Развитие интеллектуальных качеств ученика.
методическая разработка по теме

«Развитие интеллектуальных качеств ученика».

Актуальность. Очень значимым направлением в работе классного руководителя является работа по развитию интеллектуальных умений учащихся класса (в широком смысле).

Цель:

 определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии.

Задачами работы классного руководителя в данном направлении могут стать:

1. помощь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно,
2. мыслить рационально,
3. эффективно проявлять себя в окружающей среде.  

Как построить работу в этом направлении?

1. Необходимо изучить особенности учебной деятельности класса в целом и возможности каждого ученика в частности с последующей коррекцией.
2. Совместно с педагогами определить методы, приемы, формы индивидуальной работы с учащимися на уроке и вне урока.
3. Изучать и влиять на кругозор учащихся, их познавательный интерес, увлечения; использовать результаты изучения при организации внеклассной работы.
4. Организовать профилактическую и консультативную помощь семье.
5. Развивать позитивное отношение ученика к собственному интеллектуальному развитию.
6. Привлекать внешкольные учреждения к сотрудничеству для развития интеллектуальных возможностей учащихся.

Функции классного руководителя

1. Ведение интеллектуального паспорта класса.
2. Определение причин отставания в учебной деятельности учащихся.
3. Создание в классе групп для дополнительных занятий с целью ликвидации пробелов в знаниях.
4. Организация и проведение консультаций-собеседований с учащимися и мини-консилиумов с педагогами по результатам успеваемости.
5. Посещение уроков.
6. Использовать в воспитательной работе диалогические формы обучения (учить высказывать свое мнение, доказывать, аргументировать, отстаивать).
7. Использовать активные формы работы (конкурсы эрудитов, викторины, интеллектуальные игры, игры-путешествия, конференции, защиты проектов, идей, интеллектуальный театр).
8. Сотрудничать с учителями-предметниками для реализации данного направления и создание ситуаций для демонстрации интеллектуальных умений и достижений.
9. Решать проблемы профориентации с учетом их возможностей.