Настольная книга классного руководителя
материал по теме

Настольная книга классного руководителя.

Содержание:

Должностные обязанности классного руководителя. ………………………

Инструкция по охране труда при проведении массовых мероприятий …..

Инструкции по охране труда при проведении прогулок, туристических походов……………………………………………………...............................

Инструкция по охране труда при перевозке обучающихся автотранспортом

Методические рекомендации классному руководителю ……………………

Сведения об учащихся класса ………………………………………………...

Сведения о родителях учащихся ……………………………………………...

Социальный паспорт класса …………………………………………………..

Сведения о занятости учащихся во внеурочное время ……………………...

Поручения учащихся класса …………………………………………………..

Воспитательные задачи на учебный год …………………………..…………

Тематика классных часов на год………………………………………………

Ведомость сдачи учащимися дневников на проверку………….……………

Циклограмма для классного руководителя …………….……………………

План воспитательной работы по четвертям …………………………………

Работа с родителями ……………………………..……………………………

Консультации для родителей …………………………………………………

Посещение уроков в своем классе ……………………………………………

Примерный анализ воспитательной работы …………………………………

Примерные образцы характеристик классного коллектива ………………..

Рекомендации по работе с родительским комитетом ………………………

Работа с учащимися, требующими индивидуального подхода в обучении и воспитании…………………………………………………………………….

«УТВЕРЖДЕНО»                                                                 «УТВЕРЖДАЮ»

Постановлением профсоюзного комитета                                 Руководитель учреждения

Протокол  № __ от «__» _____ 200__г                                                                 _________________

_________________ / _________________/                                                        / ____________________/

Должностная инструкция № ____ классного руководителя.

1.        Общие положения

1.1        В своей деятельности классный руководитель руководствуется
Законом РФ «Об образовании», Декларацией прав и свобод человека,
Конвенцией о правах ребенка, Уставом школы, Программой обновления
содержания воспитания подрастающего поколения.

1.2        Классный руководитель назначается и освобождается от должности
директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности
классного руководителя его обязанности могут быть возложены на учителя,
не имеющего класса и работающего в данном классе.

1.3        Классный руководитель должен иметь педагогическое образование
или опыт работы с детьми не менее 5 лет.

2.        Функции

Основными направлениями деятельности классного руководителя являются:

Организация деятельности классного коллектива.

Организация учебной работы классного коллектива и отдельных
учащихся.

Организация внеучебной жизни класса.

Изучение личности и коррекция в воспитании школьников.

Социальная защита школьников.

Работа с родителями.

3.        Должностные обязанности.

Классный руководитель имеет следующие должностные обязанности:

Ведет журнал.

Ведет личные дела учащихся и следит за их состоянием.

3.3        Организует классный коллектив: распределяет поручения, работает с активом, направляет учеников класса в совет школы, организует коллективное творчество, помогает в работе дежурного.

3.4        Организует дежурство по классу, школе, столовой и непосредственно участвует в дежурстве.

Соблюдает санитарное состояние прикрепленного кабинета.

Заботится о внешнем виде воспитанников.

Организует питание. Ведет разъяснительную работу в классе с родителями по вопросу бесплатного питания и корректного отношения одноклассников к детям, получающим такое питание.

Заботится о финансовом обеспечении классных нужд (классный фонд, оплата различных услуг и т. д..).

3.9Осуществляет строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель совместно с родителями контролирует учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины, контактирует с социальным педагогом по поводу «трудных» детей.

Создает обстановку, благоприятствующую учебе.

Координирует деятельность учителей, работающих в классе.

Работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу успеваемости школьников.

Создает условия для развития наиболее одаренных детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлекает в кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организует экскурсии, посещение театров, выставок, поездки и т. д.).

Привлекает психолога для работы с учащимися (цикл бесед, индивидуальные рекомендации).

Создает положительный микроклимат в классе, формирует межличностные отношения, корректирует и регулирует их.

Организует творческие дела в классе с привлечением отдельных учащихся или всего класса.

Организует охрану здоровья с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепляет здоровье школьников, вовлекает учащихся в физкультурную, спортивную работу.

Помогает деятельности различных детских общественных организаций.

Ищет интересные формы, глубокие содержания каждого организуемого дела, определяет целесообразность и целенаправленность организации любой встречи классного руководителя с классом (классный час, классное собрание, беседа, откровенный разговор и т.д.), проводит один тематический классный час в месяц.

Изучает личность школьников в соответствии с имеющимися методиками, учитывая мнение учителей, работающих в классе и родителей.

Работает с характеристиками учащихся.

Помогает учащимся в выборе профессий. Классный руководитель вместе с родителями определяет судьбу учащихся после 9-го класса, обращает при этом особое внимание на неблагополучны земли.

Обеспечивает охрану и защиту прав учащихся, оставшихся без попечения родителей, если такие есть в классе. Сотрудничает с социальным педагогом.

Выявляет и ведёт учёт детей социально незащищённых категорий.

Выявляет и ведет учет детей из неблагополучных семей.

Осуществляет наблюдение за поведением « трудных» подростков,
детей «группы риска» и состоящих на учете в Инспекции по делам
несовершеннолетних (ИДИ).

3.27.        Проводить тематические родительские собрания 1 раз в четверть.
3.28.   Изучает условие воспитание в семье.

Работает с родителями индивидуально.

Привлекает родителей для организации внеучебной деятельности класса.

Влияет на общение ребят с родителями.

«УТВЕРЖДЕНО»                                                                 «УТВЕРЖДАЮ»

Постановлением профсоюзного комитета                                 Руководитель учреждения

Протокол  № __ от «__» _____ 200__г                                                                 _________________

_________________ / _________________/                                                   /____________________/

ИНСТРУКЦИЯ №   ___

по охране труда при проведении массовых мероприятий

(вечеров, утренников, концертов, фестивалей, конкурсов,

конференций, слетов, брейн -рингов и др.)

1. Общие требования безопасности

1.1.К проведению массовых мероприятий допускаются лица в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.

1.2.К участию в массовых мероприятиях допускаются обучающиеся и воспитанники, прошедшие инструктаж по охране труда.

1.3.При проведении массовых мероприятий возможно воздействие на их участников следующих опасных факторов:

возникновение пожара при неисправности электропроводки, использовании открытого огня (факелы, свечи, фейерверки, бенгальские огни, хлопушки, петарды и т.п.), при воспламенении новогодней елки, использовании световых эффектов с применением  химических и других веществ, могущих вызвать загорание;

травмы при возникновении паники в случае пожара и других чрезвычайных ситуаций.

1.4. Помещения, где проводятся массовые мероприятия, должны быть обеспечены медаптечкой. укомплектованной необходимыми медикаментами и перевязочными средствами, для оказания первой помощи при травмах.

1.5.Участники массового мероприятия обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Этажи и помещения, где проводятся массовые мероприятия, должны иметь не менее двух эвакуационных выходов, которые обозначаются указателями с надписью «Выход», обеспечены первичны ми средствами пожаротушения (не менее двух огнетушителей), оборудованы автоматической системой пожарной сигнализации и приточно-вытяжной вентиляцией.

1.6. Окна помещений, где проводятся массовые мероприятия, не должны иметь глухих решеток.

1.7.0 каждом несчастном случае с участниками массового мероприятия немедленно сообщить руководителю мероприятия и администрации учреждения, принять меры по оказанию первой помощи пострадавшему.

1.8.На время проведения массового мероприятия должно быть обеспечено дежурство работников в составе не менее двух человек.

1.9. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.

2. Требования безопасности перед проведением массового мероприятия

Приказом    руководителя    назначить    ответственных    лиц    за    проведение    массового мероприятия. Приказ довести до ответственных лиц под роспись.

Провести целевой инструктаж по охране труда назначенных ответственных лиц с записью в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте.

2.3.Провести инструктаж по охране труда участников массового мероприятия с записью в журнале установленной формы.

2.4.Тщательно проверить все помещения, эвакуационные пути и выходы на соответствие их требованиям пожарной безопасности, а также убедиться в наличии и исправности первичных средств пожаротушения, связи и пожарной автоматики.

2.5.Проветрить помещения, где будут проводиться массовые мероприятия, и провести влажную уборку.

3. Требования безопасности во время проведения массового мероприятия

3.1.В помещении, где проводится массовое мероприятие, должны неотлучно находиться назначенные ответственные лица.

3.2. Строго выполнять все указания руководителя при проведении массового мероприятия, самостоятельно не предпринимать никаких действий.

З.З.Все эвакуационные выходы во время проведения массового мероприятия закрываются на легко открывающиеся запоры, световые указатели «Выход» должны быть во включенном состоянии.

3.4. Новогодняя елка должна быть установлена на устойчивом основании с таким расчетом, чтобы не затруднялся выход из помещения. Ветки елки должны находиться на расстоянии не менее 1 м от стен и потолков. Запрещается применять для украшения елки самодельные электрические гирлянды, игрушки из легковоспламеняющихся материалов, вату.

3.5. При проведении массового мероприятия запрещается применять открытый огонь (факелы. свечи, фейерверки, бенгальские огни, хлопушки, петарды и т.п.), устраивать световые эффекты с применением химических и других веществ, могущих вызвать загорание.

4.      Требования безопасности в аварийных ситуациях

При    возникновении    пожара   немедленно    без    паники    эвакуировать   учащихся    и воспитанников  из  здания,  используя все  имеющиеся эвакуационные выходы,  сообщить  о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению пожара с помощью первичных средств пожаротушения.

При получении участником массового мероприятия травмы немедленно сообщить об этом руководителю   мероприятия   и   администрации  учреждения,   оказать   пострадавшему   первую помощь, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.

5.     Требования безопасности по окончании массового мероприятия

5.1. У брать в отведенное место инвентарь и оборудование.

5.2.Тщательно проветрить помещение и провести влажную уборку.

5.3.Проверить противопожарное состояние помещений, закрыть окна, форточки, фрамуги и выключить свет.

«УТВЕРЖДЕНО»                                                                 «УТВЕРЖДАЮ»

Постановлением профсоюзного комитета                                 Руководитель учреждения

Протокол  № __ от «__» _____ 200__г                                                                 _________________

_________________ / _________________/                                                        / ____________________/

ИНСТРУКЦИЯ №

по охране труда при проведении прогулок,

туристских походов, экскурсий, экспедиций

1. Общие требования безопасности

1.1.К прогулкам, туристским походам, экскурсиям и экспедициям допускаются дети дошкольного возраста и учащиеся с 1-го класса, прошедшие инструктаж по охране труда. медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.

1.2.При проведении прогулок, туристских походов, экскурсий и экспедиций соблюдать правила поведения, установленные режимы передвижения и отдыха.

1.3.При проведении прогулок, туристских походов, экскурсий и экспедиций возможно воздействие на их участников следующих опасных факторов:

изменение установленного маршрута движения, самовольное оставление места    расположения группы;

потертости ног при неправильном подборе обуви;

травмирование ног при передвижении без обуви, а также без брюк или чулок;

укусы ядовитыми животными, пресмыкающимися и насекомыми;

отравления ядовитыми растениями, плодами и грибами;

заражение        желудочно-кишечными        болезнями        при употреблении воды из непроверенных открытых водоемов.

1.4.При проведении прогулок, туристских походов, экскурсий и экспедиций группу обучающихся должны сопровождать двое взрослых.

1.5.Для оказания первой медицинской помощи при травмах обязательно иметь медаптечку с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.

1.6.При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить об этом руководителю про гулки, туристского похода, экскурсии или экспедиции.

1.7.Обучающиеся должны соблюдать установленный порядок проведения прогулки, туристского похода, экскурсии или экспедиции и правила личной гигиены.

1.8. Обучающиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда. привлекаются к ответственности и со всеми обучающимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.

2. Требования безопасности перед проведением прогулки,

туристского похода, экскурсии, экспедиции

2.1. Пройти соответствующую подготовку, инструктаж, медицинский осмотр и представить справку о состоянии здоровья.

2.2.Надеть удобную одежду и обувь, не стесняющую движений и соответствующую сезону и погоде. Для предотвращения травм и укусов ног надеть брюки или чулки.

3. Требования безопасности во время проведения прогулки,

туристского похода, экскурсии, экспедиции

3.1. Соблюдать   дисциплину,   выполнять   все   указания   руководителя   и   его   заместителя,

самостоятельно не изменять установленный маршрут движения и не покидать место расположения группы.

3.2. Общая продолжительность прогулки составляет 1-4 часа, а туристского похода, экскурсии, экспедиции не должна превышать: для учащихся 1-2 классов - 1 дня, 3-4 классов - 3 дней. 5-6 классов - 18 дней,7-9 классов - 24 дней, 10-11 классов - 30 дней.

3.3.Во время привалов во избежание ожогов и лесных пожаров не разводить костры.

3.4.Не пробовать на вкус какие-либо растения, плоды и грибы.

3.5.Не трогать руками ядовитых и опасных животных, пресмыкающихся, насекомых, растений и грибов, а также колючих растений и кустарников.

З.б.При передвижении не снимать обувь и не ходить босиком.

3.7.Во избежание заражения желудочно-кишечными заболеваниями не пить воду из открытых непроверенных водоемов, использовать для этого питьевую воду из фляжки, которую необходимо брать с собой или кипяченую воду.

Соблюдать    правила   личной    гигиены,    своевременно    информировать    руководителя прогулки, туристского похода, экскурсии или экспедиции об ухудшении состояния здоровья или травмах.

Уважать местные традиции и обычаи, бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры, к личному и групповому имуществу.

4.        Требования безопасности в аварийных ситуациях

4.1.        При укусе ядовитыми животными, пресмыкающимися, насекомыми немедленно оказать первую медицинскую помощь, отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение и сообщить об этом администрации учреждения.

4.2.        При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить   его   в   ближайшее   лечебное   учреждение   и   сообщить   об   этом   администрации учреждения.

5..Требования безопасности по окончании прогулки,

туристского похода, экскурсии, экспедиции.

5.1. Проверить по списку наличие обучающихся в группе.

5.2.Проверить наличие и сдать на хранение туристское снаряжение.

5.3.Принять душ или вымыть лицо и руки с мылом.

«УТВЕРЖДЕНО»                                                                 «УТВЕРЖДАЮ»

Постановлением профсоюзного комитета                                 Руководитель учреждения

Протокол  № __ от «__» _____ 200__г                                                                 _________________

_________________ / _________________/                                                        / ____________________/

ИНСТРУКЦИЯ №      

по охране труда при перевозке обучающихся, воспитанников автомобильным транспортом

1. Общие требования безопасности

1.1 .К перевозке обучающихся, воспитанников автомобильным транспортом допускаются лица в возрасте не моложе 20 лет, прошедшие инструктаж по охране труда, предрейсовый медицинский осмотр, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровью, имеющие непрерывный стаж работы в качестве водителя не менее трех последних лет.

1.2.Обучающихся, воспитанников при перевозке должны сопровождать двое взрослых.

1.3.При перевозке автомобильным транспортом возможно воздействие на обучающихся, воспитанников следующих опасных факторов:

травмирование проходящим транспортом при выходе на проезжую часть при посадке или
высадке из автобуса;

травмы при резком торможении автобуса;

травмы   в   дорожно-транспортных   происшествиях   при   нарушении   правил   дорожного
движения или при эксплуатации технически неисправных транспортных средств.

1.4.Автобус, предназначенный для перевозки обучающихся, воспитанников должен быть оборудован спереди и сзади предупреждающим знаком «Дети», а также огнетушителем и мед аптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.

1.5.В случае дорожно-транспортного происшествия с травмированием детей ответственный за перевозку сообщает с ближайшего пункта связи или с помощью проезжающих водителей о происшествии администрации учреждения, в органы ГИБДД и медицинское учреждение.

1.6.При перевозке обучающихся, воспитанников соблюдать установленный порядок перевозки и правила личной гигиены.

1.7.Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.

2. Требования безопасности перед началом перевозки

Перевозка  обучающихся,  воспитанников  разрешается  только  по  письменному  приказу
руководителя учреждения.

Провести  инструктаж  обучающихся,  воспитанников  по  правилам  поведения  во  время
перевозки с записью в журнале регистрации инструктажа.

2.3.Убедиться в технической исправности автобуса по путевому листку и путем внешнего осмотра.

2.4.Проверить наличие на автобусе спереди и сзади предупреждающего знака «Дети», а также огнетушителя и медаптечки.

2.5.Посадку обучающихся, воспитанников в автобус производить со стороны тротуара или обочины дороги строго по количеству посадочных мест. Стоять в проходах между сидениями не разрешается.

3. Требования безопасности во время перевозки

3.1. При перевозке обучающимся, воспитанникам соблюдать дисциплину и выполнять все указания старших.

3.2.Во время движения не разрешается стоять и ходить по салону автобуса, не высовываться из окна и не выставлять в окно руки.

3.3.Скорость   движения   автобуса  при   перевозке   обучающихся,   воспитанников   не  должна  превышать 60 км/ч.

3.4.Во избежание травм при резком торможении автобуса необходимо упираться ногами в пол кузова автобуса и руками держаться за поручень впереди расположенного сидения.

3.5.Не разрешается перевозить обучающихся, воспитанников в темное время суток, в гололед, в условиях ограниченной видимости.

З.б.Перед неохраняемым железнодорожным переездом остановить автобус, убедиться в безопасности проезда через железную дорогу и затем продолжить движение.

4.        Требования безопасности в аварийных ситуациях

При появлении неисправности в работе двигателя и систем автобуса, принять вправо
съехать на обочину дороги и остановить автобус. Движение продолжать только после устранения
возникшей неисправности.

При    получении    обучающимся,    воспитанником    травмы    оказать    первую    помощь
пострадавшему,   при   необходимости   доставить   его   в   ближайшее   лечебное   учреждение   и
сообщить об этом администрации учреждения.

5.        Требования безопасности по окончании перевозки

5.1.Съехать на обочину дороги или подъехать к тротуару и остановить автобус.

5.2.Обучающимся, воспитанникам выходить из автобуса только с разрешения старшего в сторону тротуара или обочины дороги. Запрещается выходить на проезжую часть и перебегать дорогу.

5.3.Проверить по списку наличие обучающихся, воспитанников.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ

КРУГ ОБЯЗАННОСТЕЙ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Должностные обязанности классного руководителя

В истории развития российской школы институту классного руководства всегда отводилось важнейшее место, так как именно классному руководителю принадлежит ведущая роль в формировании и становлении личности ребенка, раскрытии его самобытности, способностей и потенциальных возможностей, в защите его интересов.

Сегодня, в период коренных социально-экономических преобразований в нашей стране,
дело воспитания молодого поколения приобретает особое, решающее для развития общества значение. При этом школа остается важнейшим звеном в системе воспитания. Усложнение социальной ситуации воспитания требует совершенствования педагогических и методических основ организационной работы школы. Классное руководство как традиционное школьное явление, родившееся в ходе исторического развития отечественной школы, также требует своего переосмысления и совершенствования.        

Одним из путей переосмысления и совершенствования классного руководства является разработка должностных обязанностей классного руководителя на новом этапе развития школы.

Должностные обязанности - это концептуальный документ, в котором зафиксированы цели, задачи, приоритеты и ценности, позиции в отношении педагогов и учащихся, критерии оценки результатов труда, стимулы и мотивы. Это зафиксированный уровень школьной педагогической культуры.        

Должностные обязанности, детально продуманные и принятые педколлективом с ясным представлением об уровне требований к результатам труда, - это руководство к деятельности, имеющее педагогическую и методическую ценность. В то же время это условие равенства, справедливости, а значит, нормального психологического климата в коллективе. Это условие доверия между педагогами, а также между педколлективом и руководством гимназии.

Должностные обязанности - это реальная перспектива саморазвития педагога, восхождения к профессионализму, в то же время это инструмент самозащиты учителя и критерий оценки  работы учителя в момент аттестации.        

Должностные обязанности - это некий эталон-стандарт, с которым можно и нужно сравнивать результаты труда педагога, именно такое сравнение будет конкретным, справедливым, стимулирующим, так как переносит центр тяжести на оценку конечного труда педагога. В целом продуманные, подробные, технологичные, принятые педколлективом

Должностные обязанности - это фундамент культуры управления школой и конкретное руководство к действию тем, кому они предназначены.

В основу данных должностных обязанностей положены следующие идеи:

Ребенок есть субъект своего развития. Он воспитывает, стоит себя САМ.

Даже самый «трудный» ребенок хочет быть хорошим, только он нуждается в помощи: признании, уважении, любви окружающих.

 Воспитывают не классные часы, морализирование, указание ребенку на его промахи и ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, богатство коллективных и индивидуальных переживаний, отношений, чувств.

 «Педагог есть организатор детской жизни» (Л.С.Выготский). Это помощник, защитник своих воспитанников в коллизиях школьной жизни.

Воспитывает только тот педагог, которого дети уважают, любят, образу жизни которого тайно или явно подражают.

/. Назначение и задачи классного руководителя

Классный руководитель сегодня - это педагог-профессионал, являющийся для растущего человека:

духовным посредником между обществом и ребенком в усвоении основ человеческой культуры;

заинтересованным организатором отношений сотрудничества в разнообразных видах совместной деятельности классного коллектива;

неравнодушным наблюдателем за индивидуальным развитием школьника с целью создания
благоприятных условий для формирования его личности, внесения необходимых педагогических корректив в систему его воспитания, осуществления (совместно с психологом) коррекции процесса его социализации;

помощником, консультантом в организации повседневной жизни и деятельности, в осмыслении социально-экономической, политической жизни общества, в профессиональной ориентации;

создателем благоприятной развивающей микросреды и благоприятного морально-психологического климата в классе, организующим для этого необходимые воспитательные воздействия с учетом индивидуальности своего класса;

координатором усилий педагогов, семьи, социума - словом, всех воспитывающих сил общества, влияющих на становление и развитие личности воспитанников.

Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной системе гимназии, основным механизмом организации индивидуального подхода к воспитанникам, одним из решающих элементов организуемого в гимназии воспитательного процесса.

Основное назначение классного руководства обусловлено современной задачей, которую ставит перед собой общество, - максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.

Исходя из этой цели основными задачами классного руководителя необходимо принять следующие:

 Осуществление непосредственного наблюдения за индивидуальным развитием ребенка, подростка, юноши, девушки, создание оптимальных условий для формирования каждой личности, способствующих свободному и полному раскрытию всех способностей ученика и их развитию совместно с семьей;

Изучение склонностей, интересов, сфер дарований ребенка с целью подбора для него определенного вида деятельности, где его может ожидать успех;

Организация всех видов индивидуальной, групповой, коллективной деятельности, вовлекающей
учащихся в общественно-ценностные отношения. Активная пропаганда здорового образа жизни;

Содействие воспитаннику в соблюдении прав и свобод учащегося;

Создание классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию
каждого ребенка;

Организация взаимодействия и сотрудничества всех воспитательных сил.

//. Функции и содержание работы классного руководителя        

1.        Аналитическая функция:        

изучение индивидуальных особенностей детей и подростков;

изучение и анализ состояния и условий семейного воспитания каждого воспитанника;

анализ и оценка уровня воспитанности личности и коллектива;

изучение и анализ становления и формирования коллектива класса;        

изучение и анализ воспитательных возможностей педагогического коллектива;        

изучение и анализ воспитательных влияний окружающей среды на учащихся класса, анализ
воспитательной ценности проведенного дела.        

2.        Прогностическая функция:        

предвидение результата намеченного дела или воспитательного воздействия;        

прогнозирование уровней индивидуального развития учащихся;        

прогнозирование этапов становления и формирования коллектива;        

построение модели воспитательной подсистемы (или микросистемы), соответствующей воспитательной системе гимназии;        

определение ближних и дальних перспектив жизни и деятельности учащихся, коллектива;        

предвидение последствий складывающихся в детском коллективе отношений (между воспитанниками, между педагогами и воспитанниками, между воспитанниками, педагогами и родителя-ми учащихся и др.).        

3.        Организационно-координирующая функция:        

изучение особенностей развития каждого ребенка, его особенности, эмоционального самочувствия, отражение всех данных в психолого-педагогической карте;                       

помощь воспитанникам в учебной деятельности;

помощь и сотрудничество в планировании и организации общественно значимой разнообразной деятельности детей и подростков в соответствии с возрастными потребностями и требованиями классной жизни;

помощь и сотрудничество в деятельности органов самоуправления, развитие классного само управления с целью привития навыков самоорганизации, ответственности, готовности и умения принимать жизненные решения;

индивидуальное воздействие на каждого учащегося и коллектив как субъект этой деятельности;

содействие воспитанникам в получении дополнительного образования через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых как в гимназии, так и вне ее;

создание условий для самовоспитания и саморазвития личности воспитанников, организация
совместно с школьным психологом психологического просвещения учащихся;

защита прав и свобод воспитанника;

организация взаимодействия с семьями учащихся: проведение родительских собраний, консультаций         для родителей, привлечение родителей к помощи школе, осуществление немедленного контакта с        |родителями в случае чрезвычайных происшествий, угрожающих здоровью и жизни детей;        

организация взаимодействия в работе малого педсовета по проблемам учащихся своего класса,        
посещение уроков учителей-предметников;        

участие в работе педсоветов, административных и методических совещаний;        

помощь и сотрудничество во взаимодействии с внешкольными воспитательными учреждениями;        

содействие профессиональному самоопределению выпускника, подведение его к осознанному            
выбору профессии;        

стимулирование творческой, инновационной деятельности как учащихся, так и педагогов, родителей учащихся; координация воспитательных усилий педагогов класса, психологов, других социальных работников;        

ответственность за жизнь, здоровье и безопасность детей во время внеурочных мероприятий;        

организация питания, дежурства по классу, дежурства по школе, летней трудовой практики по
подготовке гимназии к новому учебному году, организация трудовых дел;        ведение документации (классный журнал, учет посещаемости, дневники учащихся, личные дела учащихся, план работы классного руководителя, психолого-педагогическая карта);

участие в создании оптимальных материально-бытовых условий для внеурочной деятельности,
воспитательной работы.

4. Коммуникативная функция:

помощь в установлении и регулировании межличностных отношений в детской и подростковой
среде, помощь в развитии общения, помощь каждому адаптироваться в коллективе, завоевать
признание, занять удовлетворяющий его социальный статус среди сверстников;

построение оптимальных взаимоотношений «учитель - ученик», «учитель — родители», «родители - ученик»;

помощь учащимся в установлении отношений с окружающими людьми, социумом;

содействие установлению и поддержанию благоприятного психологического климата для коллектива в целом и для каждого отдельного воспитанника в классе.

///. Формы работы классного руководителя с детьми

Классный руководитель любого учебного заведения прогнозирует, анализирует, организует повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса. При этом важно учесть, что:

■        ребенок, подросток, девушка и юноша уже сегодня живут реальной жизнью, а не просто готовятся к будущей взрослой жизни;

в жизнедеятельности любого коллектива должны учитываться, найти место социальная обстановка в стране и республике, конкретные условия и события в городе, округе, гимназии;

нужна интересная, отвечающая общечеловеческим потребностям, возрастным и половым особенностям учащихся реальная жизнь с разнообразными видами деятельности (не только учебными,   но   и  трудовыми,   благотворительными,   общественно   значимыми,   самодеятельно-творческими, досуговыми и др.), имеющими познавательно-мировоззренческую, эмоционально-волевую, действенно-практическую направленность;

каждый воспитанник должен найти себе дело по душе, ощутить чувство успеха, уверенности в себе, без чего невозможно сформировать достоинство и нравственную устойчивость человека;

при отборе форм и методов воспитания следует непременно учитывать специфические позиции детей и взрослых, прежде всего педагогов и родителей, в воспитательном процессе.

Классный руководитель является творцом интересных для детей и разнообразных форм работы, ориентируется на приоритет некоторых форм работы с современным школьником:

дискуссионных, игровых, состязательных;

творческого труда, художественного творчества, ролевого тренинга;

психологических (позволяющих ребенку осознать самого себя).

Необходимо отметить, что количество форм коллективной и групповой деятельности бесконечно. Выбор и создание новых форм определяются как целями воспитания отдельного коллектива, так и конкретными обстоятельствами.

Классному руководителю в процессе работы рекомендуется постоянно создавать специальную картотеку воспитательных мероприятий. Ее наличие значительно облегчит работу классного руководителя.

IV. Полномочия классного руководителя

Классный руководитель имеет право:

получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;

контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса;

контролировать учебные успехи каждого ученика, отмечая успехи и неудачи с целью оказания
своевременной помощи;

координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся, через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и других форм коррекции; 

определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальными работниками, медиками) программы индивидуальной работы с детьми и подростками, девушками, юношами,             родителями учащихся:                                                                                                                                    

приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение;

участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, административного совета, научно-методического совета и других общественных органов гимназии;

выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности гимназии, вы ступать с деловой, конструктивной критикой, выносить на рассмотрение административного совета, научно-методического совета согласованные с классным коллективом мнения и предложения;                        

отказываться от не свойственных ему, не входящих в круг его поручений; определять свободно индивидуальный режим работы с детьми

вести опытно-экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности;        

создавать собственные воспитательные системы и программы, творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом «не навреди»;                  

выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку;

защищать собственную честь и достоинство в гимназических органах самоуправления и защиты в случае несогласия с оценкой состояния воспитательной работы в классном коллективе.

Классный руководитель не имеет права:

унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т.д.;

использовать оценку (школьный балл) для наказания ученика;

злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение;

использовать семью (родителей или родственников) для наказания ребенка;

обсуждать за глаза своих коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педколлектива.

V. Классный руководитель обязан

Классный руководитель как административное лицо обязан:

организовать учебно-воспитательный процесс в классе;

вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность классного и общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами;

изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности;

фиксировать отклонения в развитии и поведении воспитанников, осуществлять психологически и педагогически обоснованную коррекцию, в сложных ситуациях информировать об этом администрацию;

оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем;

содействовать социальной и правовой защите их прав;

вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы (личные дела учащихся, классный журнал, дневники учащихся);

вовлекать в воспитательную деятельность педагогов гимназии, родителей учащихся, специалистов различных областей науки, искусства;

постоянно повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания.

 VI, Профессиональная подготовка и условия работы

Слагаемыми педагогического мастерства классного руководителя являются:

методическая подготовленность, позволяющая ему определить педагогическую стратегию;

знания и умения по детской и подростковой возрастной психологии, педагогической психологии, социальной психологии и социальной педагогике;

знания теоретических основ воспитания;

владение технологией воспитательного воздействия на личность, группу, коллектив;

организаторские умения и навыки;

широкая образованность и духовная культура, интеллигентность;

бережное отношение к накопленному отечественному и мировому педагогическому опыту,
опыту и традициям народной педагогики;

способность преодолевать отжившие штампы и стереотипы, находить нетрадиционные воспитательные технологии и брать на себя ответственность за педагогическое новаторство;

ориентация на человека и прежде всего на ребенка, подростка, как на высшую ценность, уникальную человеческую личность;

опора на науку, способность прогнозировать и просчитывать свои действия, владение приема
ми анализа и самоконтроля, умение педагогически осмыслить новые социально-экономические
условия, оценить новые тенденции с позиций педагогической целесообразности;

вера в человека, в пользу и правоту своего дела, педагогический оптимизм, мужество и сила воли;

коммуникабельность, сотрудничество в основе отношений.

Классный руководитель должен знать:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

«Конвенцию о правах ребенка» 1993 года;

педагогику, детскую, возрастную, социальную психологию;

школьную гигиену;

педагогическую этику;

теорию и методику воспитательной работы;

основы трудового законодательства.

Классный руководитель должен уметь:

общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность, подавая собственный при
мер деловитости и ответственности;

видеть и формулировать свои воспитательные цели;

составить план воспитательной работы в собственном классе;

организовать воспитательное мероприятие: беседу, диспут, экскурсию, поход, классный вечер,
классный час и т.д.;

организовать и провести родительское собрание;

пользоваться психолого-диагностическими тестами, анкетами, опросниками и корректно использовать их в воспитательной работе.

Для реализации педагогических задач классному руководителю необходимо создать условия:

материально-техническое обеспечение организуемого им воспитательного процесса;

административная поддержка и методическая помощь;

систематическое научно-теоретическое осмысление классного руководства как проблемы.

VI. Режим работы классного руководителя, документация и отчетность

Классный руководитель в 5-11х классах назначается приказом директора школы из числа учителей, работающих в этом классе.

Общие правила организации работы гимназии и педколлектива вытекают из Кодекса законов о труде (КЗоТ) Российской Федерации, излагаемых в ст. 130, которые должен исполнять любой работник.

Рабочее время классного руководителя, которое он обязан посвятить детям в течение недели, определяется ставкой классного руководителя, при этом учитель, работающий на полную ставку

ку, присутствует в гимназии не менее четырех раз в неделю. В дни дежурства класса по гимназии классный руководитель дежурного класса находится в гимназии с 8.00 до 16.00.        ; Час классного руководителя (классный час) - один раз в неделю (формы проведения классного        |часа могут быть самыми разнообразными: тематический классный час, классное собрание, подготовка к общеклассному или общешкольному делу, подготовка к экскурсии, подведение итогов экскурсии и т.п.).

Количество воспитательных мероприятий - не менее двух дел в месяц (из которых одно может быть общешкольным).        

Количество классных родительских собраний - не менее одного собрания в четверть (два собрания в год тематические).        

Отчеты о  проделанной работе представляются администрации по окончании первого полугодия и по окончании года в форме плана и устного собеседования, возможно анкетирование учащихся.        

В каникулярное и летнее время режим работы школы устанавливается согласно дополнительному плану.        

В случае, если классный руководитель ведет в классе постоянно действующий кружок, психолого-педагогический семинар, данная работа оплачивается дополнительно.        

С целью организации работы классных руководителей и оказания им методической помощи в работе создается методическое объединение.

Координацию деятельности классных руководителей и контроль за их работою осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.

Документация и отчетность

Классный руководитель ведет следующую документацию:

■        Классный журнал.

План воспитательной работы с классным коллективом.

Тетрадь классного руководителя в любой форме.

Дневники учащихся.

Личные дела учащихся.

Психолого-педагогические карты изучения личности учащихся (по необходимости).

Папки с разработками воспитательных мероприятий (по желанию).

VII. Критерий оценки работы классного руководителя

Результативность деятельности классного руководителя, воспитателя может быть оценена с помощью самых разных критериев. К ним относится:

упорядоченность жизнедеятельности класса;

наличие и уровень зрелости классного коллектива;

общий психологический климат в классе;

социальная защищенность каждого члена коллектива и его комфортность;

реальный рост воспитанности и общей культуры учащихся;

активная позиция классного руководителя;

участие в опытно-экспериментальной или исследовательской работе;

вовлечение родителей учащихся в дела классного коллектива.

Основными критериями оценки работы классного руководителя является степень повышения уровня воспитанности учащихся, их интеллектуальное, нравственное, эстетическое, правовое, половое, а также мировоззренческое развитие.

Критерием оценки служит и мера развития классного коллектива, педагогическое мастерство классного руководителя и его активная жизненная позиция.        

Итоги деятельности классного руководителя в течение года подводятся по результатам:        

анализа воспитательного плана и записей в нем;        

анализа анкет, данных учащимся в конце года;        

анализа материалов собеседования с классным руководителем по должностным обязанностям;

Справочная информация

Полезная информация

Список учителей-предметников, работающих в классе

Расписание занятий класса

1 полугодие

2 полугодие

Расписание по личной учебной нагрузке

1 полугодие

2 полугодие

Состав родительского комитета

Режим работы учебного заведения на 200__ / 2010__ учебный год

Каникулы:

Осенние с ____ по ______ ____________

Зимние с _____ по ______ ____________

Весенние с ____ по _____ ____________

Традиционные школьные праздники:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сведения об учащихся класса

Дни рождения учеников класса по месяцам

Цепочка для срочного оповещения учащихся

Дополнительное образование в районе, в школе для учащихся данного возраста

Информация для учителя

Сведения о родителях учащихся

Социальный паспорт класса

Сведения о занятости учащихся во внеурочное время

Поручения учащихся класса