Самореализация творческого "Я"
классный час по теме

                            Творчество –  способ самореализации «Я»

Цель: Выявить способности учащихся, связанные с творчеством.

Задачи: Поддержка творческих успехов учащихся;

               формирование потребности к творчеству;

               способствовать совместному поиску организационной работы и способов

               проведения коллективных дел.

                                            Ты так  же талантлив, как каждый из нас.

                                            Ни у кого нет таких дарований, которых бы не было у тебя;  

                                            ни такой красоты, ни такой доброты, какие есть у тебя.

                                                                                                                           Уолт Уитмен

                                        Творчество. Создание новых по замыслу культурных, матери-

                                        альных ценностей.

                                        Творческий. Созидательный, самостоятельно создающий что-

                                        нибудь новое, оригинальное.

                                                                                С.И.Ожегов «Словарь русского языка»

Читается стихотворение «Золотые руки»  (З.Александрова)

Золотые руки у парнишки,

Что живёт в квартире номер пять.

К мастеру приходят понаслышке

Сделать ключ, кофейник запаять.

Золотые руки все в мозолях,

В ссадинах и в пятнах от чернил –

Глобус он вчера подклеил в школе,

Радио соседке починил.

Нам спираль переменил на плитке,

Подновил дырявое ведро…

У него гремят в кармане слитки –

Олово, свинец и серебро.

Ходики собрать и смазать маслом

Маленького мастера зовут

Если электричество погасло,

Золотые руки тут как тут.

Мать руками этими гордится,

Хоть всего парнишке десять лет.

Пробку сменит он – и загорится

В комнатах живой и яркий свет.

Не успев прочесть об этом в книжке,

До всего дошёл он наугад.

«Золотые руки у парнишки!» –

Про него соседи говорят.

• Какие руки называют золотыми?
• Почему так их называют в этом стихотворении?
• Чем удивляет нас герой стихотворения?
• О каком качестве мальчика идёт речь?
• Мальчику интересно его занятие?
• А с вами происходит подобное? Чем увлечены вы?
• Можно ли считать деятельность героя творчеством?
• Что такое творчество?

Анкета

1. Закончить предложение.

Творчество – это …

2. Считаешь ли ты себя творческой личностью?
3. Как творчески вы себя развиваете?
4. Увлечение и творчество – это одно и то же?

(Возвращаемся к началу урока: толкование слова «творчество».)

Чтобы определиться с творческими заданиями, мы должны познакомиться с вашими способностями, т.е. чему вы отдаёте предпочтение, что вас больше интересует, каковы ваши увлечения.

Тест «Мои способности, увлечения»

1. У меня технические способности:

• интересуюсь разнообразными механизмами и машинами;
• люблю конструировать модели, приборы;
• сам «докапываюсь» до причин неисправностей и капризов механизмов;
• могу чинить испорченные приборы и механизмы, использую старые детали для создания новых игрушек, приборов, поделок и т.д.;
• интересуюсь технической литературой.

2. У меня художественные способности:

• люблю рисовать или лепить, чтобы выразить свои чувства или настроение;
• в своих рисунках отражаю всё разнообразие предметов, людей, животных, ситуаций;
• серьёзно отношусь к произведениям искусства;
• комбинирую материалы и краски, стремлюсь создать какое-либо произведение, имеющее очевидно прикладное значение: украшение для дома, одежду и пр.;
• не робею высказывать собственное мнение даже о классических произведениях.

3.  У меня литературные способности:

• люблю сочинять стихи на интересные для меня темы;
• пишу прозу разных жанров;
• участвую в литературных конкурсах, фестивалях;
• умею составить оригинальное поздравление, приглашение;
• увлекаюсь чтением художественной литературы;
• у меня есть домашняя библиотека детских книг писателей разного времени.

Анализ  теста,  после  этого  формируются  3   команды в  зависимости  от  способнос -тей. Каждая команда получает коллективное задание.

     «Техники»: собрать мозаику и рассказать о совместном творчестве, описать и оце- нить работу; что удалось, а что не совсем получилось и т.д.

     «Художники»: нарисовать коллективное панно  «Мои увлечения».  Защита  работы не только «литературное слово»,  но и художественное  чтение (муз. номер,  компози- ция).

     «Литераторы»: написать стихотворение (рассказ,  литературную миниатюру и т.д) на тему «Я и моё творчество».

Подведение итогов  творческого состязания.

• У кого получилось интереснее, оригинальнее?
• Что понравилось и почему?
• Что учесть на будущее? Ваши предложения.
• Оценка коллективно-творческой деятельности.
• Что же такое творчество?
• Какие аргументы «за» и «против» того, что творчество – единственный способ самореализации «Я»?
• Чем любите ещё заниматься?
• Можно ли в жизни ограничиться чем-то одним (в смысле творчества)?
• Что нужно для творчества? (Вдохновение)
• Что такое вдохновение?

              Творчество в труде – это вдохновение!

                                                                     Что  значит  «вдохновенье»?

                                                                                 Да  это  же  души  творенье!

                                                                      Когда  душа  поёт,

                                                                     Тогда  и  человек  живёт!

     Творчество –  необходимый   признак   трудовой  деятельности.   Всякий  труд включает в себя элементы творчества.

     Творческий  труд –  это  деятельность,  которая даёт возможность  решать  не- стандартные задачи, связанные  с нахождением новых, более  эффективных путей достижения цели.

     Творчество – необходимый признак трудовой деятельности любого настояще-

го профессионала. Оно может проявляться в труде токаря, инженера,  конструкто-

ра, монтажника, технолога, врача, учителя, швеи, учёного.

     Каждый ли человек может трудиться творчески? Способность к творчест- ву может в полной мере проявиться, если дело,  которым  человек  занимается, со- ответствует его интересам, склонностям и индивидуальным   способностям. Тогда он может реализоваться полностью  и, следовательно,  проявить себя  как  творче- ская личность.

     Виды творческой деятельности: открытия, изобретения, рационализация. 

                                       Изобретайте!

            Будьте открывателями и  творческими личностями!

                                 Любите своё дело!

Рекомендации  учащимся

• Любой человек талантлив!
• Не бойся пробовать, рисковать, принимать решение!
• Доводи начатое дело до логического завершения!
• Не останавливайся на полпути, как бы трудно тебе ни было!
• Помни: «Скромность – прямой путь к безвестности!» (Ч.Чаплина)
• Не будь самонадеянным, изучай опыт других, прислушивайся к чужому мнению, не теряя своего!
• Люби себя, ищи в себе достоинства и борись с недостатками!
• Прислушивайся к себе, ищи возможные ситуации приложения своих сил и умений!
• В творчестве смысл жизни каждого человека!

Что нужно для урока?

• Музыкальное оформление
• Ватман, карандаши, краски, фломастеры
• Выставка (рисунки, поделки, фотографии и пр.) по теме
• Презентация
• Распечатка анкеты, теста, рекомендаций
• Картинка для мозаики

Семененко Л.В., учитель МКОУ КвитокскойСОШ №1