Интеллектуальная игра по теме "Теория электролитической диссоциации"
методическая разработка по химии (9 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся

УУД

1. Оргмомент

Добрый день!

 На уроках мы познакомились с одной из величайших теорий, на которую опирается химическая наука – теорией электролитической диссоциации. Она, по словам Аррениуса, «оказалась применимой и полезной во всех областях современной науки».

Сегодня мы отправимся в путешествие  по стране «ЭД»

Вам выданы клятвы, которые вы должны соблюдать

Игроки произносят  клятву

«Я, юный химик, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь:

Горячо любить уроки химии и никогда их не прогуливать.

Помнить химические свойства любого элемента на Земле.

Знать все 110 элементов Периодической системы наизусть.

Порошкообразные вещества не просыпать; жидкие - не проливать;

газообразные – не выпускать наружу.

Не тратить зря спирт в спиртовке.

Жить, учиться и химичить, как завещал великий Менделеев.

А если я нарушу свою клятву, то пусть меня покарает суровая рука НХО!

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Включение  в  игровую деятельность.

2.  Постановка проблемы

3.решение проблемы

 Сегодня мы с вами проводим игру по этой теме в виде химического  путешествия , где вы сможете показать и применить знания, полученные на уроках.

Условия игры следующие. Участники игры – 2 команды учащихся 9-х   из 5 человек: капитан команды, знатоки теории, практики, способные красиво и правильно «химичить», учащиеся, обладающие определенным даром: изобразительным, актерским. Мероприятие проходит в форме соревнования между параллельными классами.  

Игра состоит из 5 этапов: разминка «Задание сопернику», экспериментальная часть «Распознай-ка», химическая эстафета «Догоняй-ка»,    «Установи закономерность».

Судить нашу эстафету будет жюри, состоящее из старшеклассников и учителей школы.

I. Разминка «Задание сопернику»,

Игра идет по кругу: первая команда задает вопросы второй, вторая – первой и т. д. Если команда правильно ответила на заданный вопрос, она получает 5 баллов. Если одна из команд не может ответить на вопрос, то ответ на него дает команда, задавшая этот вопрос. Вопросы к разминке каждая команда готовит заранее, консультируясь с учителем.

2. экспериментальная часть «Распознай-ка»- 10 баллов

 1)Даны реактивы: растворы CuSO4, NaOH, BaCl2, H2SO4, FeCl3, Na2CO3.

Получите, используя выданные вам вещества, три осадка: голубой, белый и бурый (коричневый).

Запишите уравнения реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.

2 ) Даны реактивы: NaOH, H2SO4, BaCl2, CuSO4, фенолфталеин.

Экспериментальным путем осуществите следующие превращения, используя выданные вам реактивы: бесцветный раствор – раствор малинового цвета, бесцветный раствор – осадок белого цвета, голубой раствор – голубой осадок.

Запишите уравнения реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде. На обсуждение 5 минут, в команде выбирают исследователя и  оформителя.

3. Химическая эстафета    «Догоняй-ка» Время ограничено за каждое выполненное действие команда получает 1 балл.

В конкурсе принимает участие 5 человек. На плакате записана левая часть уравнения. 1-й участник его продолжает, 2-й расставляет коэффициенты, 3-й пишет полное уравнение, 4-й – сокращенное ионное уравнение, 5-й комментирует и называет признак реакции ионного обмена.

Жюри оценивает конкурс,   а в это время происходит показ занимательных опытов.

1. « Операция без боли»
2. «Дым без огня».
3. Сжигание сахара без нагревания.
4. «Вулкан»…

4. « Угадай-ка»

Каждой команде необходимо составить по 3 формулы веществ  каждого класса неорганических  соединений и записать на карточках. Среди перечисленных формул первая команда должна выбрать электролиты, вторая – неэлектролиты.

5. «Установи закономерность».

 готовность и осознание потребности к построению нового способа действий.

Участники команд в течении 3 минут пишут на карточках понятия (ассоциации) связанные с данной темой. Затем команды меняются местами. Игроки имеют право выбрать 5 карточек, задача каждой команды – объяснить,  что бы это значило.

Демонстрируют знаний, умения  по теме « ЭД»

Продумывают последовательность действий, выполняют эксперимент, соблюдая правила ТБ.

 Оформляют отчет, сдают жюри.

 Каждая команда   составляет по 3 формулы веществ  каждого класса неорганических    соединений и записывают их на карточках. Среди перечисленных формул первая команда   выбирает электролиты, вторая – неэлектролиты.

Команды  устанавливают  закономерность подбора формул веществ в первом и втором рядах и дописывают третий ряд.

Коммуникативные УУД:

1.Умение слушать и слышать собеседника.

Познавательные УУД:

 1. Умение делать выводы и умозаключения.

Регулятивные УУД:

- умение проводить самоконтроль;

- умение оценивать свою деятельность.

- умение принимать решения

Коммуникативные УУД:

1.Умение слушать и слышать собеседника.

2.Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

3.Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

Регулятивные УУД:

 -умение  планировать свою работу.

- умение принимать решения

Познавательные УУД:

 1.Умение проводить эксперимент

2.Умение классифицировать

3.Умение анализировать

4.умение устанавливать закономерность

4. Рефлексия  

Жюри подводит итог  и награждает победителя игры.

Регулятивные УУД:Рефлексия способности организовывать собственную деятельность.