Классный час: "Права несовершеннолетних"

Автор:  Белякова Ирина Викторовна учитель истории и обществознания

               Муниципального бюджетного общеобразовательного  

               учреждения  гимназия станицы Ленинградской муниципального

               образования  Ленинградский район  Краснодарского края                                                

Цели:

1. познакомить учащихся с международными документами о правах ребёнка;
2. познакомить учащихся с правами ребёнка, закреплёнными в Семейном кодексе РФ и Гражданском кодексе РФ.

1. развивать способность реализовывать свои права в повседневной жизни.

1. воспитывать у учащихся осознанное отношение к своим правам и правам другого человека.

Использована программа:Microsoft Power Point.

Формы и методы работы: групповая форма, поисковый метод, иллюстративный метод.

                                        Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка.

                                                                                                                     Ф.М. Достоевский

I. Вступительное слово учителя.

Сообщение темы и определение задач.

Учитель: Ребята! Тема нашего классного часа – права несовершеннолетних. Вы знаете, о ком идёт речь? Как вы думаете: является ли эта тема актуальной в наше время? Учитель знакомит с целями классного часа.

Цели на доске:

1. Познакомится с международными документами о правах ребёнка.
2. Познакомиться с правами ребёнка, закреплёнными в Конвенции о правах ребёнка, в Семейном кодексе РФ, Гражданском кодексе РФ

(слайд №1).

Я бы хотела предложить в качестве эпиграфа к нашему уроку слова великого русского писателя-гуманиста – Фёдора Михайловича Достоевского: “Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка”

(слайд № 2).

Как вы думаете, ребята, о чём хотел сказать нам писатель, какой смысл он вкладывает в эти строки?

Сегодня на уроке мы будем использовать групповую форму работы. Поэтому в конце занятия у нас должно сложиться полное представление по следующим вопросам:

(слайд №3)

1. Международные документы по правам ребёнка.
2. Конвенция о правах ребёнка 1989 г.
3. Основные права ребёнка, закреплённые в СК РФ и ГК РФ.
4. Правоспособность и дееспособность несовершеннолетних.

II этап : Алгоритм работы в группе.

Формирование групп.

Ребята, посмотрите на доску. Перед вами вопросы. Вам необходимо занять место за тем компьютером, который соответствует номеру вопроса.

Вопросы для поиска в сети Интернет.

1. Международные документы по правам ребёнка.
2. Законы РФ, защищающие права ребенка.
3. Право на личную жизнь.
4. Право на семью.
5. Право на образование.
6. Социально-экономические права.
7. Право на труд.
8. Право на благоприятную окружающую среду.
9. Правоспособность и дееспособность несовершеннолетних.

( слайд 4)

Ребята, обратите внимание на тот факт, что мы сегодня говорим о правах ребенка, поэтому будьте внимательны при подборе материала.

Каждая группа получит свой алгоритм работы и тему (приложение № 2), которую должны изучить, обсудить и предоставить свою точку зрения по данному вопросу всему классу. Ответ на поставленные вопросу ребята находят в сети Интернет.

Алгоритм работы в группе. 

1. Выбрать командира группы.
2. Выбрать помощника командира.
3. Выбрать хранителя времени.
4. Все участвуют в обсуждении.
5. Время работы в группе – 12 минут.
6. Подготовка ответа на вопрос урока (соответственно своей теме).
7. Составить план ответа, схему, таблицу (если есть необходимость).
8. Оценить работу каждого в группе.

(слайд 5).

(слайд 6 – подсказка для тех, кто не может найти информацию в интернете).

III этап: Работа в группах.

Учитель: следит за работой групп, в случае необходимости оказывает помощь, направляет деятельность ребят, организует и контролирует деятельность учащихся.

Каждая группа по окончанию ответов может задать свои вопросы отвечающей группе и внести свои дополнения. Время работы в группах – 12 минут, время выступлений – 3-4 минуты.

IV этап: Выступление групп.

V этап: Рефлексия.

Игра «Полет на воздушном шаре».

Несколько человек встанут на составленные вместе четыре стула. Это корзина воздушного шара. Набрав высоту, шар начинает стремительно падать вниз. В качестве балласта в корзине находятся «мешки» с названиями прав человека. Нужно оставить только три из них, чтобы шар вновь набрал высоту. Учитель заранее приготовил 14 карточек с надписями( приложение №1):

1. « Все равны перед судом и законом»;
2. «Право на жизнь»;
3. «Право на свободу»;
4. «Право на охрану здоровья»;
5. «Свобода слова»;
6. «Право на свободу труда»;
7. «Право на жилище»;
8. «Право на частную собственность»;
9. «Право вступать в брак»;
10. «Право на образование»;
11. «Право на собрания и митинги»;
12. «Право избирать и быть избранными в государственные органы»;
13. «Право на благоприятную окружающую среду»;
14. «Право вступать в общественные объединения».

(слайд 7)

VI. Подведение итогов.

Сегодня на уроке мы познакомились с правами ребёнка, закреплёнными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах Российской Федерации.

Теперь каждый из Вас знает, какие права предоставляются ребёнку от рождения и какие приобретаются со временем, и какая доля ответственности и обязанностей возникает в связи с правоспособностью.

Мы правильно определили беспомощность, беззащитность маленького существа – ребёнка, но его духовный мир и защищённость очень важны для нас, так как он с детства закладывает в своём сознании тот образ поведения, с которым будет жить дальше, идти по дороге жизни. И мне хочется пожелать, чтобы вашим девизом стали слова древнегреческого философа Аристотеля: “Кто двигается вперёд в знании, но отстаёт в нравственности, тот больше идёт назад, чем вперёд”.

Дети, идите же только вперёд! 

(слайд 8)

Приложение № 1

Приложение № 2

Литература:

1.  Декларация прав ребенка.
2. Конвенция о правах ребенка.
3.  Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
4.  Конституция Российской Федерации.
5.  Закон Российской Федерации  «Об образовании».
6.  Семейный Кодекс Российской Федерации.
7.  Л.Н.Боголюбов. Введение в обществознание.
8.  А.Ф.Никитин. Основы обществознания. - М., 2008.
9. Практикум по курсу «Основы правовых знаний»: Уч.пособие для 8-9 классов./С.Н.Ловягин и др. - М., Вита-пресс, 1999.

10)  Основы правоведения. Элективный курс. 9 класс. 1 часть//Составитель Н.И. Еременко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005

11)  http://www.znatokprava.ru/22-prava-nesovershennoletnih-detey.html

12) http://www.good.cnt.ru/family/ConUN-ChR.htm
13)  http://www.memo.ru/prawo/child/891120.htm
14)  http://www.pravadetey.ru/
15) http://www.kubzsk.ru/speach/files/doklad_PrChel2009.php
16)  http://www.krugosvet.ru/node/38225
17)  http://www.hro.org/taxonomy/term/50