Обобщение опыта работы классного руководителя
классный час (7 класс) по теме

Актуальность

В государственной «Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников» в качестве важнейших национальных приоритетов были названы патриотизм, державность, социальная солидарность. Одной из важнейших задач федеральной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» является:  «формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания».

Базовое звено образования - общеобразовательная школа. Именно средние учреждения активно включились в реформирование образования. Сегодня одной из глобальных проблем является кризис патриотизма в российском обществе, когда теряются связи с вековыми традициями, смешиваются представления о добре и зле, утрачиваются многие духовные ценности.

К сожалению, современные дети в своем Отечестве чувствуют себя чужаками. Кризис патриотического, а вместе с тем и духовно – нравственного воспитания в целом обнажает глубинные вопросы человеческого существования, смысла жизни живущих и будущих поколений. Педагогика призвана отвечать на запросы времени, определяя такие системы, методы и формы воспитания, которые конструктивно влияли бы на молодых людей. Проблема патриотического воспитания в современных условиях обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к ее решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности. События последнего времени показывают постепенную утрату подростками традиционно российского патриотического сознания. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, немотивированная агрессия, неуважительное отношение к государству.

В связи с этим задача патриотического воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее необходимо выделить как одну из приоритетных в формировании у подрастающего поколения любви к родной земле и преданности Родине. Возрождение России, поддержание ее статуса как великой державы сегодня связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но и во многом, с воспитанием Человека в человеке, формированием у него патриотизма, духовности, нравственности, исторически сложившейся российской ментальности.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая, духовная незрелость, потребительское отношение к жизни. Я считаю, что воспитание патриотизма в личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства.

Что же такое патриотизм? В чем его смысл?  По словам русского историка и общественного деятеля В. Соловьева «Истинный смысл патриотизма – это деятельная любовь к своему народу, Отечеству». Патриотизм определяется чувством гордости за своюРодину, ее историю; стремлением сделать Россию крепче, желанием быть полезным своей стране, умением  разделить с нею радости и горести.

Ключевыми моментами патриотического воспитания подрастающего поколения являются:

• сохранение и развитие исторических, культурных, героических традиций общества;
• бережное отношение к памяти о прошлых поколениях, создававших славу стране;
• знание истории своей страны;
• воспитание граждан в духе любви и преданности родной земле;
• объединение усилий семьи, школы, государства в воспитании детей.

Из этого вытекает необходимость выделения патриотического воспитания в особо воспитательную область, обладающую своими методологическими доминантами, структурой, целями и способами реализации.

Цель и задачи работы классного руководителя

по патриотическому воспитанию

Воспитательная работа МОУ СОШ № 21 условно разграничена на несколько приоритетных направлений деятельности, среди которых важнейшее место занимает гражданско - патриотическое, подразумевающее под собой:

• овладение нормами гуманистической морали;
• воспитаниепатриотизма и культуры межнациональных отношений;
• развитие гражданской ответственности обучающихся: воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни.

Исходя из этого, я, как классный руководитель, ставлю цели и задачи, которые реализую на протяжении 14лет, в том числе, второй год в 6 «В» классе.

Цель:

воспитание у обучающихся патриотизма активной гражданской позиции, ответственности, должной трудовой, физической готовности к созидательному процессу в интересах Отечества; ценностного отношения к своему здоровью; культуры общения и совместной деятельности.

Задачи:

1. Приобщение детей к истории Волгограда, Волгоградской области, страны.
2. Развитие интеллектуальных, творческих, спортивных способностей через активное вовлечение обучающихся в мероприятия, организуемые в классе, школе, районе, городе.
3. Формирование сплоченного детского коллектива
4. Укрепление взаимодействия семьи и школы в интересах развития личности ребенка и профилактики асоциального поведения обучающихся.
5. Воспитание потребности у обучающихся в здоровом образе жизни.
6. Повышение эффективности воспитательной работы по патриотическому направлению посредством использования собственной модели формирования коллектива обучающихся.  

Система воспитательной работы

по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию

Воспитание успешно, если оно системно. Моя система воспитания начинается с того, что я сначала четко представляю себе, чего же я хочу добиться от детей на данном этапе времени, какими я хочу увидеть их в конце года, что я могу изменить и чего ни в коем случае не должна делать.

О системе воспитательной работы и ее качестве можно судить в результативном и процессуальном плане.

Говоря о результате воспитательной деятельности, необходимо отметить, что воспитание тем эффективней, чем больше результатов совпадает с целями.

Выдержки из плана воспитательной работы с обучающимися

 (нынешними учениками и выпускниками 2011 года)

2012-2013 учебный год

Родительские собрания

1. « Мотивационное желание учится. Работоспособность ребенка» (октябрь)
2. «Растим патриотов» (декабрь)
3. «Друзья моего  ребенка» (март)
4. «Вот и стали мы на год взрослей» (май)

Классные часы

1. «Честь (репутация) класса» (октябрь)
2. «Патриотизм – что это?» (ноябрь)
3. «Телевидение в моей жизни» (декабрь)
4. «200 дней, которые потрясли мир» (февраль)
5. «Пусть всегда будет мама» (март)
6. «Мы – то, что мы едим…» (апрель)

2011-2012 учебный год

Родительские собрания

1. Поощрения и наказание. Поддержка и помощь ребенку  в учебе (декабрь)
2. Роль семейных ценностей и традиций в воспитании ребенка (февраль)
3. Творчество в жизни ребенка (март)
4. Вот и стали мы на год взрослей  (май)

Классные часы

1. «Давайте познакомимся» (сентябрь)
2. « Мое поручение в общественной жизни класса» (октябрь)
3. «Ребята, давайте жить дружно» (ноябрь)
4. «Город, в котором я живу» (февраль)
5. «Книга или компьютер?» (март)
6. «Те далекие годы войны…» (май)

2010-2011 учебный год

Родительские собрания

1. «Деловая одежда – часть образования» (октябрь)

2. «Самоопределение и гражданская позиция выпускника» (декабрь)

3. «Вместе в будущее. Я одобряю твой выбор» (февраль)

4.  «Вот и закончилась школьная пора» (апрель)

Классные часы

1. «Мой имидж - имидж школы» (сентябрь)
2. Круглый стол «Расскажи мне обо мне…» (октябрь)
3. «Я выбираю ЖИЗНЬ» (ноябрь)
4. «Патриоты страны» (декабрь)
5. «Сталинград – город, восставший из пепла…» (февраль)
6.  «Мои достижения и неудачи» (апрель)
7. «Непобедимая и легендарная» (май)

Опыт работы по гражданско – патриотическомуи

духовно- нравственному  воспитанию

Мой стаж работы в должности классного руководителя – 14 лет. В процессе работы выработался определенный стильотношений с детьми:

• Не запрещать, а направлять;
• Не управлять, а соуправлять;
• Не принуждать, а убеждать;
• Не командовать, а организовывать;
• Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.

Приоритетными направлениями в своей воспитательной работе считаю  патриотическое и духовно-нравственное.Убеждена, что нравственность и патриотизм  «ведут» за собой интеллект. Второй год я работаю с детьми, шестиклассниками.  В 2011 году я выпустила класс, с которым работала 7 лет, в котором создала благоприятную атмосферу сотрудничества, сплоченный,  дружный коллектив. В этом оазисе отношений каждый был готов протянуть руку  помощи друг другу. Конечно, было не все так гладко и безоблачно.Но  выработанный мной  стиль взаимоотношений и общения с детьми дал свои результаты и достаточно высокие. Таким образом, я могу с уверенностью сказать о разработанной и апробированной мною модели формирования успешной личности ребенка.

Модель личностного развития ребенка

Важнейшими звеньями в системе формирования личности является:

• Развитие интеллектуальных способностей;
• Сплочение коллектива на основе эффективного самоуправления
• Воспитание патриотизма и гражданственности

5 класс: Благодатный возраст, ребенок готов сотрудничать с горящими глазами, открытой душой только направляй, предлагай и контролируй. На данном этапе я наблюдаю за поведением каждого ребенка, чертами характера, склонностями и способностями, внутренним состоянием души. Определяю тактику и стратегию воспитательного взаимодействия с  каждым ребенком  и коллективом в целом.

6-7 классы: В этот период работы я провожу много мероприятий в форме классных часов, бесед направленных на понимание дружбы и дружеских отношений одноклассников, крепкого, сплоченного коллектива и доброжелательной атмосферы в нем. Организую совместно с родителями походы и экскурсии, которые объединяют всех участников такого мероприятия, дают возможность тесно общаться в неформальной обстановке. Открывается книга чувств, в которой периодически фиксируется хотя бы несколькими словами (в этом возрасте тяжело писать о чувствах) эмоциональное состояние каждого лично. Пишут и о радостных событиях, эмоциях и о негативных. В последствии учатся говорить об этом тактично и  корректно, спокойно воспринимать критику в свой адрес и быть самокритичными.

8-9 классы: Это сложный возраст, как впрочем, и каждый другой, происходит становление характера, серьезное психологическое развитие, взросление. Они ранимы, потому что еще подростки и в то же время чувствуют себя, как им кажется, взрослыми. Здесь важно чувствовать меру во всем, не навредить, не настаивать, а направлять и убеждать, оставляя право выбора.

10-11 классы: Огромное значение отвожу образовательному аспекту. Коллективное сотрудничество во всем, понимание друг друга, взаимопомощь, творчество и интересный досуг (вечера, посиделки, театры, кино, прогулки по городу).  Развитое самоуправление и самоорганизация.  Жизненное самоопределение.

Все мои выпускники вполне успешно закончили школу и продолжили свое образование в высших учебных заведениях нашего города и страны. 3 человека сейчас обучаются в Москве, 1 в Санкт-Петербурге, 5 человек в ВолгАСА, 4 человека в ВолгГТУ, 5 - в ВолГУ, 2 – вВолгСХА

Важным результатом  и проявлением патриотизма является то, что выпускники находят возможность приехать в родной город и обязательно прийти в школу к классному руководителю и учителям.

Развитие интеллектуальных способностей

Начиная с пятого класса, передо мной стоит задача развития интеллектуального потенциала класса на высоком уровне. Именно поэтому  проводится цикл классных часов и родительских собраний, на которых рассматривается вопрос о важности образования в современном мире, развитии интеллектуальных способностей ребенка через систему предметных олимпиад, конкурсов и викторин.

Заручившись абсолютной  поддержкой родителей, мы вместе двигаемся к нашим победам. Традиционно обучающиеся класса стали участвовать в олимпиадах и конкурсах различного уровня: Всероссийские конкурсы – «Кенгуру», «Инфознайка», «Русский медвежонок». Ежегодно с 2008 года становились победителями и призерами муниципального, зонального туров и участниками регионального уровня  Всероссийской олимпиады школьников по математике, физике, информатике, химии, биологии, краеведению.

Система мероприятий,

направленных на сплочение коллектива, самоуправление

За годы сотрудничества в нашем классе сформировались свои традиции, любимые праздники, в том числе- «Праздник мам», «Новогодний огонек», «Широкая масленица», театральные постановки. Многие мероприятия мы готовим и проводим с родителями обучающихся. Считаю, что сплочению коллектива способствуют и совместные дела.

Одной из эффективных форм сплочением коллектива явились совместно с детьми и родителями  походы и экскурсии на природу.

Большую роль в сплочении коллектива играет модель формирования личности ребенка, о которой написано выше. Мы с детьми стараемся придерживаться наших главных заповедей:

• Всегда вместе
• Научись сам и научи другого
• Лидером быть ответственно
• Умей открыто признавать свои ошибки
• Мы в ответе друг за друга

В системе работы классного руководителя большую роль играет ученическое самоуправление. Развитие самоуправления в классе, на мой взгляд,- это попытка моделирования жизненных ситуаций, которые могут возникнуть за пределами школы. Именно в самоуправлении обучающиеся пробуют себя и свои силы, проявляют свои организаторские способности, получают навыки самоконтроля, взаимовыручки, ответственности за себя и дело, которое ему поручено. Каждый ученик класса имеет поручение в том или ином направлении, за которое он несет ответственность. Мы сумели добиться многого. Моя деятельность в  последующем была направлена на корректировку процессов, происходящих в классном коллективе, оказание помощи детям в трудной ситуации.

Система работы по патриотическому воспитанию

         При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся  реализую следующую эффективную воспитательную цепочку:

• Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям.

• Воспитание и уважение к старшим, к людям труда(приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).

• Любовь к природе(охрана окружающей среды)
• Моя Родина – Россия(расширение представлений о нашей Родине – России, воспитание любви к своей малой родине).

• Человек – защитник своего Отечества(любовь, забота и сохранение своей родины, трудовая деятельность, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российское государство).

        Систему патриотического воспитания в классе я строю с учётом возраста учащихся,  степени подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, умения детей самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность.

• Классные часы «Царицын-Сталинград-Волгоград»

Воспитание патриотизма, гордости за свой народ, край невозможно без знания истории родной земли. Эти классные часы провожу совместно с учителями истории, ветеранами педагогического труда нашей школы в форме бесед, викторин, встреч с интересными людьми, экскурсии в школьный музей «Боевой путь 28 армии».

• Урок мужества

Эффективной формой патриотического воспитания детейя считаю  проведение уроков мужества.  Традиционно провожу их и в форме художественно – литературной композиции, и  как встречи с участниками  Великой Отечественной войны,  детьми Сталинграда. В подготовке и проведении мероприятия большую роль отвожу личному участию детей, родителей и членов их семей, жизнь которых связана с Великой Отечественной войной. Дети охотно рассказывают о своих близких.

• Музей и дети

 Два раза в год в октябре и в апреле мы с детьми посещаем музеи нашего города. С наибольшим интересом для детей проходят экскурсии в музее – заповеднике «Сталинградская битва», мемориально – историческом  музее, областном краеведческом музее и конечно на Мамаевом кургане.

• Акция «Поздравление ветерана»

Ежегодно с удовольствием дети участвуют в этой традиционной школьной акции. Они сами изготавливают открытки для ветеранов Великой Отечественной войны, проживающих на микроучастке школы,  с поздравлениями и словами благодарности за мирную жизнь.

• Конкурсы

Дети принимают активное  участие в школьных,  районных и городских конкурсах, посвященных историческим и памятным датам. Так, в период с 2009 по 2011  годы ученики в составе школьной команды занимали победные и призовые места  в городской оборонно – спортивной игре «Боевые рубежи». В 2011 – 2012 учебном году стали победителями и призерами школьного и районного конкурсов чтецов, посвященных Сталинградской победе.

• Пост № 1 у Вечного огня города – героя Волгограда

С Постом № 1 у детей моих разных классов сложились особые отношения.

Мы дружим с Постом № 1, часто там бываем.Патриотические чувства у детей воспитывает  сама атмосфера Поста № 1. 5 моих выпускников много лет занимались в кружках Поста № 1, 10 человек несли Почетную вахту Памяти. Своими впечатлениями и чувствами они делились на классных часах в начальной школе.  Пост № 1 сыграл особую роль в формировании у детей чувства гордости за свой город, его героическую историю. Зная о серьезном  влиянии Поста № 1 на воспитание чувства патриотизма, я и свой нынешний класс вожу на экскурсии и в штаб Поста № 1, и к Вечному огню. Сохраняя традиции, мы были в гостях у Почетного караула нашей школы в ноябре 2012 года.

Заключение

Результатом работы по выбранным мною приоритетным направлениям, а именно  патриотическое и духовно-нравственное стали мои выпускники – успешные, активные, социально-адаптированные граждане своей страны, достойная молодеешь, стремящаяся к намеченным целям, созидательному труду во благо своего города и своего народа.

Анализируя свою деятельность как классного руководителя, пришла к выводу, что именно гражданско – патриотическое и духовно – нравственное воспитание детей играет ключевую роль в формировании Человека в человеке, который старается жить в согласии со своей совестью. Система воспитательной работы с классом, которая сформирована мною за годы классного руководства, доказывает свою состоятельность и придает мне сил и уверенности в правильности выбранного пути. Наша школа – не только место, где учатся дети. Здесь дети живут яркой, творческой, полноценной жизнью. Планируя свою деятельность как классного руководителя на следующие 5 лет буду стремиться к тому, чтобы каждый ребенок нашел свое дело по душе, пережил радость творческой удачи, стал успешным.

В заключении хочется вспомнить замечательные слова известного психолога, педагога, доктора психологических наук, почетного профессора Ш.А. Амонашвили: «Дети – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию. И если это так, то следует создать им организованную среду, только не такую, которая грозит им пальцем, напоминает о последствиях, читает мораль, а такую, которая организовывает и направляет их деятельность»

Сценарий праздника «День матери» 

1. Стихотворение о маме

Ведущий 1. А у нас сегодня день особый,

Самый лучший праздник – праздник мам!

Праздник самый нежный, самый добрый.

Он, конечно, дорог очень нам!

 Нынче праздник, нынче праздник,

Праздник наших милых мам!

Этот праздник, нежный самый,

В ноябре приходит к нам.

Ведущий 2. Дорогие наши мамы! Сегодня, в День матери, мы приветствуем вас и хотим порадовать своими выступлениями. Слова «мама», «мать» – одни из самых древних на Земле и почти одинаково звучат на языках разных народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят своих мам. Словом «мама» называют и свою Родину, чтобы подчеркнуть, что она по-матерински относится к своим детям. Во многих странах отмечается День матери.

2. Из истории праздника…

Ведущий 1

Как же проходит этот праздник в некоторых странах?  

1) День Матери в Австралии – это праздник, подобный Российскому 8 Марта, но главное отличие в том что, австралийцы чествуют не весь женский род, а только матерей и беременных женщин.

2) Традиции празднования этого дня в Австрии очень похожи на традиции 8 Марта в России. Обычно дети на этот праздник преподносят небольшие букетики весенних цветов.

3) В Армении День матери отмечают 7 апреля. Согласно библейским писаниям, в этот день ангелы-хранители сообщают Божьей Матери, что у нее через 9 месяцев родится ребенок. Отсюда этот день и есть Благовест. По православному календарю - это день Благовещения.

4) День Матери в Великобритании похож на 8 Марта в России. Его корни уходят в викторианские времена, когда дети в довольно раннем возрасте работали вдали от дома, а деньги, заработанные ими, пересылались в семейный бюджет. Тогда один день в году детям разрешалось провести дома вместе с родителями. В Англии впервые провозгласил материнский день король Генрих III в 3 воскресенье марта. Начиная с 1600 года, в Англии появилась традиция празднования Материнского воскресенья. В этот день, который приходился на четвертое воскресенье Поста, чествовали матерей.

5)В Японии свою любовь к матери и дети, и взрослые выражают в стихах, которые сочиняют специально к этому дню. Вот одно из них: «Мама, ты вязала мне варежки. Вязала без устали долгими холодными вечерами. Прилетит ко мне весточка из родных краев, А в ней - запах домашнего очага».

Ведущий 1

Да, дети поздравляют своих мам, приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для них праздник. Мы тоже решили сделать для вас такой праздник, чтобы показать, как мы вас любим и ценим.

Ведущий 2    А сейчас поиграем  в игру «Мамочка». Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте «Мамочка»

-Кто пришел ко мне с утра?

-Кто сказал «Вставать пора!»

-Кашку кто успел сварить?

-Чаю в чашку мне налить?

-Кто косички мне заплел?

-Кто меня поцеловал?

-Кто ребячий любит смех?

-Кто на свете лучше всех? 

Ведущий 1     В России День матери отмечается в соответствии с Указом Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина   с  1998 года в последнее ноябрьское воскресенье  В этот день по традиции поздравляют всех мам.  И мы поздравляем   вас  и  сейчас для лучших мам на свете прозвучит песня.

4.   Дети исполняют песню на мотив “Маленькая страна”

Мамочка лучше всех на свете

Мамочку любим мы

Мамочке все улыбки наши

Лучшие в мире сны.

Мама всегда в делах домашних

Много у ней забот

Знаем, что очень сильно мама

К вечеру устаёт

Припев:

Мамы роднее нет,

Мамы роднее нет

В чём же любимой мамы нашей

Молодости секрет?

Вырастим мы своих детишек

И через много лет

Тоже узнаем самый главный

Мамин большой секрет.

Только любовь большая маме

Стариться не даёт

Пусть же она родная наша,

Долго ещё живёт.

Припев: тот же.                

5.   Ведущий 1  Спасибо за исполнение песни

А сейчас сказочная разминка для всех.

2-й ведущий. Быстро вспоминаем!

3-й ведущий. И дружно отвечаем!

1-й ведущий. Красная...    (Шапочка).

2-й ведущий. Серый...     (волк).

3-й ведущий. Иван-...     (царевич).

1-й ведущий. Марья-...     (искусница).

2-й ведущий. Снежная...     (королева).

3-й ведущий. Карабас -...     (Барабас).

1-й ведущий. Мальчик...      (с пальчик).

2-й ведущий. Курочка...       (Ряба).

3-й ведущий. Гуси-...          (лебеди).

                         Все. Баба-...    (Яга).

1-й ведущий. Разминку завершаем! Все молодцы!

6.     Ведущий       А сейчас   Сценка: «Что за дети нынче, право?»

(4 пары: девочка-мальчик разыгрывают сценку)

1 пара:

7. Ведущий    Я думаю, нашим мамам с нами не скучно.  Сейчас нашим мамам предлагается ответить на шуточные вопросы. Ребята, вы, конечно, помогаете.

 Где заканчивается край света? (Там, где начинается тень.)

Сколько горошин может войти в один стакан? (Ни одной – все надо положить.)

По чему люди ходят? (По земле.)

Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно – второе будет уже не натощак.)

В каком году люди едят больше? (В високосном.)

Какой месяц короче всех? (Май – три буквы.)

        Сколько минут надо варить крутое яйцо - две -три - пять? (Нисколько, оно уже сварено.  Варят вкрутую.)

Что делается с красным шелковым платком, если его опустить на 5 минут на дно моря? (Будет мокрым.)

У семерых братьев по сестре. Сколько всего сестер? (Одна.)

Летели три страуса. Охотник одного убил. Сколько страусов осталось? (Страусы не летают.)

Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон.)

Какие грибы нельзя есть?( можно есть все, только некоторые один раз)

 Ведущий   Шуточные вопросы закончились и вот теперь мы хотим произнести фразы, которые мы - дети часто слышим, а вы – родители их часто произносите.

1. Хотеть не вредно.
2. Сдачу вернёшь!

3. Хочешь чаю? Пойди налей.

4. Хватит есть одни бутерброды.

5. Сколько можно говорить "выключай свет"?

6. Я тебе русским языком говорю!

7. Закругляйся!

8. Мы тебе сейчас это купим, но это будет в честь дня рождения.

9. Я уже не знаю, как с тобой разговаривать!

10. Далеко не заплывай!

11. Вот зря мы тебя в детстве не лупили!

12. Кока Кола? Это же сплошная химия!

13. Тебе не стыдно, а?

14. У меня болит голова от этой твоей музыки!

15. Подрастёшь - поймёшь!

16. Я тебе слово, а ты мне - десять.

17. Тебе одному в школе ничего не задают?!

19. Будут свои дети - поймёшь.

20. А если весь класс с крыши прыгнет, ты тоже прыгнешь?!

21. Вот у соседей ребёнок - золото! Не то, что ты!

22. С друзьями ты тоже так разговариваешь?

23. Как доедешь - позвони.

24. Не будешь учиться - пойдёшь в дворники!

Ведущий   В знак благодарности всем мамам мы хотим произнести теплые слова.

1-й чтец:

Кто может быть дороже мамы?!
Кто свет и радость нам несёт?!

Когда больны мы и упрямы,
Кто пожалеет и спасёт?!

2-й чтец:

Кто пустит по ветру невзгоды,

Развеет страхи, грусть и стыд?!
Кто скрасит серость непогоды,
Стушует тяжкий груз обид?!

3-й чтец:

Следит за домом и бюджетом,
Уютом, модой, чистотой
Лихой зимой и жарким летом,
Легко справляясь с суетой?!

7-й чтец:

Где столько силы и терпенья
Берут все мамы на земле?!
Чтоб скрыть тревоги и волненья
И счастье дать тебе и мне!

8-й чтец:

Спасибо, мамочка, за нежность,
Твою святую доброту!
Любви вселенскую безбрежность,
Терпенье, такт и теплоту!

9-й чтец:

Ты дорога мне, ты – бесценна!
Поймешь, поможешь и простишь…
Твоя улыбка – драгоценна,
Ты, улыбнувшись,- исцелишь!

10-й чтец:

Знай, мама, ты – необходима!
Нужна мне каждый миг и час!
Ты – обожаема, любима,
Потом, недавно и сейчас

10.Ведущий  Мы сейчас будем творить скромный подарок своими руками.

 Создание цветка – Розы из лепестков со словами «САМАЯ …

Ведущий 1

Дорогие наши МАМЫ! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь. Счастье вам, дорогие!