Рабочая тетрадь "ПОНЯТИЕ О СКОРОСТИ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ"
план-конспект урока по химии (9 класс)

ПОНЯТИЕ О СКОРОСТИ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ

Стимул:

Родители уехали в отпуск. Ты остался один с младшим братом, у которого возникает много вопросов:

• Почему белье хорошо отстирывается при температуре 60 градусов, а не 30?
• Почему борщ, оставленный на плите, наутро прокиснет?
• Почему суп быстрее сварится, если мясо порезано мелкими кусочками, а не крупными?

Задание

Прочтите учебный текст, проведите химические эксперименты. Заполните таблицу "Факторы, влияющие на скорость химических реакций"

Текст

I. Понятие о скорости химической реакции

Скорость реакции определяется изменение концентрации вещества в единицу времени

Скорость химических реакций рассчитывается по формуле:

υ=ΔС/Δt

где υ -  скорость реакции,

Δ С - изменение концентрации вещества (моль/л),

Δt  -время (с, мин), за которое произошло данное изменение.

III. Влияние различных факторов на скорость химической реакции.

Факторы,  влияющие на скорость реакций

1. Природа реагирующих веществ (состав веществ, строение, взаимное влияние атомов в молекуле).
2. Изменение температуры.

Правило Вант – Гоффа:

При увеличении температуры на каждые 10 градусов по Цельсию, скорость реакции увеличивается в 2-4 раза.

3. Концентрация веществ (действует для газов и жидкостей).

Чем больше концентрация веществ, тем больше скорость реакции.

4. Действие катализаторов и ингибиторов.

Катализатор – увеличивает скорость реакции, а ингибитор замедляет (ни катализатор, ни ингибитор в реакции не расходуются).

5. Площадь соприкосновения веществ.

Чем больше площадь соприкосновения веществ, тем больше скорость реакции.

Химический эксперимент.

Опыт 1.

1. Просмотрите демонстрационный эксперимент.
2. Результаты наблюдения занесите в таблицу

Опыт 2.

1. В две пробирки поместите 2-3 гранулы Zn, в одну пробирку налейте 2 мл раствора соляной кислоты (1:1), в другую раствор соляной кислоты (1:3). Что вы наблюдаете?
2. Результаты наблюдения занесите в таблицу

Опыт 3.

1. В одну пробирку поместите две стружки магния, в другую - две гранулы цинка. Прилейте в ту и другую пробирки по 2 мл раствора соляной кислоты. Что вы наблюдаете?
2. Результаты наблюдения занесите в таблицу

Опыт 4.

1. В одну пробирку поместите кусочек мела, в другую –измельченный мел. Прилейте в ту и другую пробирки по 2 мл раствора соляной кислоты. Что вы наблюдаете?
2. Результаты наблюдения занесите в таблицу.

Форма предъявления результатов

Вывод: На скорость химических реакций влияют следующие факторы:

1. __________; 2. ___________; 3. ___________; 4. ____________;  5.__________ .

УЧИМСЯ ДАВАТЬ САООЦЕНКУ

Проанализируйте выполненную работу и оцените ее

Критерии оценивания:

1. Самостоятельно описал(а) ход эксперимента, наблюдения, сформулировал(а) выводы и составил(а) уравнения химических реакций, не допустив ошибок – «5»
2. Самостоятельно описал(а) ход эксперимента, наблюдения, сформулировал(а) выводы и составил(а) уравнения химических реакций, допустив 1-3 ошибки – «4»
3. Описал(а) ход эксперимента, наблюдения и сформулировала выводы – «3».

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Для творческих натур: написать эссе на тему «Химические реакции и их скорость вокруг нас»

Для экспериментаторов:привести как можно больше жизненных примеров, которые демонстрируют понятие скорости химической реакции.