Семинар "Уравнения химических реакций. Классификация"
презентация урока для интерактивной доски по химии (8 класс)

УРАВНЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ

Уравнение химической реакции - _______________________________________________________

____________________________________________________________________________________

  Левая часть                   Правая часть

А       +        В       =        С       +       D

Исходные вещества      Конечные вещества

В химическом уравнении в отличии от алгебраического левую и правую части нельзя менять местами

- если исходных веществ несколько, то их соединяют знаком «____»

- если конечных веществ несколько, то их соединяют знаком «____»

- исходные и конечные вещества разделяют знаком «____», если число атомов каждого вида в левой и правой частях равно

___Al     +     ___O2     =     ___Al2 O3

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ

Разделите предложенные уравнения реакций по признаку исходных конечных веществ на четыре группы:  

C + O2   CO2↑ 

Zn + 2HCl  ZnCl2 + H2↑ 

H2 O + SO2  H2 SO3

2H2 O  2H2↑ + O2↑

NaF + HCl  HF + NaCl

CaCO3  CaO + CO2↑

РЕАКЦИИ СОЕДИНЕНИЯ

Реакции, при которых _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

РЕАКЦИИ РАЗЛОЖЕНИЯ

Реакции, при которых _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

РЕАКЦИИ ЗАМЕЩЕНИЯ

Реакции между _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

РЕАКЦИИ ОБМЕНА

Реакции между _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ

Найдите и исправьте ошибки:

 Целью  современного урока и является  создание  условия для формирования и воспитания свободной личности, способной к осознанному выбору в соответствии с общечеловеческими нормами и ценностями.  

Педагогическая цель конкретного урока складывается из:

- познавательной составляющей (предметной, содержательной, ложащейся на полдеятельности);

- воспитательной составляющей, являющейся главной в современном уроке;

- развивающей составляющей (развитие интеллекта и эмоциональной сферы, формирование воли).

Цель урока  трансформируется в педагогические задачи:

v    Информационная: Что и чему будем учиться?

v    Операционная: Как и каким образом будем учиться?

v    Мотивационная: Зачем нам это надо?

v    Коммуникативная: С кем и где?

В основе выделения этапов учебного занятия лежит логика процесса усвоения знаний: восприятие – осмысление – запоминание – применение – обобщение – рефлексия

Набор этапов учебного занятия, образующих его структуру, следующий:

1.     организационный этап

2.     этап проверки домашнего задания

3.     этап актуализации субъектного опыта учащихся

4.     этап изучения новых знаний и способов деятельности

5.     этап первичной проверки понимания изученного

6.     этап закрепления изученного

7.     этап применения изученного

8.     этап обобщения и систематизации

9.     этап контроля и самоконтроля

10. этап коррекции

11. этап информации о домашнем задании

12. этап подведения итогов занятия

13. этап рефлексии

Из этого набора этапов учитель создаёт самые разнообразные комбинации в соответствии с решаемыми на уроке задачами

Основной этап определяет тип учебного занятия. В пределах изучения темы использую следующую последовательность: урок усвоения новых знаний,  урок повторения и закрепления, урок применения знаний и умений, урок обобщения и систематизации, урок контроля и оценки знаний, урок коррекции знаний.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цель урока:

Обучающая: сформировать понятие об уравнение химической реакции, о классификации химических реакций по признаку исходных и конечных веществ, научить различать химические реакции разных типов.

Воспитывающая: воспитывать самостоятельность, трудолюбие, добросовестность, уважительное отношение к окружающим людям и самому себе.

Развивающая: развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы, находить существенные признаки предметов и процессов; развивать умение наблюдать.