Занятия "Лесной школы" как форма взаимодействия классного руководителя с педагогами, работающими в классе
методическая разработка по теме

Занятия «Лесной школы» как форма взаимодействия классного руководителя с педагогами, работающими в классе.

Бондарева В.И., учитель биологии,  Кузьмина И.В., учитель истории,

Скуратова Л.Н. учитель географии,

МОУ СОШ №2 г.о. Жуковский

С 1999 года  сообщество классных руководителей МОУ СОШ №2 г.о. Жуковский проводят занятия  «Лесной школы» для учащихся 5-8 классов. Занятия проводятся осенью и весной в ближайшем лесном массиве, в Воронцовском парке или на территории храма  Иоанна Предтечи в посёлке Наркомвод.

       Целью проведения «Лесной школы» является:

1. сплочение ученического коллектива;
2. создание благоприятного психологического климата в коллективе;
3. развитие коммуникативных навыков;
4. формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни;
5. активизация познавательной активности обучающихся;
6. внеурочная занятость обучающихся.

       Решаются следующие задачи:

1. Показать связь всех учебных дисциплин с природой;

2. Отработка практических навыков;

3. Знакомство с экологическими проблемами городских лесных  массивов и поиск возможностей их решения;

4. Знакомство с историей и природой родного края;

5. Оздоровление и отдых детей.

Первым уроком в «Лесной школе» всегда по расписанию стоит экология. Так как такого предмета в учебном плане в нашей школе нет, то учитель биологии или географии коротко рассказывает об этой науке. Ребятам предлагается посмотреть вокруг и оценить, все ли в порядке с точки зрения экологии? Ребята сами говорят о мусоре на лесной поляне. Принимается коллективное решение о наведении порядка в «лесном классе». Мы собираем мусор во взятые из дома мешки (фото 1, 2), а когда уходим из леса, выбрасываем их на помойку.

                   Фото 1. Урок экологии.                             Фото 2. Чистим «лесной класс».

Далее уроки «Лесной школы» проходят в зависимости от того, какие преподаватели участвуют в занятии и где оно  проходит. Все задания проводятся в игровой форме. Ребята обязательно знакомятся с историей и особенностями места, где проводится занятие.

Если на данном занятии присутствует историк (фото 3), то он, например, дает задание: вспомнить и показать, как древние люди могли использовать лесные богатства в своей жизни, или попросить ребят представить себя в роли феодалов, собирающих дань.

На занятиях «Лесной школы» у ребят есть возможность прикоснуться к истории в полном смысле этого слова. Например, покататься на переправе времён Ивана Грозного в посёлке Наркомвод (фото 4) или посетить настоящий дворец в классическом английском стиле в посёлке Быково, обнять 300-летний дуб в Воронцовком парке, что помнит многие события.

           Фото 3.Урок истории         Фото 4. На переправе Ивана Грозного

Литераторы на занятиях «Лесной школы» дают свои задания. Например, просят вспомнить поговорки, загадки про лес и лесных обитателей или написать мини-сочинение от лица какого-либо лесного персонажа (фото 5). Учителя по изобразительному искусству просят нарисовать лесных жителей, математики - решить какие-либо экологические расчетные задачи (фото 6). Задание зависит от возраста, уровня подготовки учеников и фантазии учителей.

     Фото 5. Рассказ белочки   Фото 6. «Лесная математика»       Фото 7. Биология

Отлично проходят на природе уроки природоведения, биологии (фото 7) и географии (фото 8). Ребята с большим удовольствием участвуют в биологических викторинах и конкурсах, определяют растения с помощью атласа – определителя, собирают природный материал для коллекций. Конечно, не обходится «Лесная школа» без уроков пения и физкультуры! Очень весело петь командой песни о природе (фото 9)  или наперегонки собирать шишки (фото 10)!

                Фото 8. География           Фото 9. Урок пения       Фото 10. Физкультура

Перекусив в «лесной столовой» за общим столом мамиными припасами, все довольные возвращаются в город. В результате таких занятий учащиеся на собственном опыте осознают связь всех получаемых в школе знаний с практической жизнью. Становится ясно, что все школьные предметы взаимосвязаны и пригодятся им при решении жизненных ситуаций. Понимание этого происходит в игровой и ненавязчивой форме, и поэтому усваивается детьми легко, как самостоятельно приобретённое знание. Важным результатом таких занятий является сплочение ученического коллектива, формирование умения взаимодействовать в ходе выполнения совместной работы.

Занятия пробуждают интерес и желание узнать больше об истории и природе родного края, обратить внимание на то, что ранее и не замечал.

Практика проведения занятий «Лесной школы» показала как, не привлекая дополнительного финансирования и используя здоровьесберегающие технологии, можно  организовать внеурочную деятельность обучающихся, организовать работу по сплочению ученического коллектива, активизировать познавательную деятельность учащихся.

Данный опыт применим в любой школе и любыми педагогами. Единственным условием является только наличие желание у педагога и немного свободного времени.