Родительское собрание О трудностях учения.
методическая разработка (9 класс) по теме

  МОУ «Краснооктябрьская СОШ».

  Родительские собрания за 2010-2011     учебный год.

Классный

руководитель Ералиев К.И.

                               п.Красный Октябрь.

                                              2010 г.

Тема: О трудностях учения.

                                                                                         Гений – это один процент таланта и         девяносто девять процентов труда.

                                                                                             Томас Эдисон.        

                                          План.

1.познакомить родителей учащихся с результатами учебы;

2.Найти возможные пути улучшения учебных результатов школьников;

3.Разное (выбор родительского комитета, проведение анкеты).

                                               Ход собрания.

1.На столе у каждого лежат листки с результатами учебы, ознакомьтесь с ними, пожалуйста. Как вы видите, нам с вами есть над, чем поработать.

По результатам проведенной анкеты среди учащихся 8 «б» класса трудности в учебе были вызваны:

1) отсутствием навыков работы с текстом;

2)плохой дисциплиной в классе.

2. Для успешной учебной деятельности  учащиеся должны обладать навыками, умениями работы с текстом. Для этого советую вам пользоваться следующими правилами

Умение рационально работать над книгой - необходимое и важное качество каждого ученика.

План устной работы с текстом:

ознакомиться с материалом в целом путем беглого чтения-просмотра, не делая никаких записей;

внимательное чтение - штудирование материала по главам, разделам, параграфам;

 обращать внимание на схемы, таблицы, карты, рисунки, математические формулы: рассматривать их, анализировать, устанавливать связь с текстом;

необходимо пользоваться словарями, чтобы всякое незнакомое слово, термин, выражение было правильно воспринято, понято и закреплено в памяти.

Запись изучаемого материала - лучшая опора памяти при работе с книгой.

План письменной работы с текстом:

1.Дословная выписка  цитат с целью подкрепления того или иного   положения, авторского довода.

2.  Выписка "по смыслу" или тезисная форма записи.
Тезисы - это кратко сформулированные самим читающим   основные мысли автора.

3.Творческий конспект - наиболее ценная и богатая форма записи изучаемого материала, включающая все виды записей:  план, тезис и свое собственное замечание, цитату и схему. Усвоенные мысли необходимо выразить своими словами, своим слогом и стилем.

 Для формирования навыков работы с книгой рекомендую использовать следующие методы:

1. Из большого объема информации необходимо выбрать точечную, необходимую для ответа на поставленный мною вопрос. При этом можно использовать индивидуальный подход с учетом своих способностей и ограничить себя  временными рамками. Выполняя данное задание, учащиеся работают целенаправленно, основной материал несущий смысловую нагрузку не выпадает с поля зрения, второстепенное, а его в учебниках бывает предостаточно,  не воспринимается ошибочно за главное.

2. Составление плана, т.е. разбить  текст учебника на части и озаглавить его, проявляя творческий подход, т.е. учащимся предлагается использовать свои фразы с целью легкого усвоения.

3. Составить вопрос к тексту. Учащимся предлагается изучить материал и составить проблемный вопрос;

4. Составление ключевых слов. Большой текст можно разделить на части и придумать ключевое слово отражающее причину какого-либо исторического события.

Все эти правила необходимы не только для успешной учебы в 8 классе , но и при сдачи  в будущем  Г.И.А. и Е.Г.Э. ведь там присутствуют задания именно по тексту.

Следующая проблема на пути к успешной учебе – это дисциплина.

По моему мнению, дисциплину нарушают те, кто еще не придает значение тому какое значение имеет учеба в жизни каждого человека. Часто происходит так, что ваши дети пререкаются, грубят учителям и даже могут ругаться - это они так реагируют на замечания учителей. Поговорите со своими детьми о том, что учителя им не враги а, сотрудники в процессе становления личности.

   Давайте проанализируем слова философов: «Хромой путник быстрее достигнет цели путешествия, нежели всадник в темноте».

  Постарайтесь помочь подросткам поставить цель в жизни. Для этого необходимо выявлять способности и развивать их, чтобы в дальнейшем превратить их в талант и достичь успеха в жизни. А если человек будет без цели, то он подобно всаднику в темноте будет блуждать,  не зная, чего хочет от жизни, понапрасну теряя время.

Объясните, что надо различать грани между шуткой и  плохим поступком, что не надо восхищаться тому когда оскорбляют, обижают другого человека ведь тем самым они способствуют разложению дисциплины в классе.

3.Заполните анкету.

 1. Ф.И.О., год рождения  родителей (по паспорту), номер телефона;

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Место работы (наименование учреждения с указанием должности).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Образование родителей.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Состав семьи (полные, не полные, многодетные) .

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Жилищное положение (имеется ли жилище на правах собственности), место прописки.____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Хронические заболевания учащихся._________________________________