Анализ воспитательной работы в 11 классе
материал (11 класс) по теме

Дело, вызвавшее наибольший интерес у учащихся

Сколько детей имели поручения

1.Линейка 1 сентября. Классный час «Здравствуй, школа!»

27

2.День школьного самоуправления, концерт ко Дню учителя.

27

3. Поход «Золотая осень»

27

4. Участие в школьном и городском туре предметных олимпиад, онлайн-конкурсах.

11

5. Празднование Нового года.

27

6. Вечер памяти Сергея Вчерашнева.

27

7. Участие в военно-спортивном мероприятии «Орленок»

8

8. Открытый классный час «Спасибо учителям!»

27

8. Субботники по уборке территории школы.

27

9. Вечер встречи выпускников.

27

Ф.И. учащегося

За что заслужил поощрение

1.Берестова Екатерина

Инициативность, активное участие в жизни класса и школы.

2. Шишов Дмитрий

Инициативность, активное участие в жизни класса и школы.

3. Лемешко Светлана

Инициативность, активное участие в жизни класса и школы.

4. Литвякова Елена

Инициативность, активное участие в жизни класса и школы.

5. Ефремов Илья

Инициативность, активное участие в жизни класса и школы.

6. Гугуева Ирина

Активное участие в жизни класса и школы.

7. Белорусцева Анастасия

Активное участие в жизни класса и школы.

8. Беспалов Александр

Активное участие в спортивной жизни класса и школы.

9. Ярославцев Владислав

Активное участие в жизни класса и школы.

10. Иванова Анна

Активное участие в жизни класса и школы.

11. Бабочкина Татьяна

Участие в спортивной жизни школы

12. Кальчева Юлия

Активное участие в предметных  олимпиадах различных уровней.

13. Колесникова Алина

Активное участие в предметных  олимпиадах различных уровней.

14. Седова Анна

Активное участие в предметных  олимпиадах различных уровней.

12. Бондаренко Роман

Трудолюбие и участие в субботниках.

13. Евсюков Алексей

Трудолюбие и участие в субботниках.

14. Щепоткина Екатерина

Трудолюбие, участие в субботниках и в предметных олимпиадах.

15. Чирков Артем

Трудолюбие и участие в субботниках.

16. Карташов Илья

Участие в школьных мероприятиях.

Ф.И. ученика

Причина беспокойства

Удалось ли вовлечь в работу

Какие поручения давались

Какие дела были для него наиболее интересными

1.Ярославцев

Владислав

Низкая школьная мотивация

Удалось, закончил учебный год без двоек

Участие в концертах и спортивных мероприятиях, субботниках

Номер самодеятельности на Новый год

2. Мелихов Александр

Пропуски уроков, низкая школьная мотивация

Удалось, закончил учебный год без двоек

Участие в концертах и спортивных мероприятиях, субботниках

Вечер памяти Сергея Вчерашнева

Цели и задачи, поставленные на учебный год

Приоритеты организации работы по направлению

Первым и самым главным направлением была защита, сохранение и развитие здоровья ученика.

Цель этого направления:

- показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

1. Сотрудничество с медицинским персоналом школы.
2. Сотрудничество с родителями учащихся и консультации учителей-предметников.
3. Использование в работе диагностических методов исследования для возможной организации на уроке коррекции здоровья детей.
4. Организация просветительской работы с учащимися по сохранению, развитию и коррекции здоровья через систему воспитательных мероприятий как внутри школы, так и вне ее.
5. Организация  работы  по   формированию   правильного   отношения учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом.
6. Формирование личностной рефлексии учащихся по проблеме (коррекция мнения о себе и о своем здоровье).

Важным направлением в работе была организация общения и взаимоотношений в системах «учитель — ученик», «ученик — ученик», «учитель — ученик — родитель».

Цель в организации этой работы:

-передача детям опыта (знаний, умений, навыков) социального общения людей (позитивного и негативного), опыта поколений.

1. Обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере взаимоотношений с помощью организации активных форм деятельности.
2. Обучение умению создания положительной эмоциональной атмосферы общения, проявлению аналитических и рефлексивных умений во взаимодействии.
3. Обучение детей и родителей активным формам взаимодействия с использованием тренингов общения, встреч, дискуссий, часов общения.
4. Изучение положения каждого ученика в коллективе и его проблем во взаимодействии, организация коррекционной работы по проблеме на материале диагностики.

Главными целями направления нравственность были:

- обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей;

- формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.

1. Развивать желание знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
2. Воспитывать умение бороться и выживать в экстремальных ситуациях. Приводить примеры выживания других людей в подобных ситуациях.
3. Воспитывать интерес ученика к самому себе, желание самосовершенствоваться.
4. Развивать волевые качества ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.
5. Сотрудничать с родителями и педагогами в этом направлении, используя активные формы взаимодействия.
6. Формировать позитивное отношение к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы о самом себе.

Целью работы в направлении интеллект являлась:

-помочь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде.

1. Изучение влияния кругозора на учащихся, их познавательный интерес, увлечения и использовать результаты изучения при организации внеклассной работы и работы в школе.

2. Организация просветительской и консультативной помощи в данном направлении.
3. С помощью внеклассных мероприятий развитие позитивного отношения ученика к собственному интеллектуальному развитию.
4. Привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития интеллектуальных возможностей учащихся.

Задачи

Использованные технологии, средства воспитания

- Обеспечение продолжения усвоения учащимися духовно-нравственных ценностей

- Обеспечение учащихся средствами самопознания и познания других людей

Обеспечение учащихся теоретической психологической и познавательной информацией, знаниями и полезным опытом

- Развитие навыков самоорганизации, самоконтроля и самовоспитания

- Развитие навыков групповой и коллективной работы

Использовались технологии сотрудничества, взаимодействия и усвоения духовно-нравственных ценностей общества через его обобщение и практическое применение в реальной жизни.

Основными подходами в организации воспитательного процесса являлись: системный, деятельностный, личностно-ориентированный.

Средства воспитания: организация деятельностного общения, создание и поддержание благоприятного климата в классе, создание атмосферы доверия, поддержание доброжелательного отношения друг к другу, проведение КТД, классных часов, анкетирования, психологических минуток с последующим анализом результатов.