План самообразования по воспитательной работе.
материал по теме

                                                                                                      Рассмотрено на заседании МО                                                                                  

                                                          Руководитель МО

                                                                                _____________ Е.В.Полухина

        «  __  »  сентябрь  2010г.

План по самообразованию

классного руководителя МОУ  ЖСОШ №22

Черновой Натальи Анатольевны

Образование: высшее

Учебное заведение, которое окончил учитель: ЮФУ  Ростовский  государственный педагогический университет

Год окончания: 2007

Классный руководитель: 9 класса

Стаж работы в данном учебном заведении: 16 лет

Счастье мыслящего человека состоит

не в том, чтобы играть в жизни милыми игрушками,

а в том, чтобы вносить как можно больше света и

 теплоты в существование всех окружающих людей.

Д. И. Писарев

Принципы, которыми руководствуюсь при работе с детьми

2. Я  хочу,  чтобы  школа  стала  для  детей  родным  домом и стараюсь  все  сделать  для  этого. 
3. Я  хочу,  чтобы  меня  любили, поэтому  живу  по  принципу: относись  к  детям  так,  как  бы  ты  хотел,  чтоб  они  к  тебе  относились.
4. Я  не  всезнайка, поэтому  я  и  не   притворяюсь им.  
5. Я  так  мало  знаю  о  сложных  лабиринтах  детства, поэтому  я  позволяю  детям  учить  меня.
6. Иногда  мне  нужно,  чтобы  они  меня  поняли  и  приняли, поэтому  я  стараюсь  понимать  и  принимать  детей.
7. Я  люблю,  когда  меня  принимают  таким,  какой я  на  самом деле, поэтому я переживаю вместе с ребёнком  и ценю его.
8. Я человек и склонен ошибаться, поэтому я  терпелив к ошибкам детей.
9. Почти всему, что знаю, я научился на собственном опыте, поэтому я позволяю детям приобретать собственный опыт.
10. Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя, поэтому я  признаю и поддерживаю чувство самостоятельности в ребенке.
11. Я стараюсь привить детям чувство справедливости, терпимости и  упорства. Я учу их ненавидеть ложь и любить правду.  
12. Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребенка исчезли, поэтому я  стараюсь смягчить удар.
13. Я чувствую страх, когда я беззащитен, поэтому я  прикасаюсь к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью.          

И чтобы это у меня получалось, я не забуду:

2. Входить в класс с улыбкой;
3. При встрече заглянуть каждому в глаза, узнать его настроение и поддержать, если ему плохо;
4. Быть всегда выдержанным, терпеливым, уравновешенным, внимательным;
5. Не искать легкого пути в общении;
6. Вовремя ободрить, поддержать, быть рядом в трудной ситуации;
7. Не принижать и не завышать планку трудностей;
8. Постараться вселять в ребенка веру в себя;
9. Радоваться маленьким успехам своих учеников, сопереживать их неудачам;
10. Не бояться признаться в своем незнании  какого-нибудь вопроса, быть вместе с ними в поиске;
11. Не бояться извиниться, если не прав, быть терпимым к ошибкам детей;
12. Не иметь среди детей «любимчиков”, в каждом можно найти предначертанное ему;
13. Не воспитывать слишком самонадеянных, их будут избегать; слишком скромных, их  не будут уважать; слишком болтливых, на них не будут обращать внимание; слишком молчаливых, с ними не будут считаться; слишком суровых, от них трудно отмахнуться; слишком добрых, их растопчут;
14. Жить с детьми полной жизнью: радоваться и огорчаться вместе с ними, увлекаться и удивляться, шутить и наставлять, быть нетерпимыми ко лжи и насилию, справедливыми, упорными, правдивыми;
15. Нести детям добрую энергию.    

Мои принципы общения с родителями

2. Помнить, что их дети – самое дорогое в жизни. Быть умным и тактичным. Постараюсь не обидеть и не унизить их достоинство.
3. Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание должно вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.
4. Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.

Моя профессиональная позиция

2. Личностно ориентированный подход представляет собой педагогическую систему, включающую в себя  индивидуальный, личностный, разноуровневый, дифференцированный подходы, все эти составляющие настолько взаимосвязаны, что искажение какой-либо одной части влечет изменение всего целого.

Методическая тема школы:

«Информационные технологии как средство решения профессиональных задач классного руководителя»

Индивидуальная тема по самообразованию:

«Роль классного руководителя в организации деятельности ученического коллектива, развитие инициативы и самодеятельности учащихся»

Работа начата в 2010 году

Завершить предполагается в 2013году.

Цель:

изучение различных подходов классного руководителя в организации деятельности ученического коллектива.

Задачи:

1. выработать рекомендации по развитию самодеятельности учащихся.
2. изучить литературу по теме самообразования.
3. создать оптимально комфортные условия развития личности.

План работы