку командам-участницам предстоящих игр, соревнований.
4. Не разглашать заданий готовящихся игр.
5. Участвовать в подготовке и проведении КТД.

Права членов школьного объединения «Центр школьника»

1. Быть избранным в руководящие службы самоуправления.
2. Участвовать в подготовке текущих мероприятий.
3. Не соглашаться с решением совета, при этом внеся свои коррективы.

К л а с с ы

лидеры, кандидаты в председатели Центра школьника

предвыборная кампания

общешкольная конференция (5-11 классы)

выбор президента Центра школьника

формирование Центра школьника (определение служб самоорганизации)

отчет о работе по итогам полугодия, года

Схема органов самоуправления

структура самоуправления

конференция учащихся ОУ

Президент Совета центра школьника

Совет центра школьника

Служба                                                                                                                             Биржа

правопорядка                                                                                               труда

службы самоорганизации

Служба

   спорта и здоровья

служба культуры

                                                                                                     Совет

                                                                                                   командиров

                                                    Университет

                                                          мудрости

Рекламно -

агитационный

центр (РАЦ)

Положение  утверждено на конференции учащихся в сентябре 2003г.                               

Протокол №_______  родительского собрания ___ класса____ года

Дата проведения:___________

Присутствовало ……. родителей

Отсутствовало ……. родителей.

Повестка дня:

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………..

По первому вопросу выступили (указывается кто выступил и что предложил)

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………..

Решение:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

По второму вопросу выступили (указывается кто выступил и что предложил)

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………..

Решение:

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

По третьему вопросу выступили (указывается кто выступил и что предложил)

1……………………………………………………………………………………...

2.……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………...

Решение:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Секретарь:

………………………………………….

С О Ц И А Л Ь  Н А Я   А К Т И В Н О С Т Ь   К Л А С С А

Всего учащихся ________________________________

Участие класса в мероприятиях

ПОСЕЩЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ (МУЗЕЙ, БИБЛИОТЕКА, РДК)

Всего учащихся _______________________________

ПОЕЗДКИ, ПОХОДЫ, ЭКСКУРСИИ

Всего учащихся _______________________________

Классный руководитель ______________________________________

ПОЕЗДКИ, ПОХОДЫ, ЭКСКУРСИИ

Всего учащихся _______________________________

Классный руководитель __________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Класс ______________________________

Классный руководитель _______________________________________

Занятость детей Группы риска

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

Класс ______________________________

Классный руководитель _______________________________________

Работа учащихся в "Центре школьника"

Командир класса ______________________________

Университет мудрости (УМ) ________________________

Служба правопорядка ______________________________

Служба культуры _________________________________

Клуб "Вожатый" _________________________________

Служба Спорта __________________________________

Биржа труда _____________________________________

Валеологическая служба ___________________________

Рекламно-агитационный центр (РАЦ) _______________

 Родительский комитет

Работа родительского комитета

САМООБРАЗОВАНИЕ

Сведения об учащихся и их родителях

Социальный паспорт __________ класса  на 2010 – 2011 учебный год

Классный руководитель: _________________________________________