Игра "Химический брейн - ринг"
методическая разработка по химии (9 класс)

Ход урока.

Методич. приемы.

I. Организационный момент.

    Взаимное приветствие друг друга, проверка готовности к уроку.

II. Вступительное слово учителя.

1. Сообщение темы и цели урока, что это не просто урок, а урок-игра, в которой будут соревноваться две команды – команда 9«А» класса и команда 9»Б» класса (команды заранее придумывают название своей команды и небольшое приветствие).
2. Сообщение условий игры: команды будут соревноваться в 4 турах, право ответа есть у той команды, которая первой поднимет флажок, выкрики будут наказываться штрафными баллами.

III. Игра «Брейн-ринг»

Мы живем в 21 веке и сейчас огромное значение имеют деньги. Сегодня мы тоже будем играть на деньги, но непростые, а химические – химы. Это конвертируемая валюта и в конце урока вы сможете обменять заработанные деньги на оценки.

 Итак, 1 тур «Вопрос – ответ».

За каждый правильный ответ команда зарабатывает 1 хим.

1. Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне каждого элемента подгруппы кислорода?
2. Кроме кислорода и серы, в главной подгруппе 6-ой группы какие еще сходные с ними имеются элементы?
3. Какую степень окисления в большинстве соединений проявляет кислород?
4. Какие степени окисления может проявлять сера?
5. Почему кислород проявляет постоянную валентность, а сера нет?
6. Как называется явление, когда один и тот же химический элемент образует несколько простых веществ?
7. Назовите аллотропные модификации кислорода и серы.
8. В реакциях с какими веществами сера проявляет окислительные свойства?
9.  Перечислите природные соединения серы.
10.  Какая аллотропная модификация серы наиболее устойчивая?
11.  Что представляет собой «греческий огонь», с помощью которого защитники Константинополя сожгли арабский флот в 670 г?
12.  Что нельзя делать при работе с концентрированной серной кислотой? Почему?
13.  Какую соль серной кислоты используют в борьбе с вредителями и болезнями растений?
14.  Что является качественной реакцией на сульфат-ионы?

2 тур. Решить цепочку превращений. Максимально команда может заработать 5 химов (за каждое уравнение по 1 химу).

S→ SO2 → SO3 → H2SO4 → Na2SO4 → BaSO4 

Для 1 и 2 указать переход электронов, окислителя, восстановителя

Для 4 и 5– записать полное и сокращенное иное уравнение.

3 тур. Конкурс капитанов.  (3 хима).

Команды выбирают капитанов, которые на доске на время и правильность решают задачу:

Задача для 1 команды: При обжиге цинковой обманки (ZnS) массой 64,7 г, содержащей 10% примесей,  на практике собрали 12 л сернистого газа. Определите объемную долю выхода продукта реакции от теоретически возможного (в %).

Задача для 2 команды: При взаимодействии 228 г раствора серной кислоты с массовой долей кислоты 20% с достаточным количеством цинка получили  газ объемом 8 л. Вычислите объемную долю выхода продукта от теоретически возможного (в%).

Пока капитаны решают задачу на доске, у каждой команды есть возможность заработать дополнительные химы в свою копилку.

«Черный ящик»:  в этом ящике находится некий предмет,  который имеет непосредственное отношение к теме нашей игры. Первую подсказку я зачитываю бесплатно, если ни одна команда не отгадывает сразу о чем идет речь, то последующие подсказки вы покупаете на заработанные уже деньги-химы, при чем право отгадать по подсказке будет у той команды, которая больше за нее заплатит. За правильно отгаданный предмет команда получит 5 химов.

Подсказки: 1. Впервые этот предмет сделал в 1805 г французский химик Шансель. Основным компонентом была смесь серы, бертолетовой соли и киновари с концентрированной серной кислотой.

2. В середине 19 века в смесь для основного компонента добавляли белый фосфор – очень ядовитое вещество. И такие предметы были крайне вредны для здоровья. К тому же стоили очень дорого и были доступны далеко не всем.

3. Позднее для производства этих предметов стали использовать смесь серы, красного фосфора, бертолетовой соли и некоторых других хорошо воспламеняющихся реагентов. Эти предметы получили название «шведские» и в нашей стране выпускаются практически без изменений до сих пор.

4. Часто используются как объект для сравнения размера при фотографировании небольших предметов.

Проверка решений задач на доске капитанов.

Задача 1

Задача2

И наконец, 4 тур. «Вперед за экспериментом».

Распознать предложенные вещества:

 серная кислота, сульфат натрия, хлорид натрия.

На время и правильность. На доске представители команд записывают соответствующие уравнения реакций в молекулярном и ионном виде. (в склянке №1 –сульфат натрия, в склянке №2 – хлорид натрия, в склянке №3 – серная кислота).  В ожидании – игра с болельщиками.

IV. Подведение итогов: подсчет химов и выставление оценок.

2 мин.

1-2 мин.

30 мин.

Устно с места команды отвечают на вопросы

По 1 человеку с каждой команды по очереди записать 1 уравнение.

Капитаны решают задачу на доске.

Команды угадывают предмет по подсказкам.

Команды выполняют опыты по распознава-

нию в-в.

3 мин.

1 мин.