Рабочая программа к учебнику Еремина Химия 10 класс углубленный уровень
рабочая программа по химии (10 класс)

Наименование  раздела программы

№ урока

Тема урока

Элементы содержания

Универсальные учебные действия

Экперимент

Дата проведения

Количество уроков

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

ТЕМА 1. ПОВТОРЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ

ЗНАНИЙ (19 ч)

1

Атомы,

молекулы,

вещества.

Вводный инструктаж.

1

Атомно-молекулярное учение. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Качественный и количественный состав вещества. Молярная и

относительная молекулярная массы вещества. Мольная доля и массовая доля элемента в веществе.

Ученик научится 

-объяснять положения атомно-молекулярного учения.

-оперировать  понятиями «химический элемент», «атом», «молекула», «вещество»,

«физическое тело».

-объяснять значение химической формулы вещества как выражение качественного и количественного состава вещества.

-рассчитывать массовые и мольные доли элементов в химическом

соединении.

-определять формулы соединений по известным массовым, мольным долям элементов.

Познавательные

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

использовать устную и письменную речь; строить монологическое контекстное высказывание;

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

Демонстрации Образцы веществ молеку-лярного и немолекулярного строения. Возгонка иода

2

Строение атома. Инструктаж на рабочем месте

1

Строение атома. Изотопы. Атомная орбиталь. Распределение электронов по энергетическим уровням в соответствии с принципом наименьшей энергии, правилом Хунда и принципом Паули. Электронная конфигурация атома.  Классификация химических элементов (s-, p-, d-, f-элементы).

Валентные электроны

Ученик научится 

-изображать электронные конфигурации атомов и ионов графически и в виде электронной формулы, указывать валентные электроны.

-сравнивать электроны, находящиеся на разных уровнях, по форме, энергии.

-характеризовать валентные возможности атомов химических элементов

Познавательные

Обучающийся научится:

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их; строить монологическое контекстное высказывание;

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах

  деятельности

3

Периодический закон и Периодическая система

химических

элементов Д.И.

Менделеева

1

Периодический закон. Формулировка закона в свете современных

представлений о строении атома. Мировоззренческое и научное значение Периодического закона Д. И. Менделеева.  Радиус атома.

Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших оксидов и гидроксидов в периодах и группах. Электроотрицательность

Ученик научится

 -характеризовать Периодическую систему химических элементов

Д. И. Менделеева как графическое отображение Периодического закона.

-предсказывать свойства заданного элемента и его соединений, основываясь на Периодическом законе и известных свойствах простых веществ металлов

и неметаллов.

-объяснять закономерности изменения свойств элементов,

простых веществ, высших оксидов и гидроксидов в группах и периодах Периодической системы.

-прогнозировать строение атома и свойства химических элементов

и образованных ими соединений, опираясь на их положение в Периодической системе.

-характеризовать значение Периодического закона

Познавательные

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации

с использованием ресурсов библиотек и интернета

в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

4

Химическая

связь

1

Химическая связь. Электронная природа химической связи. Виды химической связи.  Ионная связь.

Ковалентная неполярная и

полярная связь. Обменный и донорно-акцепторный механизмы образования ковалентной полярной связи. Геометрия молекулы.

Металлическая связь. Водородная связь

Ученик научится 

-конкретизировать понятие «химическая связь».

-обобщать понятия «ковалентная неполярная связь», «ковалентная

полярная связь», «ионная связь», «водородная связь», «металлическая связь».

-классифицировать типы химической связи и объяснять их механизмы.

-предсказывать тип химической связи, зная формулу или физические свойства вещества.

-объяснять механизмы образования ковалентной связи

Познавательные

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- строить монологическое контекстное высказывание;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

5

Агрегатные

состояния

1

Агрегатные состояния вещества. Типы кристаллических решеток: атомная, молекулярная, ионная,

металлическая. Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Причины многообразия веществ.

Современные представления о строении твердых, жидких и газообразных веществ

Ученик научится 

-прогнозировать свойства вещества, исходя из типа кристаллической решетки.

-определять тип кристаллической решетки, опираясь на известные физические свойства вещества

Познавательные

Обучающийся научится:

- создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; использовать устную и письменную речь;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи,

так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

6

Расчеты по

уравнениям

химических

  реакций

1

Расчеты по формулам и уравнениям реакций с использованием основного закона химической стехиометрии

Ученик научится

 -осуществлять расчеты по формулам и уравнениям реакций с использованием основного закона химической стехиометрии.

-использовать алгоритмы при решении задач

Познавательные

Обучающийся научится:

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

7

Газовые законы

1

Газовые законы. Уравнение Клапейрона—Менделеева. Закон Авогадро. Закон объемных отношений. Относительная плотность газов. Средняя молярная масса смеси

Ученик научится

 -осуществлять расчеты, используя газовые законы.

-использовать алгоритмы при решении задач

Познавательные

Обучающийся научится:

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме

громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

8

Классифика-ция химических реакций

1

Классификация химических

реакций по различным признакам сравнения. Гомогенные и гетерогенные реакции. Классификация по знаку теплового эффекта. Обратимые и необратимые реакции. Каталитические

и некаталитические реакции. Реакции с изменением и без изменения степени окисления элементов в соединениях

Ученик научится

 -характеризовать признаки химических реакций.

-классифицировать химические реакции по различным признакам сравнения

Познавательные

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их;

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

9 - 10

Окислительно-восстанови-тельные реакции

2

Изменение степени окисления элементов в соединениях. Окислительно-восстановительные

реакции. Типы окислительно-восстановительных реакций. Окисление и восстановление. Окислители и восстановители. Метод

электронного баланса. Поведение веществ в средах с разным значением pH. Перманганат калия как окислитель. Гальванический элемент (на примере элемента Даниэля). Электролиз расплавов и водных растворов электролитов (кислот, щелочей и солей). Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и жизнедеятельности

организмов.

Ученик научится 

-характеризовать окислительно-восстановительные реакции как процессы, при которых изменяются степени окисления атомов.

-составлять уравнения окислительно-восстановительных

реакций с помощью метода электронного баланса.

-объяснять влияние среды на продукты окислительно-восстановительных реакций.

-характеризовать электролиз как

окислительно-восстановительный

процесс.

-объяснять процессы, протекающие при электролизе расплавов и растворов.

 -раскрывать практическое значение электролиза.

-объяснять принцип действия гальванического элемента.

-наблюдать демонстрируемые опыты и описывать их с помощью

родного языка и языка химии.

-делать выводы по результатам демонстрируемых химических

опытов

Познавательные

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи,

так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

Демонстрации

Взаимодействие

перманганата калия с сульфитом натрия в разных средах

11

Важнейшие

классы неорганических веществ

1

Важнейшие классы неорганических веществ. Элементы металлы и неметаллы и их положение в Периодической системе. Классификация и номенклатура сложных неорганических соединений: оксидов, гидроксидов, кислот и солей. Генетическая связь между классами неорганических соединений

Ученик научится

 -классифицировать неорганические вещества по разным признакам.

-описывать генетические связи между изученными классами

неорганических веществ

Познавательные

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять сотрудничество втобразовательной деятельности —исовместное целеполагание и планирование общих способов работы;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи,

так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

 У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— готовность и способность к осознанному выбору будущей профессии;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

12

Реакции ионного обмена

1

Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена и условия их протекания до конца. Полные и сокращенные ионные уравнения.

Ученик научится 

-характеризовать условия протекания реакций в растворах электролитов до конца.

-наблюдать и описывать химические опыты с помощью родного языка и языка химии.

-делать выводы по результатам проведенных химических опытов.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи,

так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответсвующее современному уровню развития науки;

— готовность и способность к осознанному выбору будущей профессии;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

Лаборатор-ный опыт 1. Реакции

ионного обмена

13

Растворы

1

Растворы. Способы выражения количественного состава раствора: массовая доля (процентная концентрация), молярная концентрация. Растворение как

физико-химический процесс

Ученик научится 

-обобщать понятия «растворы», «растворимость», «концентрация

растворов».

-оперировать количественными характеристиками содержания растворенного вещества.

-описывать процессы, происходящие при растворении веществ в воде.

-решать расчетные задачи с применением понятий «растворимость»,

«концентрация растворов».

-использовать алгоритмы при решении задач

Познавательные

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

14

Решение задач

по теме

«Растворы»

1

Решение расчетных задач с применением понятий «растворимость», «концентрация растворов»

Ученик научится 

-решать расчетные задачи с применением понятий «растворимость», «концентрация

растворов».

-использовать алгоритмы при

решении задач

Познавательные

Обучающийся научится:

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

15

Коллоидные

растворы

1

Дисперсные системы. Коллоидные растворы. Истинные растворы. Дисперсная фаза и дисперсионная среда. Суспензии и эмульсии. Золи и гели. Опалесценция.

Эффект Тиндаля. Коагуляция. Седиментация. Синерезис.

Ученик научится 

-характеризовать коллоидные растворы.

-обобщать понятия «коллоидный раствор», «золь», «гель», «туман», «эмульсия», «суспензия», «коагуляция», «седиментация»,

«синерезис».

-объяснять отличие коллоидных растворов от истинных.

-объяснять сущность процессов коагуляции и синерезиса.

-исследовать свойства изучаемых веществ.

-наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты.

-наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

-делать выводы по результатам проведенных химических опытов.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

Демонстрации

Эффект Тиндаля.

Лабораторный опыт 2. Свойства коллоидных растворов

16

Гидролиз солей

1

Гидролиз солей. Гидролиз по катиону, по аниону, по катиону и по аниону. Реакция среды растворов солей: кислотная, щелочная и нейтральная. Полный необратимый гидролиз.

Ученик научится 

-характеризовать гидролиз как обменное взаимодействие веществ с водой.

 -предсказывать реакцию среды водных растворов солей.

-наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты.

-наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

-делать выводы по результатам проведенных химических опытов.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные

Обучающийся научится:

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

Демонстрации Определение

кислотности среды при помощи

индикаторов.

Лабораторный опыт 3.

Гидролиз

солей

17

Комплексные

соединения

1

Комплексные соединения. Состав комплексного иона: комплексообразователь, лиганды. Координационное число. Номенклатура комплексных соединений. Значение комплексных соединений. Понятие о координационной химии.

Ученик научится 

-оперировать понятиями «комплексообразователь», «лиганд», «координационное число»,

«внутренняя координационная сфера», «внешняя координационная сфера».

-классифицировать и называть комплексные соединения.

-исследовать свойства изучаемых веществ.

-наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты.

-наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

-делать выводы по результатам проведенных химических опытов.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные

Обучающийся научится:

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме

громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— готовность и способность к осознанному выбору будущей профессии;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

Демонстрации

Образование

комплексных соединений переходных металлов.

Лабораторный опыт 4.

Получение и свойства комплексных

соединений

18

Обобщающее

повторение по

теме «Основы

химии»

1

Решение задач и выполнение упражнений, позволяющих систематизировать и обобщить полученные знания по теме «Основы химии»

Ученик научится 

-составлять обобщающие схемы.

-осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе

решения учебных и познавательных задач

Познавательные

Обучающийся научится:

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; использовать устную и письменную речь;

-строить монологическое контекстное высказывание;

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

19

Контрольная

работа № 1 по

теме «Основы

химии»

1

Контроль знаний по теме «Основы химии»

Ученик научится 

-осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе

решения учебных и познавательных задач

Познавательные

Обучающийся научится:

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их;

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей

познавательной деятельностью;

-способности оценивать проблемные ситуации и оперативно

принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности

ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ (13 часов)

20

Предмет и значение органической химии

1

Появление и развитие органической химии как науки. Предмет и задачи органической химии. Место и значение органической химии в системе естественных наук. Взаимосвязь неорганических и органических веществ.

Ученик научится 

-различать предметы изучения органической и неорганической химии.

-сравнивать органические и неорганические соединения.

-наблюдать демонстрируемые опыты и описывать их с помощью родного языка и языка химии

Познавательные

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи,

так и в форме внутренней речи и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

Демонстрация

Модели органических молекул

21

Решение задач на установление формул углеводородов

1

Решение расчетных задач на установление формул углеводородов по элементному составу и по анализу продуктов сгорания

Ученик научится 

-осуществлять расчеты по установлению формул углеводородов по элементному составу и по анализу продуктов сгорания.

-использовать алгоритмы при решении задач

Познавательные

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные  мнение и позицию, аргументировать их;

У обучающихся будет сформировано:

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

— способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности.

22

Причины многообразия органических соединений

1

Особенности органических

веществ. Причины многообразия органических веществ. Органические вещества в природе. Углеродный скелет органической молекулы, его типы: циклические, ациклические. Карбо-

циклические и гетероциклические скелеты. Кратность химической связи (виды связей в молекулах органических веществ: одинарные, двойные, тройные). Изменение энергии связей между атомами углерода

при увеличении кратности связи. Насыщенные и ненасыщенные соединения.

Ученик научится 

-объяснять причины многообразия органических веществ.

-наблюдать демонстрируемые опыты и описывать их с помощью родного языка и языка химии

Познавательные

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их;

У обучающихся будет сформиро-

вано:

— способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности.

Демонстрации Модели органических молекул

23

Электронное

строение и

химические

связи атома

углерода

1

Электронное строение и химические связи атома углерода. Основное и возбужденные состояния атомов на примере углерода.

Гибридизация атомных орбиталей, ее типы для органических соединений: sp3, sp2, sp. Образование σ- и π-связей в молекулах

органических соединений.

Пространственное строение органических соединений

Ученик научится 

-характеризовать особенности строения атома углерода.

-описывать нормальное и возбужденное состояния атома углерода и отражать их графически.

-оперировать понятиями «гибридизация орбиталей», «sp3-гибриди-зация», «sp2-гибриди-зация»,«sp-гибриди-зация».

-описывать основные типы гибридизации атома углерода.

-объяснять механизмы образования σ- и π-связей в молекулах

органических соединений

Познавательные

Обучающийся научится:

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

речевые средства для решения различных коммуникативных задач; использовать устную и письменную речь;

строить монологическое контекстное высказывание;

У обучающихся будет сформиро-

вано:

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

— способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности.

24

Структурная

теория органических соединений

1

Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений А. М. Бутлерова. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Структурная формула

Ученик научится 

-формулировать основные положения структурной теории органических веществ.

-представлять вклад Ф.Кекуле, А.М.Бутлерова, В.В.Марковникова, Л.Полинга в развитие

органической химии.

-оперировать понятиями «валентность» и «степень окисления», «химическое строение», «структурная формула».

-моделировать молекулы некоторых органических веществ

Познавательные

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их;

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку; — чувство гордости за российскую химическую науку;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

25

Структурная

изомерия

1

Изомерия и изомеры. Структурная и пространственная изомерия. Изомерия углеродного скелета. Изомерия положения. Межклассовая изомерия

Ученик научится 

-оперировать понятиями «изомер», «изомерия».

-описывать пространственную структуру изучаемых веществ.

-отражать состав и строение органических соединений с помощью структурных формул.

-характеризовать виды изомерии

Познавательные

Обучающийся научится:

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

— способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности.

26

Пространственная изомерия

1

Виды пространственной изомерии. Оптическая изомерия. Асимметрический атом углерода. Оптические антиподы. Хиральность. Хиральные и ахиральные молекулы. Геометрическая изомерия (цис-, транс -изомерия)

Ученик научится 

-оперировать понятиями «изомер», «изомерия».

-описывать пространственную структуру изучаемых веществ.

-отражать состав и строение органических соединений с помощью структурных формул.

-характеризовать виды изомерии

Познавательные

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

— способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности.

27

Электронные

эффекты в

молекулах органических

  соединений

1

Электронное строение органических веществ. Взаимное влияние атомов и групп атомов. Электронные эффекты. Индуктивный и

мезомерный эффекты. Представление о резонансе

Ученик научится 

-оперировать понятиями «индуктивный эффект», «мезомерный эффект».

-характеризовать особенности индуктивного и мезомерного эффектов

Познавательные

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме

громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

— способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности.

28

Основные классы органических соединений. Гомологические ряды

1

Классификация органических веществ. Основные классы органических соединений. Принципы классификации органических соединений. Понятие о функциональной группе. Классификация органических соединений по функциональным группам. Гомология. Гомологи. Гомологическая разность. Гомологические ряды

Ученик научится 

-классифицировать органические соединения по строению углерод-

ной цепи и типу углерод-углеродной связи.

-классифицировать производные углеводородов по функциональным группам.

-обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений

свойств веществ в гомологических рядах

Познавательные

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

 — чувство гордости за российскую химическую науку;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

— способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности.

29

Номенклатура

органических

соединений

1

Номенклатура органических веществ. Международная (систематическая) номенклатура органических веществ и принципы образования названий органических соединений. Рациональная номенклатура

Ученик научится 

-называть органические соединения в соответствии с правилами номенклатуры IUPAC и рациональной номенклатуры.

-находить синонимы тривиальных названий органических соединений

Познавательные

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

— способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности.

30

Особенности и классификация органических реакций

1

Классификация и особенности органических реакций. Способы записей реакций в органической химии. Схема и уравнение. Условия проведения реакций. Классификация реакций органических веществ по структурному признаку: замещение, присоединение, отщепление. Реакционные центры. Первоначальные понятия о типах и механизмах органических реакций. Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентной химической связи. Свободнорадикальный и ионный механизмы реакции. Понятие о свободном радикале, нуклеофиле и электрофиле

Ученик научится 

-демонстрировать понимание особенности протекания органических реакций в сравнении с неорганическими.

-записывать уравнения органических реакций способами, принятыми в органической химии.

-классифицировать реакции по структурному признаку.

-оперировать понятиями «свободный радикал», «нуклеофил», «электрофил».

-объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя

знания об их механизмах.

-прогнозировать возможность протекания химических реакций

на основе знаний об электронном строении веществ

Познавательные

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, и устно, и письменно

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

— способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности.

31

Окислительно- восстано-вительные реакции

в органичес-кой химии

1

Окислительно-восстанови-тельные реакции в органической химии

Ученик научится 

-объяснять, что называют окислением и восстановлением в органической химии.

-составлять уравнения окислительно-восстановительных

органических реакций с помощью метода электронного баланса

Познавательные

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию, аргументировать их;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

— способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности.

32

Обобщающее

повторение по

теме «Основные понятия органической химии»

1

Решение задач и выполнение упражнений, позволяющих систематизировать и обобщить полученные знания по теме «Основные понятия органической химии»

Ученик научится 

-составлять обобщающие схемы.

-осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе

решения учебных и познавательных задач

Познавательные

Обучающийся научится:

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в предметной области «Химия»;

— уметь самостоятельно строить логическое доказательство;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— планировать и управлять деятельностью во времени;

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; использовать устную и письменную речь;

строить монологическое контекстное высказывание;

У обучающихся будет сформировано:

— способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах

  деятельности.

ТЕМА 3. УГЛЕВОДОРОДЫ (25 час)

33

Алканы. Строение, номенклатура, изомерия,

физические

свойства

1

Алканы. Электронное и пространственное строение молекулы метана. sp3-гибридизация орбиталей атомов углерода. Гомологический ряд и общая формула алканов. Систематическая номенклатура алканов и радикалов. Изомерия углеродного скелета алканов. Понятие о конформациях. Физические свойства алканов. Закономерности изменения физических свойств.

Ученик научится

 -называть алканы по международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-обобщать знания и делать выводы

о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду

алканов.

 -моделировать молекулы изученных классов веществ.

-наблюдать демонстрируемые опыты и описывать их с помощью родного языка и языка химии

Познавательные:

Обучающийся научится:

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности —совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличных от собственной, понимание относительности оценок;

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах

деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая культура как часть общей культуры.

Демонстрации

Составление

моделей молекул алканов

34

Химические

свойства алканов

1

Химические свойства алканов: галогенирование, нитрование, дегидрирование, термическое разложение (пиролиз), горение как один из основных источников

тепла в промышленности и быту, каталитическое окисление, крекинг как способы получения важнейших соединений в органическом синтезе, изомеризация как

способ получения высокосортного бензина. Механизм реакции свободнорадикального замещения (на примере хлорирования метана).

Ученик научится 

-характеризовать важнейшие химические свойства алканов.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

-исследовать свойства изучаемых веществ.

-прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с изученными веществами того же гомологического ряда.

-наблюдать демонстрируемые опыты и описывать их с помощью родного языка и языка химии

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличных от собственной, понимание относительности оценок;

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

Демонстрации

Бромирование

гексана на свету. Горение метана. Отношение метана к растворам перманганата калия и бромной воде

35

Получение и

применение

алканов

1

Синтетические способы получения алканов. Методы получения алканов из алкилгалогенидов (реакция Вюрца), декарбоксилированием солей карбоновых

кислот и электролизом растворов солей карбоновых кислот. Нахождение алканов в природе и применение алканов

Ученик научится 

-характеризовать промышленные и лабораторные способы получения алканов.

-сопоставлять химические свойства алканов с областями применения

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличных от собственной, понимание относительности оценок;

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

36

Циклоалканы

1

Циклоалканы. Строение молекул циклоалканов. Общая формула циклоалканов. Номенклатура циклоалканов. Изомерия циклоалканов: углеродного скелета, межклассовая, пространственная (цис-транс-изомерия). Напряженные и ненапряженные циклы. Специфика свойств циклоалканов с малым размером цикла. Химические свойства циклопропана: горение, реакции присоединения

(гидрирование, присоединение галогенов, галогеноводородов, воды) и циклогексана: горение, реакции радикального замещения

(хлорирование, нитрование). Получение циклоалканов из алканов и дигалогеналканов

Ученик научится 

-называть циклоалканы по международной номенклатуре.

-обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду циклоалканов.

-характеризовать особенности строения циклопропана.

-иметь представление о важнейших химических свойствах циклоалканов.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

-прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с

изученными веществами того же гомологического ряда.

-характеризовать промышленные и лабораторные способы получения циклоалканов.

-сопоставлять химические свойства циклоалканов с областями применения

Познавательные:

Обучающийся научится:

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество  в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличных от собственной, понимание относительности оценок;

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

37

Алкены. Строение, номенклатура, изомерия,

физические

свойства

1

Алкены. Электронное и пространственное строение молекулыиэтилена. sp2-гибридизация орбиталей атомов углерода. σ- и π- связи. Гомологический ряд и общая формула алкенов. Номенклатура алкенов. Изомерия алкенов: углеродного скелета, положения кратной связи, пространственная (геометрическая изомерия или цис-транс-изомерия), межклассовая. Физические свойства алкенов

Ученик научится 

-называть алкены по международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений

свойств в гомологическом ряду алкенов.

-моделировать молекулы изученных классов веществ

Познавательные:

Обучающийся научится:

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах

деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая    

культура как часть общей культуры

38

Практическая

работа № 1.

Составление

моделей молекул углеводородов

1

Составление шаростержневых моделей молекул алканов, циклоалканов, алкенов, алкадиенов

Ученик научится 

-моделировать молекулы изученных классов веществ.

-выделять особенности строения молекул изученных классов веществ

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

 — осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать

информацию;.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

39-40

Химические

свойства алкенов

2

Химические свойства алкенов. Реакции электрофильного присоединения как способ получения функциональных производных

углеводородов: гидрирование, галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация алкенов.

Механизм электрофильного

присоединения к алкенам. Правило Марковникова и его объяснение с точки зрения электронной теории. Радикальное присоединение бромоводорода к алкенам в присутствии перекисей. Взаимодействие алкенов с бромом и хлором в газовой фазе при высокой температуре или на свету. Окисление алкенов: горение, окисление кислородом в присутствии хлоридов палладия (II) и меди (II) (Вакер-процесс), окисление кислородом в присутствии серебра, окисление горячим подкисленным раствором перманганата калия, окисление перманганатом калия (реакция Вагнера), озонирование. Качественные реакции на двойную связь.

Ученик научится 

-характеризовать важнейшие химические свойства алкенов.

-характеризовать механизмы электрофильного и радикального присоединения к алкенам.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

-исследовать свойства изучаемых веществ.

-прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с изученными веществами того же гомологического ряда.

-наблюдать и описывать демонстрируемые опыты

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

 — осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличных от собственной, понимание относительности оценок;

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

Демонстрации Получение этилена реакцией дегидратации этанола. Отношение этилена к растворам перманганата калия и бромной воде. Горение этилена

41

Получение и

применение

алкенов.

1

Промышленные и лабораторные способы получения алкенов. Получение алкенов дегидрированием алканов; реакцией элиминирования из спиртов, галогеналканов, дигалогеналканов. Правило Зайцева. Полимеризация алкенов. Полимеризация на катализаторах Циглера—Натта. Полиэтилен как крупнотоннажный продукт химического производства. Применение алкенов (этилен и пропилен)

Ученик научится 

-характеризовать промышленные и лабораторные способы получения алкенов.

-сопоставлять химические свойства алкенов с областями применения

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно -следственных связей;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличных от собственной, понимание относительности оценок;

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

42

Практическая

работа № 2.

«Получение

этилена и изучение его свойств»

1

Получение этилена из смеси серной кислоты (конц.) и этилового спирта. Взаимодействие этилена с бромной водой, подкисленным раствором перманганата калия. Горение этилена

Ученик научится 

-проводить химический эксперимент по получению этилена.

-наблюдать и описывать

самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка

и языка химии.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими

веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

 — осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать

информацию;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличных от собственной, понимание относительности оценок;

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

43

Алкадиены

1

Алкадиены. Классификация

алкадиенов по взаимному расположению кратных связей в молекуле. Особенности электронного и пространственного строения сопряженных алкадиенов. Общая формула алкадиенов. Номенклатура и изомерия алкадиенов. Физические свойства алкадиенов. Химические свойства алкадиенов: реакции присоединения (гидрирование, галогенирование), горения и полимеризации. 1,2- и 1,4- присоединение. Получение алкадиенов. Синтез бутадиена из бутана и этанола

Ученик научится 

-называть алкадиены по международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-классифицировать диеновые углеводороды.

 -характеризовать важнейшие химические свойства алкадиенов.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

-характеризовать промышленные способы получения алкадиенов

Познавательные:

Обучающийся научится:

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах

деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

44

Полимериза-ция. Каучук.

Резина

1

Полимеризация. Каучуки. Вклад С. В. Лебедева в получение синтетического каучука. Вулканизация

каучуков. Резина. Многообразие видов синтетических каучуков, их свойства и применение

Ученик научится 

-характеризовать промышленные и лабораторные способы получения каучуков.

-сопоставлять химические свойства алкадиенов с областями

применения

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять познавательную

рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении

различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

45

Алкины. Строение, номенклатура, изомерия, физические

свойства

1

Алкины. Электронное и пространственное строение молекулы ацетилена. sp-Гибридизация орбиталей атомов углерода. Гомологический ряд и общая формула алкинов. Номенклатура алкинов. Изомерия алкинов: углеродного скелета, положения кратной связи, межклассовая. Физические свойства алкинов

Ученик научится 

-называть алкины по международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений

свойств в гомологическом ряду алкинов.

-моделировать молекулы изученных классов веществ

Познавательные:

Обучающийся научится:

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах

деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

46

Химические

свойства

алкинов

1

Химические свойства алкинов. Реакции присоединения как способ получения полимеров и других полезных продуктов. Гидрирование. Реакции присоединения галогенов, галогеноводородов, воды. Тримеризация и димеризация ацетилена. Реакции замещения.

Кислотные свойства алкинов с концевой тройной связью. Ацетилениды. Окисление алкинов раствором перманганата калия. Горение ацетилена.

Ученик научится 

-характеризовать важнейшие химические свойства алкинов.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

-прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с изученными веществами того же гомологического ряда.

-наблюдать и описывать демонстрируемые опыты

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

Демонстрации

Получение ацетилена гидролизом карбида кальция. Отношение ацетилена к растворам перманганата калия и бромной воде. Горение ацетилена

47

Получение и

применение

алкинов

1

Получение ацетилена пиролизом метана и карбидным методом. Синтез алкинов алкилированием ацетилидов. Применение ацетилена. Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов

Ученик научится 

-характеризовать промышленные и лабораторные способы получения алкинов.

-сопоставлять химические свойства алкинов с областями применения

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

48

Решение задач

и выполнение

упражнений

по темам

«Алканы»,

«Алкены»,

«Алкины»

1

Выполнение упражнений по темам «Алканы», «Алкены», «Алкины» на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач

Ученик научится 

-использовать алгоритмы при решении задач.

-составлять уравнения по заданным схемам превращений

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать

информацию;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

49

Ароматичес-кие углеводо-роды. Строение бензольного кольца, номенклатура,

изомерия, физические свойства аренов

1

Арены. История открытия бензола.  Современные представления об электронном и пространственном

строении бензола. Общая формула аренов. Изомерия и номенклатура гомологов бензола. Изомерия дизамещенных бензолов на примере ксилолов. Физические свойства бензола.

Ученик научится 

-называть арены по тривиальной и международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений

свойств в гомологическом ряду аренов.

-характеризовать небензоидные ароматические системы с точки зрения критериев ароматичности.

-объяснять смысл понятия «Энергии стабилизации ароматических

соединений».

Познавательные:

Обучающийся научится:

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличных от собственной, понимание относительности оценок;

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

50

Химические

свойства бензола и его гомологов

1

Химические свойства бензола. Реакции замещения в бензольном ядре (электрофильное замещение): галогенирование, нитрование, алкилирование. Реакции

присоединения к бензолу (гидрирование, галогенирование (хлорирование на свету)). Реакция горения. Особенности химических свойств алкилбензолов на

примере толуола. Взаимное влияние атомов в молекуле толуола. Правила ориентации заместителей в реакциях замещения. Хлорирование толуола. Окисление алкилбензолов раствором

перманганата калия. Галогенирование алкилбензолов в боковую цепь.

Ученик научится 

-характеризовать важнейшие химические свойства аренов.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органичеких веществ.

-прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии c изученными веществами того же гомологического ряда.

-объяснять правила ориентации заместителей в реакциях замещения.

-наблюдать и описывать демонстрируемые опыты

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличных от собственной, понимание относительности оценок;

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

Демонстрации

Отношение бензола к растворам перманганата калия и бромной воде. Окисление толуола раствором перманганата калия

51

Получение и

применение

аренов

1

Получение бензола и его гомологов. Применение гомологов бензола

Ученик научится 

-характеризовать промышленные и лабораторные способы получения аренов.

-сопоставлять химические свойства аренов с областями применения.

-наблюдать и описывать демонстрируемые опыты

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

Демонстрация Получение стирола деполимеризацией полистирола и испытание его отношения к раствору перманганата калия

52

Природные

источники

углеводородов. Нефть, газ,

уголь. Первичная переработка углеводородного сырья

1

Природные источники углеводородов. Природный и попутный нефтяной газы, их состав и использование. Нефть как смесь углеводородов. Состав нефти и ее

переработка. Первичная и вторичная переработка нефти. Перегонка нефти. Крекинг. Риформинг. Нефтепродукты. Октановое число бензина. Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке нефтепродуктов.

Каменный уголь. Коксование угля. Газификация угля. Экологические проблемы, возникающие при использовании угля в качестве топлива

Ученик научится 

-характеризовать основные направления использования и переработки нефти, природного газа и каменного угля

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах

деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

53

Глубокая

переработка

нефти. Крекинг, риформинг

1

Вторичная переработка нефти. Крекинг нефти. Пиролиз. Риформинг

Ученик научится 

-оперировать понятиями «крекинг», «пиролиз», «риформинг».

-объяснять отличия термического крекинга от каталитического.

-характеризовать основные направления глубокой переработки нефти

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

54

Генетическая

связь между

различными

классами углеводородов

1

Генетическая связь между различными классами углеводородов. Качественные реакции на непредельные углеводороды

Ученик научится 

-описывать генетические связи между изученными классами

органических соединений.

-составлять уравнения реакций, иллюстрирующих генетическую связь между различными углеводородами.

-составлять уравнения реакций по заданной схеме превращений,

содержащей неизвестные и условия реакций

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности —совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличных от собственной, понимание относительности оценок;

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

55

Галогенопроизводные углеводородов

1

Галогенопроизводные углеводородов. Реакции замещения галогена на гидроксил, нитрогруппу, цианогруппу. Действие на галогенпроизводные водного и спиртового раствора щелочи. Сравнение реакционной способности алкил-, винил-, фенил- и бензил галогенидов. Взаимодействие дигалогеналканов с магнием и цинком. Понятие о металлоорганических соединениях.  Использование галогенпроизводных в быту, технике и в синтезе

Ученик научится 

-характеризовать важнейшие химические свойства галогенопроизводных углеводородов.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

-сопоставлять химические свойства галогенопроизводных углеводородов с областями применения.

Познавательные:

Обучающийся научится:

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличных от собственной, понимание относительности оценок;

У обучающихся будет сформировано:

— осознание и понимание вклада России в общемировую химическую науку;

— чувство гордости за российскую химическую науку;

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

— готовность и способность к ответственному отношению к природе, осознание необходимости за-

щиты окружающей среды;

— химико-экологическая

культура как часть общей культуры

56

Обобщающее

повторение по

теме «Углеводороды»

1

Составление формул и названий углеводородов, их гомологов, изомеров.

Задания по составлению уравнений реакций с участием углеводородов; реакций, иллюстрирующих

генетическую связь между различными классами углеводородов

Ученик научится 

-систематизировать и обобщать полученные знания о строении,

свойствах, получении и применении углеводородов.

-составлять обобщающие схемы.

-описывать генетические связи между изученными классами

органических соединений

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

57

Контрольная

работа № 2 по

теме «Углево-дороды»

1

Контроль знаний по теме «Углеводороды»

Ученик научится 

-осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе

решения учебных и познавательных задач

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных

и учебных задач;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— планировать и управлять деятельностью во времени;

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— формулировать собственные мнение и позицию в отношении различных предметных сфер.

У обучающихся будет сформировано:

— способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения

в различных продуктивных видах деятельности;

ТЕМА 4. КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (18 часов)

58

Спирты

1

Спирты. Классификация, номенклатура и изомерия спиртов. Гомологический ряд и общая формула предельных одноатомных спиртов. Физические свойства предельных одноатомных спиртов. Водородная связь между молекулами и ее влияние натфизические свойства спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека. Промышленный синтез метанола. Получение этанола: реакция брожения глюкозы, гидратация этилена. Применение метанола и этанола

Ученик научится 

-называть спирты по международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду спиртов.

-характеризовать промышленные и лабораторные способы получения спиртов.

-характеризовать физиологическое действие метанола и этанола на организм человека

Познавательные:

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

 Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме

громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание

основных оздоровительных технологий.

59-60

Химические

свойства и

получение

спиртов

2

Химические свойства спиртов: кислотные свойства (взаимодействие с натрием как способ установления наличия гидроксогруппы); реакции замещения гидроксильной группы на галоген как способ получения растворителей; межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация; образование сложных эфиров с неорганическими и органическими кислотами; горение; окисление оксидом меди(II), подкисленным раствором перманганата калия, хромовой смесью; реакции углеводородного радикала. Сравнение реакционной способности первичных, вторичных и третичных одноатомных спиртов в реакции замещения. Алкоголяты. Гидролиз, алкилирование (синтез простых эфиров по Вильямсону).

Эфиры фосфорных кислот.

Ученик научится

 -характеризовать важнейшие химические свойства спиртов.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

 -прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с

изученными веществами того же гомологического ряда.

-сопоставлять химические свойства спиртов с областями применения.

-исследовать свойства изучаемых веществ.

 -наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты.

-наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими

веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

 — основам реализации проектно-исследовательской деятельности, включая определение целей и задач исследования и планирования его реализации под руководством учителя;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять саморегуляцию в образовательной деятельности, определять приоритеты целей с учетом принятых ценностей и жизненных планов;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— согласовывать позиции, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности на основе учета разных мнений, позиций, интересов, в том числе в

ситуации конфликта и столкновения интересов;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий.

Демонстрации

Взаимодейст-вие натрия с этанолом. Окисление

этанола оксидом меди (II). Горение этанола.

Взаимодейст-вие трет-

бутилового

спирта с соляной кислотой.

Лабораторный опыт 5.

Свойства

этилового спирта

61

Практическая

работа № 3.

«Получение

бромэтана»

1

Получение бромэтана из этанола и бромида натрия

Ученик научится

-проводить химический эксперимент по получению бромэтана.

-наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими

веществами и лабораторным оборудованием.

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

 — основам реализации проектно-исследовательской деятельности, включая определение целей и задач исследования и планирования его реализации под руководством учителя;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять саморегуляцию в образовательной деятельности, определять приоритеты целей с учетом принятых ценностей и жизненных планов;

— самостоятельно реализовывать,

контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— интегрироваться в группу сверстников,

устанавливать межличностные отношения и строить продуктивное взаимодействие в различных сферах;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи,

так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

62

Многоатомн-ые спирты

1

Многоатомные спирты. Этиленгликоль и глицерин как представители предельных многоатомных спиртов, их физические и химические свойства. Качественная реакция на многоатомные спирты и ее применение для распознавания глицерина в составе косметических средств. Синтез диоксана из этиленгликоля. Токсичность этиленгликоля. Практическое применение этиленгликоля и глицерина.

Ученик научится

-называть многоатомные спирты по тривиальной и международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-характеризовать важнейшие химические свойства многоатомных спиртов.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

-сопоставлять химические свойства многоатомных спиртов с областями применения.

-наблюдать самостоятельно проводимые опыты.

-наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

-идентифицировать многоатомные спирты с помощью качественных

реакций.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими

веществами и лабораторным оборудованием.

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

 Регулятивные:

Обучающийся научится:

познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— согласовывать позиции, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности на основе учета разных мнений, позиций, интересов, в том числе в

ситуации конфликта и столкновения интересов; деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи,

так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание

основных оздоровительных технологий.

Лабораторный опыт 6.

Свойства

глицерина

63

Фенолы

1

Фенолы. Строение, изомерия и номенклатура фенолов. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола. Физические и химические

свойства фенола и крезолов.

Кислотные свойства фенолов в сравнении со спиртами: реакции с натрием, гидроксидом натрия. Реакции замещения в бензольном

кольце (галогенирование (бромирование), нитрование). Окисление фенолов. Качественные реакции на фенол. Получение фенола. Применение фенола.

Ученик научится 

-называть фенолы  по международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-определять влияние на реакционную способность фенола р-π-сопряжения.

-характеризовать важнейшие химические свойства фенолов.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

-сопоставлять химические свойства фенолов с областями применения.

 -исследовать свойства изучаемых веществ.

-наблюдать самостоятельно проводимые опыты.

-наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

-идентифицировать фенолы с помощью качественных реакций.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими

веществами и лабораторным оборудованием.

-соблюдать правила экологической безопасности при работе с фенолсодержащими материалами

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

 Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствияна пути достижения целей.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— согласовывать позиции, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности на основе учета разных мнений, позиций, интересов, в том числе в

ситуации конфликта и столкновения интересов;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять

профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий.

Лабораторный опыт 7.

Свойства

фенола

64

Решение задач

и выполнение

упражнений

по теме «Спирты и фенолы»

1

Выполнение упражнений по теме «Спирты и фенолы», на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач

Ученик научится

-выявлять взаимное влияние атомов в молекулах органических

соединений на примере сравнения свойств бензола, фенола, алифатического спирта.

-использовать алгоритмы при решении задач.

-составлять уравнения по заданным схемам превращений

Познавательные:

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— согласовывать позиции, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности на основе учета разных мнений, позиций, интересов, в том числе в

ситуации конфликта и столкновения интересов;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

65

Карбонильные

соединения:

номенклатура,

изомерия, реакции присоединения

1

Карбонильные соединения. Альдегиды и кетоны. Электронное и пространственное строение карбонильной группы, ее полярность и поляризуемость. Классификация альдегидов и кетонов.

Строение предельных альдегидов. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия предельных альдегидов. Строение молекулы

ацетона. Гомологический ряд, номенклатура и изомерия кетонов. Общая формула предельных альдегидов и кетонов. Физические свойства формальдегида, ацетальдегида, ацетона. Понятие  о кето-енольной таутомерии карбонильных соединений. Химические свойства предельных альдегидов и кетонов. Реакции присоединения воды, спиртов, циановодорода и гидросульфита натрия. Сравнение реакционной способности альдегидов и кетонов в реакциях присоединения

Ученик научится 

-называть карбонильные соединения по тривиальной и международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду альдегидов и кетонов.

-характеризовать важнейшие химические свойства карбонильных соединений.

-сравнивать реакционную способность альдегидов и кетонов в реакциях присоединения.

-оперировать понятием «кето-енольная таутомерия».

Познавательные:

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

 Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— согласовывать позиции, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности на основе учета разных мнений, позиций, интересов, в том числе в

ситуации конфликта и столкновения интересов;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий.

66

Химические

свойства и

методы получения карбонильных соединений

1

Химические свойства предельных альдегидов и кетонов. Реакции замещения атомов водорода при

α-углеродном атоме на галоген. Полимеризация формальдегида и ацетальдегида.  Окисление карбонильных соединений. Особенности реакции окисления ацетона. Сравнение окисления альдегидов и кетонов. Гидрирование. Восстановление карбонильных соединений в спирты. Качественные реакции на альдегидную группу (реакция «серебряного зеркала», взаимодействие с гидроксидом меди (II)). Особенности формальдегида. Получение предельных альдегидов: окисление спиртов, гидратация ацетилена (реакция

Кучерова), окислением этилена кислородом в присутствии хлорида палладия (II). Получение ацетона окислением пропанола-2 и разложением кальциевой или бариевой соли уксусной кислоты. Токсичность альдегидов. Важнейшие представители альдегидов и  кетонов: формальдегид, уксусный альдегид, ацетон и их практическое использование.

Ученик научится 

-характеризовать важнейшие химические свойства карбонильных соединений.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

-характеризовать механизмы реакций альдольно-кротоновой

конденсации в разных средах.

-сопоставлять химические свойства карбонильных соединений с областями применения.

-исследовать свойства изучаемых веществ.

-наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты.

-наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

-идентифицировать альдегиды с помощью качественных реакций.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими

веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

 — основам реализации проектно-исследовательской деятельности, включая определение целей и задач исследования и планирования его реализации под руководством учителя;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять саморегуляцию в образовательной деятельности, определять приоритеты целей с учетом принятых ценностей и жизненных планов;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

. Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— согласовывать позиции, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности на основе учета разных мнений, позиций, интересов, в том числе в ситуации конфликта и столкновения интересов;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий.

Демонстрации

Определение

альдегидов при помощи качественных реакций. Окисление альдегидов перманганатом калия.

Лабораторный опыт 8.

Свойства

формалина

67

Практическая

работа № 4.

«Получение

ацетона»

1

Получение ацетона из ацетата  кальция и изучение его свойств

Ученик научится 

-проводить химический эксперимент по получению ацетона.

-наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими

веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— интегрироваться в группу сверстников, устанавливать межличностные отношения и строить продуктивное взаимодействие в различных сферах;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

68

Карбоновые

кислоты

1

Карбоновые кислоты. Строение предельных одноосновных карбоновых кислот. Классификация, изомерия и номенклатура

карбоновых кислот. Электронное и пространственное строение карбоксильной группы. Гомологический ряд и общая формула

предельных одноосновных

карбоновых кислот. Физические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот на примере муравьиной, уксусной, пропионовой, пальмитиновой и

стеариновой кислот. Водородные связи, ассоциация карбоновых кислот. Химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот. Кислотные свойства (изменение окраски индикаторов, реакции с активными металлами, основными оксидами, основаниями, солями). Изменение силы карбоновых кислот при введении донорных и акцепторных заместителей.

Взаимодействие карбоновых  кислот со спиртами (реакция этерификации), обратимость реакции.

Галогенирование карбоновых кислот в боковую цепь. Особенности химических

свойств муравьиной кислоты. Получение предельных одноосновных карбоновых кислот: окисление альдегидов, окисление первичных спиртов, окисление алканов и алкенов, гидролизом геминальных тригалогенидов.

Получение муравьиной и уксусной кислот в промышленности. Применение муравьиной и уксусной кислот. Высшие предельные карбоновые кислоты.

Ученик научится 

-называть карбоновые кислоты по тривиальной и международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду карбоновых кислот.

-характеризовать важнейшие химические свойства карбоновых кислот.

-объяснять изменение силы карбоновых кислот при введении

донорных и акцепторных заместителей.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

-исследовать свойства изучаемых веществ.

-сопоставлять химические свойства карбоновых кислот с областями применения.

 -наблюдать и описывать самостоятельно проводимые химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химически-

ми веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

— владеть навыками познавательной рефлексии.

 Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять саморегуляцию в образовательной деятельности, определять приоритеты целей с учетом принятых ценностей и жизненных планов;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— согласовывать позиции, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности на основе учета разных мнений, позиций, интересов, в том числе в

ситуации конфликта и столкновения интересов;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание

основных оздоровительных технологий.

Лабораторный опыт 9.

Свойства

уксусной кислоты

69

Практическая

работа № 5.

«Получение

уксусной

кислоты и

изучение ее

свойств»

1

Получение уксусной кислоты и изучение ее свойств

Ученик научится 

-проводить химический эксперимент по получению уксусной кислоты и изучению ее свойств.

-наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— интегрироваться в группу сверстников, устанавливать межличностные отношения и строить продуктивное взаимодействие в различных сферах;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

70

Функциональные производные карбоновых кислот

1

Функциональные производные карбоновых кислот.

Хлорангидриды и ангидриды карбоновых кислот. Получение сложных эфиров с использованием хлорангидридов и ангидридов кислот. Сложные эфиры. Строение, номенклатура и изомерия сложных эфиров. Сложные эфиры как изомеры карбоновых кислот (межклассовая изомерия). Сравнение физических свойств и реакционной способности сложных эфиров и изомерных им

карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Способы получения сложных эфиров: этерификация карбоновых кислот, ацилирование спиртов и алкоголятов галогенангидридами

и ангидридами, алкилирование карбоксилат-ионов. Применение сложных эфиров в пищевой и парфюмерной промышленности.

Амиды карбоновых кислот: получение и свойства на примере ацетамида. Соли карбоновых кислот, их

термическое разложение в присутствии щелочи. Синтез карбонильных соединений разложением кальциевых солей карбоновых кислот.

Ученик научится 

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-характеризовать важнейшие химические свойства функциональных производных карбоновых кислот.

-сравнивать физические свойства и реакционную способность сложных эфиров и изомерных им

карбоновых кислот.

-прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

-сопоставлять химические свойства функциональных производных

карбоновых кислот с областями применения.

 -исследовать свойства изучаемых веществ.

-наблюдать и описывать самостоятельно проводимые химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химически-

ми веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— согласовывать позиции, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности на основе учета разных мнений, позиций, интересов, в том числе в

ситуации конфликта и столкновения интересов;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

У обучающихся будет сформировано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий.

Лабораторный опыт 10.

Соли карбоновых кислот

71

Практическая

работа № 6.

«Синтез этилацетата»

1

Синтез этилацетата

Ученик научится 

-проводить химический эксперимент по получению этилацетата.

-наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий

по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— интегрироваться в группу сверстников, устанавливать межличностные отношения и строить продуктивное взаимодействие в различных сферах;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи,

так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

72

Многообразие

карбоновых

кислот

1

Непредельные и ароматические кислоты: особенности их строения и свойств. Применение бензойной кислоты. Высшие непредельные карбоновые кислоты. Двухосновные карбоновые кислоты: общие способы получения, особенности химических свойств. Щавелевая и малоновая кислота как представители дикарбоновых кислот. Ароматические дикарбоновые кислоты (фталевая, изофталевая

и терефталевая кислоты).

Понятие о гидроксикарбоновых кислотах и их представителях молочной, лимонной, яблочной и винной кислотах. Значение и применение карбоновых кислот

Ученик научится 

-называть непредельные, ароматические, дикарбоновые и гидроксикарбоновые кислоты по тривиальной и международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-характеризовать важнейшие химические свойства карбоновых кислот.

-демонстрировать понимание значения карбоновых кислот.

-сопоставлять химические свойства непредельных, ароматических, дикарбоновых гидроксикарбоновых кислот с областями

применения

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— интегрироваться в группу сверстников, устанавливать межличностные отношения и строить продуктивное взаимодействие в различных сферах;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи,

так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформиро-

вано:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей

познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание

основных оздоровительных технологий.

73

Решение задач

и выполнение

упражнений

по теме «Карбоновые

кислоты»

1

Выполнение упражнений по теме «Карбоновые кислоты», на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач,

вывод молекулярной формулы карбоновых кислот. Составление схем синтеза заданных соединений

Ученик научится 

-использовать алгоритмы при решении задач.

-составлять уравнения по заданным схемам превращений

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— формулировать гипотезы о связях объектов и закономерностях протекания процессов;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять саморегуляцию в образовательной деятельности, определять приоритеты целей с учетом принятых ценностей и жизненных планов;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— согласовывать позиции, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности на основе учета разных мнений, позиций, интересов, в том числе в ситуации конфликта и столкновения интересов;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

74

Обобщающий

урок по теме «Кислородсодержащие

органические

соединения»

1

Задания по составлению уравнений реакций с участием кислородсодержащих органических соединений; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между ними. Составление уравнений по заданным схемам превращений

Ученик научится 

-систематизировать и обобщать полученные знания о строении, свойствах, получении и применении кислородсодержащих органических соединений.

-составлять обобщающие схемы.

-описывать генетические связи между изученными классами органических соединений

Познавательные:

Обучающийся научится:

-критически оценивать и интерпретировать информацию;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

 Регулятивные:

Обучающийся научится:

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий

по решению учебных и познавательных задач;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— согласовывать позиции, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

на основе учета разных мнений, позиций, интересов, в том числе в ситуации конфликта и столкновения интересов;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

75

Контрольная

работа № 3 по

теме «Кислородсодержащие органические соединения»

1

Контроль знаний по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

Ученик научится 

-осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе

решения учебных и познавательных задач

Познавательные:

Обучающийся научится:

-критически оценивать и интерпретировать информацию;

— самостоятельно строить логическое доказательство;.

 Регулятивные:

Обучающийся научится:

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

— прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— согласовывать позиции, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности на основе учета разных мнений, позиций, интересов, в том числе в

ситуации конфликта и столкновения интересов;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых

действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будет сформировано:

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач, способность оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности;

ТЕМА 5. АЗОТ- И СЕРОСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ (5 часов)

76

Амины

1

Амины. Классификация по типу углеводородного радикала и числу аминогрупп в молекуле, номенклатура, изомерия аминов. Первичные, вторичные и третичные амины. Электронное и

пространственное строение предельных аминов. Физические свойства аминов. Амины как органические основания: реакции с водой, кислотами. Соли алкиламмония. Реакция горения аминов. Алкилирование и ацилирование аминов. Реакции аминов с азотистой кислотой. Получение аминов алкилированием аммиака и восстановлением нитропроизводных углеводородов, из спиртов. Применение аминов в фармацевтической промышленности.

Ученик научится 

-называть амины по тривиальной и международной номенклатуре.

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-характеризовать важнейшие физические и химические свойства аминов.

-прогнозировать возможность протекания химических реакций

на основе знаний об электронном строении веществ.

-объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя

знания об их механизмах.

-характеризовать методы получения аминов.

-характеризовать потребительские свойства изученных веществ.

-наблюдать и описывать демонстрируемые опыты

Познавательные:

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов

и оснований; границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

У обучающихся будут сформированы:

— устойчивый познавательный интерес, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач;

— потребность в социальном признании; основы мотивации саморазвития и самореализации;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять профилактику, знание основных оздоровительных технологий.

Демонстрации

Основные свойства аминов

77

Ароматичес-кие амины

1

Ароматические амины. Анилин как представитель ароматических аминов. Строение анилина. Взаимное влияние групп атомов в молекуле анилина. Влияние

заместителей в ароматическом ядре на кислотные и основные свойства ариламинов. Причины ослабления основных свойств анилина в сравнении с аминами

предельного ряда. Химические свойства анилина: основные свойства (взаимодействие с кислотами); реакции замещения в ароматическое ядро (галогенирование (взаимодействие с

бромной водой), нитрование (взаимодействие с азотной кислотой), сульфирование); окисление; алкилирование и ацилирование по атому азота). Получение

анилина (реакция Зинина).

Анилин как сырье для производства анилиновых красителей. Синтезы на основе анилина.

Ученик научится 

-объяснять электронное строение молекул ароматических аминов.

-характеризовать важнейшие химические свойства ароматических аминов.

-прогнозировать возможность протекания химических реакций

на основе знаний об электронном строении веществ.

-объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя

знания об их механизмах.

 -идентифицировать ароматические амины с помощью качественных реакций.

-сопоставлять химические свойства ароматических аминов с областями применения.

-характеризовать потребительские свойства изученных веществ.

-характеризовать методы получения ароматических аминов.

-исследовать свойства изучаемых веществ.

-наблюдать и описывать демонстрируемые опыты

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— использовать ресурсные возможности реализации поставленных целей;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владение устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

У обучающихся будут сформированы:

— устойчивый познавательный интерес, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач;

— потребность в социальном признании; основы мотивации саморазвития и самореализации;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять профилактику, знание основных оздоровительных технологий.

Демонстрации

Качественные

реакции на анилин. Анилиновые красители

78

Гетероцикли-

ческие соединения

1

Гетероциклы. Фуран и пиррол как представители пятичленных гетероциклов. Природа ароматичности пятичленных гетероциклов. Электронное строение молекулы пиррола, ароматический характер молекулы. Кислотные свойства пиррола.

Ученик научится 

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-характеризовать важнейшие химические свойства гетероциклических соединений.

-объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя

знания об их механизмах.

-прогнозировать возможность протекания химических реакций

на основе знаний об электронном

строении веществ.

-характеризовать потребительские свойства изученных веществ

Познавательные:

Обучающийся научится:

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных

процессов, их результатов

и оснований; границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— основам коммуникативной рефлексии как ориентации на позиции других людей, отличные от собственной, пониманию относительности оценок;

— адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной форме.

У обучающихся будут сформированы:

— устойчивый познавательный интерес, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач;

— потребность в социальном признании; основы мотивации саморазвития и самореализации;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять профилактику, знание основных оздоровительных технологий.

Демонстрации

Образцы гетероциклических соединений

79

Шестичлен-ные

гетероциклы

1

Пиридин как представитель

шестичленных гетероциклов. Электронное строение молекулы пиридина, ароматический характер молекулы. Основные свойства пиридина. Различие в проявлении основных свойств пиррола и пиридина.

Реакции пиридина: электрофильное замещение, гидрирование, замещение атомов водорода в α-положении на гидроксогруппу. Пиколины и их окисление. Представление об имидазоле, пиперидине,

пиримидине, никотине, атропине,

пурине, пуриновых и пиримидиновых основаниях

Ученик научится 

-объяснять электронное строение молекул изученных веществ.

-характеризовать важнейшие химические свойства гетероциклических соединений.

-объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя

знания об их механизмах.

-прогнозировать возможность протекания химических реакций

на основе знаний об электронном строении веществ.

-объяснять влияние изученных веществ и по аналогии с ними неизученных представителей гомологических рядов на живые организмы.

-характеризовать биологическую роль изученных веществ

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием

ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— ставить и определять цели, планировать пути их достижения;

— использовать ресурсные возможности реализации поставленных целей;

— осуществлять сотрудничество в

образовательной деятельности;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речевые средства для решения различных

коммуникативных задач; владение устной и письменной речью; строить монологическое контекстное

высказывание;

У обучающихся будут сформированы:

— устойчивый познавательный интерес, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач;

— потребность в социальном признании; основы мотивации саморазвития и самореализации;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, умение осуществлять

профилактику, знание основных оздоровительных технологий.

80

Обобщающее

повторение по

теме «Азот- и

серосодер-жащие органические

вещества»

1

Задания по составлению уравнений реакций с участием азот- и серосодержащих органических

соединений; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между ними. Составление уравнений по заданным схемам превращений

Ученик научится 

-систематизировать и обобщать полученные знания о строении,

свойствах, получении и применении азот- и серосодержащих органических соединений.

-составлять обобщающие схемы.

-описывать генетические связи между изученными классами

органических соединений.

-проводить расчеты по химическим формулам веществ и уравнениям химических реакций

Познавательные:

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— использовать ресурсные возможности реализации поставленных целей;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

деятельности;

У обучающихся будут сформированы:

— устойчивый познавательный интерес, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— готовность к решению творческих задач;

— потребность в социальном признании; основы мотивации саморазвития и самореализации;

ТЕМА 6. БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА (16 часов)

81

Общая характеристика

углеводов

1

Общая формула углеводов.

Классификация углеводов.

Моно-, олиго- и полисахариды. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление углеводов — источник энергии живых организмов

Ученик научится 

-характеризовать состав углеводов и их классификацию.

-прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с

изученными веществами того же гомологического ряда.

-раскрывать биологическую роль углеводов

Познавательные:

Обучающийся научится:

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— находить решение в проблемных ситуациях, включая ситуации неопределенности;

 — осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в различных

предметных областях, исследовательской и проектной деятельности;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

У обучающихся будут сформированы:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни.

82

Строение моносахаридов. Линейные и циклические структуры

1

Физические свойства и нахождение углеводов в природе (на примере глюкозы и фруктозы). Линейная и циклическая формы глюкозы и фруктозы. Пиранозы и

фуранозы. Формулы Фишера и Хеуорса. Понятие о таутомерии как виде изомерии между циклической и линейной формами. Фруктоза как изомер глюкозы. Рибоза и дезоксирибоза.

Ученик научится 

-характеризовать свойства глюкозы как вещества с двойственной

функцией (альдегидоспирта).

-объяснять электронное строение молекул глюкозы и рибозы.

-сравнивать строение и свойства глюкозы и фруктозы.

-характеризовать биологическую роль изученных веществ.

-исследовать свойства изучаемых веществ.

-наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химически-

ми веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— осознанно и адекватно создавать, преобразовывать и использовать различные виды знаково-символических средств, моделей и схем для решения познавательных и учебных задач в различных

предметных областях, исследовательской и проектной деятельности;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять саморегуляцию в образовательной деятельности,

определять приоритеты целей с учетом принятых ценностей и жизненных планов;

— самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять

коррекцию учебной и познавательной деятельности;

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

— формулировать собственные

мнение и позицию в отношении различных предметных сфер, аргументировать ее, координировать с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

У обучающихся будут сформированы:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни.

Демонстрации

Растворимость

углеводов в воде и этаноле.

83

Химические

свойства моносахаридов

1

Химические свойства глюкозы: окисление хлорной или бромной водой, окисление азотной кислотой, восстановление в шестиатомный спирт, ацилирование, алкилирование, изомеризация, качественные реакции на глюкозу (экспериментальные доказательства наличия альдегидной и

спиртовых групп в глюкозе),спиртовое и молочнокислое брожение. Гликозидный гидроксил, его специфические свойства. Понятие о гликозидах. Понятие о глюкозидах, их нахождении в природе. Получение глюкозы.

Ученик научится 

-характеризовать свойства глюкозы как вещества с двойственной

функцией (альдегидоспирта).

-прогнозировать возможность протекания химических реакций

на основе знаний об электронном строении веществ.

-объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя

знания об их механизмах.

 -сопоставлять химические свойства глюкозы с областями применения.

-идентифицировать глюкозу с помощью качественных реакций.

-наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

-соблюдать правила и приемы безопасной работы с химически-

ми веществами и лабораторным оборудованием

Познавательные:

Обучающийся научится:

— проводить наблюдение и эксперимент в соответствии с заданной схемой;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;

— находить решение в проблемных ситуациях, включая ситуации неопределенности;

— самостоятельно строить логическое доказательство;

Регулятивные:

Обучающийся научится:

— осуществлять сотрудничество в образовательной деятельности — совместное целеполагание и планирование общих способов работы;

— осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

— навыкам эффективного сотрудничества в совместной продуктивной деятельности;

У обучающихся будут сформированы:

— целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки;

— устойчивые познавательные интересы, умение управлять своей познавательной деятельностью;

— принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни.

Лабораторный опыт 11.

Свойства

глюкозы

84

Дисахариды

1

Дисахариды. Сахароза как

представитель невосстанавливающих дисахаридов. Строение, физические и химические свойства сахарозы. Гидролиз дисахаридов. Получение сахара из

сахарной свеклы. Применение сахарозы

Ученик научится 

-объяснять механизмы образования дисахаридов.

-характеризовать важнейшие химические свойства дисахаридов.

-описывать промышленное получение сахарозы из природного сырья.

-сопоставлять химические свойства дисахаридов с областями применения.

-характеризовать биологическую роль дисахаридов

Познавательные:

Обучающийся научится:

— осуществлять самостоятельный отбор источников информации и расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета в соответствии с целями и задачами;

— анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию;