План конспект + презентация урока по химии "Физические и химические явления"
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

Урок химии в 8 классе

Физические и химические явления. Признаки химических реакций.

Цель урока: совершенствование практических навыков работы в химической лаборатории; умение анализировать полученные результаты; актуализация знаний о химических и физических явлений, признаки химических реакций; воспитание уважительного отношения к мнению других.

Планируемые результаты изучения темы: формировать умения:

  - наблюдать явления, узнавать их и делать выводы на основе наблюдений;

- проводить химический эксперимент;

- объяснять значение явлений в жизни природы и человека;

- способствовать усвоению понятий : «физические явления»,  «химические явления», «признаки химических реакций

 Метапредметные  УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: Осознание единства естественно-научной картины мира; Понимание единства естественнонаучной картины мира и значимости естественнонаучных знаний в практической жизни.

Регулятивные: Работа в соответствии с целевой установкой; дополнение, уточнение ответов одноклассников по существу поставленного задания. Осуществление самоконтроля  процесса и результата выполнения задания

Познавательные: Обобщение понятий; осуществление сравнения и классификации; построение логических рассуждений, установление причинно-следственных связей. Осознанное и произвольное построение речевых высказываний

Коммуникативные: Восприятие на слух вопросов учителя и ответы учащихся, построение понятных для собеседника речевых  высказываний.

Оборудование: мультимедийное оборудование, пульты для голосования MIMIO Studio, растворы: сульфата меди(2), гидроксид натрия, карбонат натрия, соляная кислота, хлорид аммония, сульфид натрия, перманганат калия, перекись водорода; лабораторная посуда.

Структура урока:

1. Организационный момент. Формулирование темы урока
2. Постановка целей урока
3. Актуализация знаний
4. Проведение лабораторных опытов
5. Проведение онлайн тестирования
6. Рефлексия. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент. Формулирование темы урока

(Учитель проверят готовность класса к уроку)

- Здравствуйте, ребята, у вас на партах стоят химические реактивы для проведения опытов, большая просьба не трогать их до тех пор пока, мы не приступим к практической части урока!

 - В начале нашего урока хочу вам задать вопрос!

- Что такое химия? (Слайд 1)

- Правильно, химия занимается изучением превращения веществ. Теперь посмотрите, пожалуйста, на опыты которые вам сейчас покажу, и скажите в чем разница между ними.

1. Проведение опытов учителем

1. Плавление парафина
2. Реакция взаимодействия раствора перманганата калия с перекисью водорода в мыльном растворе.

2. Формулировка выводов на основании продемонстрированных опытов

- Давайте попробуем сформулировать, что же такого произошло!

(После проведения опытов, учитель предлагает определить ребятам в чем заключалась разница в этих двух опытах?  Какая принципиальная разница ?)

3. Анализ выводов и наблюдений детей

- Да это существенно разные явления в одном вещество меняет свое агрегатное состояние, но остаётся неизменный состав вещества. А во втором опыте происходит превращение веществ, из одного в другое.

-То есть перед вами происходили два совершенно разных явления одно физическое, а другое химическое!

(Преподаватель подводит детей к тому, что плавление парафина является физическим явлением, а реакция с перманганатом калия химическим явлением)

4. Формулировка темы урока.

- Сегодня на уроке мы как раз и будем заниматься тем, что попытаемся разобраться, какие же явления окружают нас каждый день.

- Тема нашего сегодняшнего урока «Физические и химические явления»(Слайд 2)

(Дети записывают в тетради тему урока)

2. Постановка целей урока

- Целями нашего урока будут:

• формирование знаний о химических реакциях;
• признаках химических реакций.(Слайд 3)

3. Актуализация знаний

- А теперь, когда вы уже познакомились с некоторыми явлениями, давайте запишем их определения, откройте учебники на странице 65, прочитайте и запишите определения в тетрадь.

(Ученики в учебнике находят определения физических и химических явлений и записывают в тетради)

4. Проведение лабораторных опытов

- Нам необходимо определить, как же различать процессы и явления, в которых происходят химические, и физические явления. Для этого мы с вами должны, определить какими же признаками обладают химические явления. 1. Знакомство с техникой безопасности

-Но, перед этим, вспомним правила техники безопасности в химической лаборатории. Посмотрите  на экран. (Слайд 4)

(Дети знакомятся с видеоматериалом)

2. Практическая работа

- Вот наконец-то наступило время практических занятий! У вас на партах лежат карточки с заданиями, а также химические реактивы и посуда. Ваша задача будет состоять в том, что вы должны провести необходимые превращения и записать какие признаки вы наблюдали при проведении реакций.(ПРИЛОЖЕНИЕ 1) (Слайд 5-6)

Выполнение заданий по карточкам, которые лежат у них на столах.

3. Анализ полученных данных в ходе практической работы

- Отлично, все эксперименты проведены. Какие же признаки вы наблюдали при выполнении опытов?

(Ребята записывают в тетради признаки химических реакций.)

5. Проведение онлайн тестирования

- Давайте определим, какие явления окружают нас с вами в повседневной жизни. Я выдам вам пульты для интерактивного голосования. Определите физические или химические явления будут перед вами.

- На пульте будут загораться варианты ответов, вы должны выбрать правильный, один из двух.

(Учитель раздает пульты для голосования. На экране появляются вопросы, на которые отвечают.  Подводя итог тестирования определяются  победители. За пять правильных ответов ставиться «5», за четыре - «4». Другие оценки, при проверки первичного восприятия, не выставляются.)

VI. Рефлексия. Домашнее задание.

Подводя итоги нашего урока, давайте закрепим, и вспомним чем мы сегодня занимались на уроке:

Какая была тема сегодняшнего урока?

Какие цели урока мы с вами поставили, достигли мы их или нет?

Что такое химические явления?

Какими признаками сопровождаются химические явления?

Домашнее задание. (Слайд 6)

Спасибо за урок.

Технологическая карта урока

Предмет    ХИМИЯ

Класс     8

Автор УМК     Н.С. Новошинская

Тема урока Физические и химические явления

Тип урока урок изучения нового материала и первичного закрепления  знаний

Учитель Третьяков Д.А.

Анализ урока

Формы проведения урока и требования, предъявляемые к современному уроку полностью соответствует принципам ФГОС ООО.

Грамотно выбраны приемы мотивации обучающихся.

Выдержана структура урока (постановка целей, логическая связь этапов, оценивается четкость завершения каждого этапа урока).

Приемы, используемые на уроке оптимально подобраны и разнообразны.

Применение ТСО целесообразно.

Достигнута высокая активность обучающихся.

Цели урока достигнуты, задачи выполнены.          

Инструкция по выполнению
лабораторного опыта

1. Налейте в пробирку 1-2 мл сульфата меди (II) и добавьте примерно такой же объём гидроксида натрия. Что наблюдаете ?
2. Налейте в пробирку 1-2 мл карбоната натрия и добавьте примерно такой же объём соляной кислоты. Что происходит ?
3. Налейте в пробирку 1-2 мл хлорида аммония и добавьте примерно такой же объём гидроксида натрия. Оцените изменение температуры пробирки. Что наблюдаете?
4. Налейте в пробирку 1-2 мл сульфида натрия и добавьте примерно такой же объём соляной кислоты. Что происходит?
5. Налейте в пробирку 1-2 мл хлорида железа(III) и добавьте примерно такой же объём роданида калия. Что наблюдаете?

Сульфат меди 2-

Гидроксид натрия