план воспитательной работы
материал (8 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КОЛЯНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Образование – не только обучение знаниям,

умениям и навыкам,

а прежде всего, в первую очередь,

воспитание, развитие личности,

ее социализация.

Цели и задачи деятельности классного руководителя в 7 классе:

Цель:

1. создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;
2. воспитание гражданских и патриотических качеств личности через пропаганду и утверждение здорового образа жизни.

Задачи:

1. Коллективный уровень:

1. Продолжить развивать в коллективе дружеские отношения, отношения заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки;
2. Через организацию КТД, через деятельность микроколлективов показать значение норм, правил, традиций в жизни коллектива класса, в жизни семьи, в жизни родного края;
3. Продолжать формировать представление учащихся об основах самовоспитания и саморазвития.

2. Групповой уровень:

1. Организовывать разнообразную творческую, личностную и общественно значимую деятельность микроколлективов в классе, школе;
2. Учить вести обсуждения вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества;
3. Развивать умение микроколлективов организовывать свою деятельность по участию в коллективно творческих делах и коллективно общественных делах, вырабатывать алгоритмы выполнения поручений;
4. Развивать умение работать в коллективе, команде, решать творческие способности;
5. Способствовать усвоению правил дискуссии, обсуждения, споров;
6. Продолжить традиции домашних сборов коллективов.

3. Индивидуальный уровень:

1. Продолжать работу по совершенствованию индивидуальных программ здорового образа жизни;
2. Активизировать участие каждого учащегося в КТД, в выполнении поручений;
3. Разъяснять важность для каждого человека приручать себя к порядку, организованности, жить по правилам;
4. Развивать культуру общения.

Функции классного руководителя:

1. Организационно-координирующие:

1. Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей;
2. Установление контактов с родителями обучающегося, оказание им помощи в воспитании обучающихся;
3. Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся, родительских собраний;
4. Взаимодействие с педагогами;
5. Организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности общешкольного коллектива;
6. Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных часов, советов класса…
7. Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающегося;
8. Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом в целом;
9. Ведение документации (классный журнал, личные дела, план работы классного руководителя…)
10. Принимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников во время их пребывания в школе, немедленно сообщает администрации школы и родителям обо всех ЧП, имеющих потенциальную или реальную опасность для ребенка;
11. Участвует в работе педагогических советов, семинаров, административных и методических совещаниях, школьных методических объединениях (творческая группа классных руководителей), совета профилактики безнадзорности и правонарушений;
12. Осуществляет повышение своего профессионального уровня.

2. Коммуникативные:

1. Регулирование межличностных отношений между учащимися;
2. Установление взаимодействия между педагогами и обучающимися;
3. Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
4. Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностические:

1. Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
2. Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Контрольные:

1. Контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
2. Контроль за посещаемостью учебных занятии с обучающимися.

Формы работы с обучающимися:

Индивидуальные: беседа, дискуссии, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решений, совместное решение проблемы, диагностика, тестирование, анкетирование…

Групповые: творческие группы, органы самоуправления, классные часы, тренинги…

Коллективные: конкурсы, соревнования, концерты, спектакли, праздники, игры, трудовые акции…

Направления воспитательной деятельности на 2010-2011 учебный год:

1. «Нравственное  воспитание учащихся»

Цель: способствуя гармоничному развитию организма, привить учащимся определенные, связанные с полом гигиенические знания и навыки, обучить умению владеть пробуждающимися половыми инстинктами, воспитать сознание высокого предназначения человека, ответственность его за здоровье, жизнь и будущее грядущего поколения.

Задачи:

1. Проводить профилактические мероприятия,
2. Пропагандировать здоровый образ жизни,
3. Воспитывать понятие ценности имеющегося здоровья, приучать к навыкам, сохраняющим и преумножающим его,
4. Заботиться о развитии души ребенка (в первую очередь нравственного), чтобы вырастить самостоятельного человека с развитой душой и высоким уровнем духовных запросов, разумными потребностями, личным достоинством,
5. В половом просвещении помочь родителям получить представление о главных этапах полового развития, о трудностях, переживаемых детьми, об особенностях физического ухода,
6. Предупреждение половой возбудимости путем выполнения детьми определенных  требований,
7. Усиление связей семьи и школы,
8. Нравственное, социально-гигиеническое, семейно-нравственное воспитание учащихся.

2. «Этих дней не смолкнет слава»

Цель: военно-патриотическое воспитание учащихся в системе, способной обеспечить решение задач по воспитанию подрастающего поколения.

Задачи:

1. Воспитание чувства долга перед народом, Отчизной, осознанной необходимости увековечивания памяти воинов, павших в Великой Отечественной Войне,
2. Воспитание личности учащегося – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны,
3. Формирование нравственных ценностей подрастающего поколения,
4. Воспитание уважения к своей истории,
5. Развитие творческих способностей.

3. «Правилам дорожного движения – почет и уважение»

Цель: создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах и передвижения по улицам и дорогам.

Задачи:

1. Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов,
2. Сформировать  у обучающихся устойчивые знания и навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения,
3. Применять современные формы и методы обучения, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах,
4. Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения,
5. Использовать материально-технический потенциал для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения

4.  «Я среди людей»

Цель: помочь подросткам осознать роль самоанализа и самовоспитания в становлении личности, формировать у подростков адекватное «Я» в области осознания умений и способностей, воспитывать, развивать и совершенствовать свою личность.

Задачи:

1. Дать возможность учащимся оценить особенности своего характера и исходя из этого заняться самосовершенствованием,
2. Способствовать личностному росту ребенка, нравственному совершенствованию, готовности к социальному определению, поиску жизненных ценностей,
3. Научить учащихся развивать свою память, тренировать мышление, вырабатывать деловые качества,
4. Раскрывать творческий потенциал подростка, развивать коммуникабельность.

Используемые методы:

1. Метод исследования личности (диагностика),
2. Метод творческого самовыражения в движении, рисунках, письменных работах,
3. Метод анализа конкретных ситуаций,
4. Лекции, игры, беседы.

5.  «Я – гражданин!»

Цель: формирование навыков социально-активного поведения личности, проявляющихся в осознанно правомерном поведении, эффективной реализации своих прав и свобод, умелой и цивилизованной их защите, ответственном отношении к обязанностям гражданина РФ, способности в любых ситуациях действовать юридически грамотно, активно проявлять гражданские качества, отстаивать свою гражданскую позицию, бережно относиться к историческому наследию нашего народа.

Задачи:

1. Создать условия для самореализации и адаптации учащихся к конкретной ситуации из общественной жизни полноправного гражданина,
2. Способствовать формированию собственного «Я» как активного субъекта деятельности, осмыслению своей социальной принадлежности, социальных ролей, формированию самооценки и саморегуляции,
3. Привлекать учащихся к занятиям через сознание игровой ситуации, ученическое сотрудничество, создание ситуации личного успеха,
4. Способствовать обогащению содержания и форм общения, раскрытию социальных норм, регулирующих взаимодействие людей, развитию умений общения.

6. «Мое здоровье»

Цели и задачи:

1. формирование осознанного отношения к своему здоровью;
2. развитие здоровьесберегающего мышления и ориентации на здоровый образ жизни;

1. формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактике вредных привычек и девиантных форм поведения;
2. формировать представления и системы необходимых минимальных навыков поведения в ситуациях, представляющих опасность.

7.  «Пожарная безопасность»

Цель: создание условий для формирования у школьников устойчивых знаний о пожарах и мерах профилактики пожаров.

Задачи: 

1. Способствовать формированию знаний о видах и причинах возникновения пожаров, правилах поведения во время пожаров, возникших в разных местах, порядке оказания первой помощи при термических ожогах.
2. Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов,
3. Сформировать  у обучающихся устойчивые знания и навыки соблюдения и выполнения Правил противовопожарной профилактики,
4. Применять современные формы и методы обучения, инновационные технологии, направленные на предупреждение пожароопасных ситуаций,

Используемые технологии воспитания:

1. технология организации и проведения группового воспитательного дела

1. технология сотрудничества
2. гуманно - личностная технология
3. технология гуманного коллективного воспитания
4. технология индивидуально - рефлексивного воспитания
5. технология проектов
6. технология организации самовоспитания
7. технология знакомства и самопрезентации личности
8. технология планирования воспитательной работы учителя и ученика
9. технология психологического воздействия
10.  на личность ребёнка
11. технология вербального и невербального воздействия на личность
12. технология разрешения конфликта
13. технология формирования субъектных отношений в классе
14. здоровьесберегающие технологии
15. технология мониторинга
16. технология социализации
17. технология деловой игры
18. технология "портфолио".

План родительских собраний в 8 классе на 2010-2011 учебный год

1. Роль  семьи в развитии способностей восьмиклассников. (1 четверть)
2. Здоровье современных детей. (2 четверть)
3. Как помочь подростку обрести уверенность в себе. (3 четверть)
4. Значение правового воспитания в формировании личности подростка. (4 четверть)
5. Организация свободного времени подростка. Труд и отдых в летние каникулы. (Май)