Материалы к уроку по химии для 9 класс по учебнику О.С. Габриеляна "Химические свойства кислот и оснований в свете представлений об электролитической диссоциации."
презентация к уроку по химии (9 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задачи

Формирование УУД

1. Организационный момент (2 мин.) Цель: активизация учащихся.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, проводит инструктаж, акцентирует внимание на конечных результатах деятельности.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.

Коммуникативные УУД:  определение цели учебной деятельности, умение слушать.

Личностные УУД: положительное отношение к учебной деятельности.

Познавательные УУД: извлечение нужной информации.

2. Актуализация знаний. Цель: отработка написания уравнений электролитической диссоциации электролитов. (8 мин.)

Контролирует выполнение задания, осуществляет выборочную проверку работ учащихся.

Выполняют задание со слайда, проверяют правильность выполнения по слайду, проверяют работы у себя по.

1-В.1.Выписать из предложенного перечня веществ слабые электролиты.

2.Написать уравнения диссоциации кислот, оснований и солей.

3.Указать вещества, при диссоциации 1 моль которых образовалось 2 моль анионов.

2-В. 1.Выписать из предложенного перечня веществ сильные электролиты.

2.Написать уравнения диссоциации кислот, оснований и солей.

3.Указать вещества, при диссоциации 1 моль которых образовалось 2 моль катионов.

Приложение 1.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выявления признаков.

Коммуникативные УУД: уметь слушать собеседника, формулировать и аргументировать собственное мнение.

Регулятивные УУД: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Выдвижение гипотезы. Цель: актуализировать знания учащихся, полученные в 8 классе и на предыдущих уроках о кислотах и основаниях. (3-5 мин.)

Организовывает фронтальную работу с классом в форме опроса.

Отвечают на вопросы учителя, обращаются к материалу учебника.

Устно ответьте на вопросы.

1.Дать определение кислотам и основаниям.

2.Что такое реакции ионного обмена и какие признаки РИО вы знаете?

3.Почемув одних случаях протекают РИО, а в других - нет?

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выявления общего и различного, делать выводы.

Коммуникативные УУД: аргументировано формулировать собственное мнение, слушать собеседника.

Регулятивные: анализировать собственную работу.

4. Знакомство с новым материалом. Цель: дать основные понятия о свойствах сильных электролитов.  (10мин.)

Предлагает провести химические реакции между предложенными веществами. Объясняет новый материал с использованием презентации.

Участвуют в обсуждении. Отвечают на вопрос, чем обусловлены свойства кислот и оснований при изменении окраски индикаторов? Вспоминают общие свойства кислот и оснований. Делают выводы.

Проводят реакции между предложенными веществами. Результаты записывают в таблицу (задание на слайде презентации), делают выводы.

Объяснение учителя.

Реакции ионного обмена в растворах электролитов объясняются тем, что они протекают не между молекулами, а между ионами. РИО в водных растворах идут до конца, когда ионы, соединяясь друг с другом , образуют:

1. нерастворимые вещества;
2. слабые электролиты (вода);
3. газообразные вещества.

Чтобы сделать вывод о протекании РИО до конца, надо использовать данные таблицы растворимости кислот, оснований и солей.

Познавательные УУД: уметь обобщать информацию, делать выводы.

Коммуникативные УУД: уметь слушать.

Регулятивные УУД: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

5. Закрепление материала при помощи практических упражнений. (4мин.)

Предлагает сделать вывод о том, что наблюдали и записать презентации Power Point уравнения РИО.

 Делают вывод о том , что наблюдают в ходе химических реакций. Записывают химические уравнения в молекулярном, полном ионном и сокращенном ионном виде.

Записывают в тетрадь все свойства кислот и оснований, условия их протекания.

Учитель на основании выводов учеников о свойствах кислот и оснований дополняет и объясняет .

Объясняет свойства кислот:

1.Кислота и основание;

2.Кислота и соль;

3. Кислота и основной (амфотерный) оксид;

4. Кислота и металл. Электрохимический ряд напряжений металлов. Учебник стр.38.

Объясняет и дополняет свойства оснований:

1. Основание и соль;
2. Основание и кислотный (амфотерный) оксид;
3. Разложение оснований.

Учебник стр.43.

Коммуникативные УУД: уметь слушать.

Регулятивные: анализировать собственную работу.

6. Контроль полученных знаний. Цель: выявить уровень усвоения нового материала. (8-10 мин.)

Контролирует выполнение работы и помогает учащимся.

Выполняют задание на карточках. Обмениваются работами и проверяют друг друга.

1 вариант. Дан раствор соляной кислоты. На основании изученных свойств кислот выбрать из списка вещества, с которыми возможна химическая реакция. Написать все уравнения осуществимых химических реакций. Уравнения реакций ионного обмена написать в молекулярном, полном ионном и сокращенном виде.

2 вариант. Дан раствор гидроксида натрия. На основании изученных свойств  выбрать из списка вещества, с которыми возможна химическая реакция. Написать все уравнения осуществимых химических реакций. Уравнения реакций ионного обмена написать в молекулярном, полном ионном и сокращенном виде.

Приложение 2.

Познавательные УУД: уметь находить нужную информацию.

Регулятивные УУД: уметь решать проблемы.

Личностные УУД: способность к самооценке своих действий.

7. Рефлексия. Цель: оценить результаты собственной деятельности. (3-5 мин.)

Задает вопросы.

Отвечают на вопросы.

Между какими частицами происходят реакции ионного обмена?

Назовите условия протекания РИО между электролитами.

Перечислить свойства кислот.

Перечислить свойства оснований.

Что было трудным?

Что вызвало интерес?

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности, способность к самооценке.

Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы учителя, слушать собеседников.

Регулятивные УУД: умение осуществлять итоговый контроль деятельности.

8. Домашнее задание. (1 мин.)

Параграф 7, упр. 4,5. Карточка.

1.Выписать из предложенного перечня веществ слабые электролиты.

Угольная кислота; гидроксид натрия; оксид магния; карбонат кальция; сероводородная кислота; гидроксид алюминия; азотная кислота.

1. .Выписать из предложенного перечня веществ сильные электролиты.

Оксид кальция; гидроксид бария; хлорид меди (II); серная кислота; бромид серебра; нитрат натрия; гидроксид железа (III).

2. Написать уравнения диссоциации кислот, оснований и солей.

NaOH

Fe2(SO4)3

Na 3PO4 

Ca(NO3)2

2. Написать уравнения диссоциации кислот, оснований и солей.

КOH

K2SO4

AI 2(SO4)3

Fe(NO3)3

3.Указать вещества, при диссоциации 1 моль которых образовалось 2 моль анионов.

1.CuCI2

2.K2SO4

3.Ba(OH) 2

4.AI 2(SO4)3

5.НNO3

3. Указать вещества, при диссоциации 1 моль которых образовалось 2 моль  катионов.

1.NaOH

2.К3PO4

3.Na 2CO3 

4.CuSO4

5.Fe2(SO4)3