Портфолио и презентация "Сердце отдаю детям"
презентация к уроку (9 класс) по теме

                                                                                ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

Несколько слов  о себе:

Звенит звонок… Ты снова входишь в класс,

Опять урок…  Дай, Бог, тебе терпения.

И под прицелом строгих детских глаз

Ведешь рассказ, про птиц и про растения.

На перемене вряд ли отдохнешь,

Твои мальчишки – сорванцы, что надо!

Руководишь, а значит, их ведешь

По школьной жизни через все преграды.

Закончен день, пора идти домой…

Семья тебя встречает у порога…

Ты отдохнешь, с иголкой и канвой,

А завтра в школу прежняя дорога…

       «Ученик года», победитель конкурса «Юный журналист» 

по теме «Виват, Учитель!» Станислав Белоусов

так рассказал о классном руководителе.

Учитель! Когда мы произносим это слово,

      то всегда думаем о школе, о наших

    учителях. Наш класс маленький, нас всего

    тринадцать  мальчиков, и  нас считают

       «трудными».  А рядом с нами всегда

          наш классный руководитель –

         Суровцева Наталья Петровна.

         Наталья Петровна,  очень интересно ведет урок биологии. На уроке  мы узнаем много нового и полезного. Она заинтересует любого невнимательного ученика. Наталья Петровна переживает за нас, огорчается из-за плохих оценок. Порой мы бываем непослушными, опаздываем. Конечно, из-за невнимания мы получаем двойки. Но Наталья Петровна, как любящая  мать, с большим терпением решает наши проблемы, жалеет и любит нас.  Я очень люблю своего классного руководителя за то, что она справедливая, всегда посоветует, поможет в любых вопросах. А еще Наталья Петровна настоящий художник. Как она красиво рисует. И не только. Каждая ее вышивка - шедевр, творческая работа. Только человек с добрыми глазами и чутким сердцем сможет оживить красотой свои вышивки и рисунки. А больше всего наша классная «дама» любит рыбалку. Да, да не удивляйтесь! Она, настоящий рыбак, и ловит не какую-нибудь мелочь. Мы видели ее приличный улов на фотографиях. Она ловит рыбку в Белом озере. Мы сразу зауважали ее – наш человек! А еще она у нас просто красавица – настоящая леди. Вот такая замечательная у нас учительница.  Вот я и решил написать о таком хорошем человеке. Очень жаль, что я и мои одноклассники не всегда можем радовать ее своими успехами. Я думаю, что все у нас впереди.                                                                                                                                                                                                                       Учитель, дни жизни своей, как один,                                                                                                                                                           Ты школьной семье посвящаешь,
                  Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
                  Своими детьми называешь.
                 Но дети взрослеют, от школьной скамьи
                 Дорогами жизни шагают,
                  И в памяти носят уроки твои,
                 А в сердце тебя сохраняют.
                Любимый учитель, родной человек,
               Будь самым счастливым на свете,
               Хоть трудно порой достаются тебе,
              Твои непослушные дети.
                   Ты дружбой и знаньями нас наградил,
                   Прими благодарности наши!

"Я – классный руководитель и сердце отдаю детям"

            С 1988 года я работаю в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»  г. Вологды. За эти годы я работала воспитателем группы продленного дня, учителем химии, биологии, изобразительного искусства. А когда наша школа стала экспериментальной площадкой по проблеме «Экология и Диалектика», то  без колебаний согласилась преподавать такие предметы: «Экология», «Вселенная. Земля. Человек», «Окружающий мир», «Закономерности окружающего мира». Я учила и училась вместе с детьми постигать новое. На протяжении 24 лет работы в школе я выполняю обязанности классного руководителя и сделала пять выпусков. Всегда стараюсь быть интересной для окружающих, мои любимые занятия вышивание и рыбалка. На все уроки я всегда иду с азартом, нахожусь в постоянном поиске: материалы моих разработок есть в журнале ГОУ ДПО «Источник». Результаты моей работы оценены администрацией школы, Управлением образования Администрации города, Департаментом образования Вологодской области, Министерством образования и науки Российской Федерации. В 2011 году стала победителем конкурса лучших учителей Вологодской области в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование».

На протяжении последних 5 лет мною осуществляется педагогическая деятельность по следующим направлениям:

Интеллектуально - творческое направление: развитие интеллектуально-творческих способностей обучающихся через участие в олимпиадах, конкурсах, акциях, марафонах  и мероприятиях разного уровня.

Классное руководствов классе у детей с особыми образовательными способностями и организация их участияв жизни школыи местного социумапо направлениямвоспитательной деятельности: гражданское воспитание; патриотическое воспитание; духовно-нравственное; научно-исследовательская деятельность; формирование традиций; спортивно-оздоровительная деятельность.

Внеклассная работапо предмету биология и изобразительное искусство:

         - элективные курсы «Генетика раскрывает тайны»;

         - организация и работа кружка «Оформитель»;

         - непрерывная экологическая практика на пришкольном участке.

Профориентационное направление.

Инновационная деятельность, обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

             С 2007 года и по настоящее время являюсь классным руководителем 9 «Б», в котором  обучаются 13 юношей с различными проблемами в поведении и обучении. С каждым из ребят я стараюсь работать индивидуально. В этом году они выпускаются, и я прилагаю как можно больше сил, чтобы они верно выбрали свой профессиональный маршрут и были настоящими людьми. Обучающиеся пришли в 5 класс из двух 4-х классов. В классе обучаются только мальчики - «трудные» подростки в количестве 13 человек. 

                 Создание условий воспитания и обучения, адекватных  особенностям детей и позволяющих предупредить школьную дезадаптацию -  приоритетное направление, которое я выбрала в работе с ребятами, испытывающими затруднения в освоении общеобразовательных программ.Проанализировав социальный состав класса, причины слабой успеваемости и повышенной тревожности, в качестве воспитательной системы выбрала интегрированную воспитательную программу по культуре жизнедеятельности человека «Правила жизни» (авторы Я.Г. Плинер, В.А. Бухвалов «Воспитание личности в коллективе», М., Центр «Педагогический поиск», 2000г.). Цель воспитательной системы - создание условий для самореализации учащихся как личности, ориентированной на успех, готовой найти свое место в обществе, способной принимать осознанные решения, умеющей ставить цели и достигать их. В работе по данной программеиспользовала такие формы, как рассказ, дискуссия, беседа, анализ ситуации, мозговой штурм, индивидуальные консультации, практические занятия; опиралась на следующие принципы воспитательной системы:принцип интеграции(взаимопроникновение учебных и внеучебных форм деятельности и расширение познавательной деятельности учащихся); принцип гуманизации (воспитание гуманной свободной личности, способной жить и творить в обществе, свобода выбора видов деятельности и способов их осуществления);принцип экологизации(включение всех субъектов воспитательной системы в деятельность по охране и улучшению окружающей среды и развитие самостоятельности, инициативы и творчества в решении вопросов, связанных с охраной природы);принцип коллективного творчества(совместная деятельность всех субъектов воспитательного процесса, реализация творческих способностей учащегося во всех видах деятельности для выявления его способностей и создания социально-психологических, организационно-педагогических условий для развития личности ребенка);принцип личностного подхода(уважение самооценки личности ученика, вовлечение во все виды деятельности для выявления его способностей и созидания).

            Программа реализации концепции воспитательной системы класса

                Мои ученики активно и с интересом участвуют в жизни школы и местного социума по основным направлениям воспитательной деятельности. В свою очередь, уделяя внимание каждому ребенку, я всегда поощряю активность, интерес и успехи детей, помогая развивать их творческие способности, веру в собственные силы и возможности, тактично оказывая педагогическую поддержку и помощь. Вместе с ребятами мы путешествуем по Вологодской области, изучаем родной край, знакомимся с его достопримечательностями и самобытной культурой, весело и интересно проводим дни рождения, праздники, увлекательные экскурсии и.т.д. Особое внимание классного руководителя приковано к здоровью детей, которое нуждается в сбережении и укреплении. При моем активном участии организовано бесплатное горячее питание учащихся класса, используются оздоровительные моменты во время урока (динамические паузы, физкультминутки, дыхательная гимнастика, упражнения для профилактики нарушений зрения и др.), проводятся регулярные встречи с медицинскими работниками, диспансеризация учащихся. В основе классного самоуправления лежит совместная деятельность детей, учителей и родителей. В классе создан совет, включающий в себя комиссии по разным направлениям работы. Каждый обучающийся входит в состав той или иной комиссии, имеет свое постоянное поручение. Работая с родителями, стараюсь повышать их педагогическую культуру и компетентность по актуальным вопросам образования на основе использования групповых или индивидуальных форм просвещения (педагогические гостиные, семинары, практические занятия, консультации, тематические собрания и др.).

                Большое значение и эффективность в разрешении учебно-воспитательных задач имеет постоянная внеклассная работа, которую я провожу не только как классный руководитель, но и как учитель биологии и изобразительного искусства, организуя: занятия обучающихся по программе оформительского кружка «Оформитель»; занятия по элективному курсу по теме «Генетика раскрывает тайны» для учащихся 9-х классов;  занятия на учебно-опытном участке школы, с целью обеспечения практической направленности изучения естественных дисциплин и совершенствования исследовательской и опытнической работы,  воспитания у обучающихся экологического мышления и экологически разумного поведения, формирования у детей навыков выращивания культурных растений и проведения исследовательской работы. Внеклассные занятия  всегда разнообразны, сложны, трудоемки, интересны и педагогически значимы, с познавательной и с воспитательно-развивающей точек зрения. Внеклассная работа отвлекает ребят от пустого времяпровождения, это особенно актуально в работе с моим  классом, поэтому я с радостью стремлюсь увлечь детей биологией и изобразительной деятельностью, вызвать более глубокий интерес к предмету, способствовать развитию познавательной активности и интеллектуально-творческих способностей.

         Особой сферой моей деятельности как классного руководителя является профориентационная деятельность с подростками, ориентированная на их приобщение к социально-культурным, нравственным, экологическим и профессиональным ценностям, необходимым для самореализации в трудовой сфере и личном жизненном пространстве. Целью деятельности по самоопределению школьников является создание образовательной среды, способствующей познанию субъектом самоопределения себя, окружающего мира и нахождению своего места в нем. Опираясь на образовательную программу школы, мною реализован план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников: индивидуальные и групповые профориентационные беседы, проведение психолого-педагогического наблюдения склонностей учащихся; организация тематических экскурсий учащихся на предприятия; посещение  дней открытых дверей в учебных заведениях; проведение родительского собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению.

            За годы педагогической деятельности мною использовались различные современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные в процессе обучения предмету и в воспитательной работе, но самые высокие результаты были получены при использовании технологии дидактического усовершенствования и реконструирования материала («Экология и диалектика» Л.В. Тарасова) в 5-11 классах. В настоящее время использую технологию проблемно-диалогического обучения образовательной системы «Школа 2100», но сохраняю принципы и методические приёмы технологии дидактического усовершенствования и реконструирования материала. Информационные технологии, используемые мной, - это структура взаимосвязанных процессов с применением компьютерно-программных средств.  Одним из достоинств ИКТ в обучении является новизна деятельности, интерес к работе с компьютером. Мною постоянно ведется активная работа по обобщению и трансляции собственного педагогического опыта, через участие в профессиональных конкурсах разного уровня, которая направлена на постоянное повышение методического уровня и профессионального мастерства. Трансляция педагогического опыта является актуальной и востребованной педагогическим сообществом учителей, так как проблемно-диалогическое обучение является приоритетным в связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

Моя дальнейшая педагогическая деятельность предполагает:

«  оказание ежедневной тактичнойпедагогической помощи детям, поощрениеуспехов, укреплениеверыв собственные силы и возможности, с целью достижения оптимальногоуровнявоспитанности и социализации, высоких результатов в повышении качества образования и личностного развития; подготовка учеников к решению проблемных ситуаций, к овладению деятельностью, направленной на развитие творческих способностей и познавательных интересов учащихся, с учётом психологических и образовательных способностей;

«  расширение работы по развитию интеллектуально-творческих способностей детей через участие в олимпиадах, конкурсах, акциях, марафонах разного уровня и мониторинг динамики успешности и качества знаний учащихся;

«  продолжение выполнения функций классного руководителя; осуществление профилактической работы с детьми группы риска, непрерывной работы с родителями; организация  активного и интенсивного участия обучающихся вжизни школы и местного социумачерез увеличение количества участвующих, расширение взаимодействия с местным социумом, увеличение экскурсий, выставок, соревнований и др., как наиболее любимых детьми форм работы по основным направлениямвоспитательной деятельности: гражданское воспитание; патриотическое воспитание; духовно-нравственное; научно-исследовательская деятельность; формирование традиций; спортивно-оздоровительная деятельность;

«  продолжение внеклассной, кружковой и профориентационной работы;

«расширение работы в рамках новых информационных технологий, поиск новых методов работы с компьютером при изучении биологии в целях активизации познавательного интереса обучающихся к предмету, освоение новых программ, таких как HotePotatoes, Corel Draw;

«изучение и использование передового педагогического опыта, современныхобразовательные технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе в целях повышения качества образования;

«продолжение обобщения и трансляции собственного педагогического опыта с целью повышенияметодического уровня и профессионального мастерства;

«участие в профессиональных конкурсах разного уровня.