Рабочая программа для 9 класса по химии
рабочая программа по химии (9 класс) на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГБОУ  средняя общеобразовательная школа № 591

 Рабочая программа

по химии

для 9 класса

на 2013-2014 учебный год

Составитель программы

 И. А. Батаева

Используемая программа

и примерное планирование

Н.Н. Гара

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Химия», 9 класс  составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по химии, 9 класс, М.: Просвещение», 2008г., учебно – методического  комплекса  учебного предмета «Химия», 9 класс:

• учебник для общеобразовательных учреждений Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. Химия. Неорганическая химия. 9 класс. - М.: Просвещение, 2008г;
• рабочая тетрадь. 9 класс. Пособие для учащихся. Габрусева Н. И. - М.: Просвещение, 2013 г;
• дидактический материал по химии для 8-9 классов. Пособие для учителя. Радецкий А. М., Горшкова В. П. - М.: Просвещение, 2008г;
• химия - задачник с "помощником". 8-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Гара Н. Н., Габрусева Н. И. - М.: Просвещение, 2008г.

Данная программа содержит все темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 9 классе, рассчитан на 68 часов (2 ч в неделю), в том числе на контрольные работы – 4 часа, практические работы - 7 часов, лабораторные работы – 26 часов.

Курс «Химия» имеет комплексный характер, включает основы общей и неорганической химии, краткие сведения об органических веществах.

Цели и задачи ступени основного общего образования:

• освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного   отношения к своему здоровью и окружающей среде;
• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Цели и задачи изучения учебного предмета «Химия»,  9 класс

• освоение важнейших знаний об основных понятиях и законов химии, химической символики;
• овладение умениями наблюдать химические  явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний  в соответствии с возникшими жизненными потребностями;
• воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи обучения:

• привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний;
• создавать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

-обеспечить усвоение учащимися знаний основ химической науки: важнейших факторов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера в соответствии со стандартом химического образования;

-способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с химическим оборудованием, наблюдать и описывать химические явления, сравнивать их, ставить несложные химические опыты, вести наблюдения через систему лабораторных, практических работ  и экскурсии;

- продолжить развивать у обучающихся общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки.

Задачи развития: создать условия для развития у школьников  интеллектуальной,      эмоциональной, мотивационной и волевой сферы:

- слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения;

-эстетических эмоций;

-положительного отношения к учебе;

-умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика.

Задачи воспитания: 

• способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей;
• формирование у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей;
• формирование гуманистических отношений  и экологически целесообразного поведения в быту и в процессе трудовой деятельности;
• воспитание ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности по учебному предмету «Химия»,    

9 класс: изучение химии должно способствовать формированию у учащихся научной картины мира, их интеллектуальному развитию, воспитанию нравственности, готовности к труду; развивать гуманистические черты личности; формировать творческие задатки, воспитывать экологическую культуру.

Специальные умения, навыки и способы деятельности  по  учебному предмету «Химия»,    

9 класс:

Учащиеся должны знать:

• положение металлов и неметаллов в периодической системе Д.И.Менделеева;
• общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения;
• основные свойства и применение важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов, алюминия;
• качественные реакции на важнейшие катионы и анионы;
• причины многообразия углеродных соединений, важнейшие функциональные группы органических веществ. Номенклатуру, строение, свойства и практическое применение основных представителей групп органических веществ. Понятие о реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.

Должны уметь:

• называть: химические  вещества, соединения изученных классов.
• объяснять: физический смысл атомного (порядного) номера химического элемента, номер группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева: закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных групп; сущность ТЭД.
• давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность.
• характеризовать: химические свойства классов и групп  химических элементов (щелочных щелочноземельных металлов, галогенов) и важнейших химических элементов (алюминия, железа, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) в свете изученных теорий.
• определять: принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена.
• составлять:  формулы неорганических и органических соединений изученных классов; уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных веществ, их генетическую связь.
• обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.
• распознавать опытным путем: углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-,  сульфат-, карбонат – ионы.
• вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количества вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции.

Требования к уровню подготовки обучающихся  по учебному предмету «Химия»,    

9 класс:

• называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
• определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
• характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; строение и химические свойства изученных органических соединений;
• объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической); роль химии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика
• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• безопасного обращения с веществами и материалами;
• экологически  грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
• критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
• приготовления растворов заданной концентрации.

Содержание по  учебному предмету  «Химия»,  9 класс

Тема 1. Электролитическая диссоциация и свойства электролитов   (10ч)   

   Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации. Реакции  ионного обмена и условия их протекания. Свойства кислот, оснований и солей с точки зрения  теории электролитической диссоциации. Окислительно-восстановительные реакции. Окисление и восстановление. Понятие о гидролизе солей на примере карбоната натрия и хлорида алюминия. Вычисления по химическим уравнениям реакций с учетом избытка одного из реагирующих веществ

Демонстрации:

1. Испытание веществ и их растворов на электрическую проводимость. Сравнение электрической проводимости концентрированных и разбавленных растворов уксусной кислоты и соляной кислоты.
2. Качественные реакции на некоторые катионы и анионы.
3. Определение реакции среды растворов солей индикаторами.

Лабораторная работа:

1. «Испытание веществ и растворов на электрическую проводимость».  
2. « Реакции обмена между растворами электролитов» 

Практическая работа: «Решение экспериментальных задач по теме: «ТЭД».

Тема 2 «Кислород и сера» (9ч).

     Положение  кислорода и серы в ПСХЭ, строение их атомов. Озон – аллотропная модификация кислорода. Сера. Положение в ПСХЭ. Строение атома. Физические и химические свойства серы. Важнейшие соединения. Сероводород, сульфиды. Оксид серы (VI), серная кислота, их свойства. Определение сульфат-иона. Окислительные свойства концентр серной кислоты.  Понятие о скорости химич реакции. Катализаторы.  Принцип Ле Шателье  Расчеты по химическим уравнениям. Вычисление по химическим уравнениям массы, количества вещества и объема по известной массе, количеству вещества и объему одного из вступивших или получающихся веществ.

Демонстрации:

1. Взаимодействие серы с металлами, водородом, кислородом.
2. Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора.
3. Опыты, выясняющие зависимость скорости химической реакции от природы реагирующих веществ (взаимодействие цинка с соляной и уксусной кислотами), от площади поверхности соприкосновения (взаимодействие цинка с соляной кислотой разной концентрации и взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой при рпзных температурах.
4. Видеофильм «Химические элементы».

Лабораторная работа: 

1. Получение и свойства озона.
2. Ознакомление с образцами серы и её природных соединений.
3. Распознавание сульфид- и сульфит-ионов в растворе.
4. Распознавание сульфат-ионов в растворе.

Практическая работа: «Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа кислорода».

Тема 3 «Азот и фосфор» (10ч)   

    Азот. Положение в ПСХЭ, строение атома и молекулы азота. Физические и химические свойства азота. Важнейшие соединения азота: аммиак, оксиды азота (II)  и (IV). Соли аммония. Азотная кислота. Соли азотной кислоты. Нитраты. Фосфор, положение в ПСХЭ, строение атома, физические и химические свойства. Основные соединения фосфора: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота, фосфаты. Минеральные удобрения. Решение задач на определение массовой (объемной) доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Демонстрации:

1. Ознакомление с физическими свойствами азота.
2. Получение аммиака и его обнаружение. Растворение аммиака в воде.
3. Качественная реакция на растворы солей аммония (взаимодействие их с растворами щелочей при нагревании).
4. Видеофильм «Химические элементы».

Лабораторная работа: 

1. «Взаимодействие солей аммония со щелочами (распознавание солей аммония)».
2. «Ознакомление с азотными и фосфорными удобрениями».

Практическая работа:

1. «Определение минеральных удобрений».
2. «Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа азота».

Тема 4 «Углерод и кремний» (7ч).   

   Углерод, положение в ПСХЭ, строение атома. Аллотропия. Адсорбция. Физические и химические свойства углерода. Основные соединения углерода: оксиды углерода  (II) и  (IV). Круговорот углерода в природе, значение соединений углерода в живой и неживой природе. Кремний и его свойства. Оксид кремния (IV).  Кремневая кислота и её соли. Силикатная промышленность. Вычисление массы или объема продукта реакции по известной массе или объему исходного вещества ,содержащего примеси.

Демонстрации:

1. Поглощение углем растворенных веществ и газов.
2. Получение оксида углерода (IV) и взаимодействие его с водой и раствором щелочи.
3. Получение кремневой кислоты.
4. Коллекция «Стекло и изделия из стекла».
5. Видеофильм «Химические элементы».

Лабораторная работа: 

1. «Ознакомление с различными видами топлива (коллекция топлива)».
2. «Ознакомление со свойствами и взаимопревращениями карбонатов и гидрокарбонатов».
3. «Ознакомление с образцами природных силикатов».
4. «Ознакомление с видами стекла (работа с коллекцией «Стекло и изделия из стекла»).

Практическая работа: «Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов».

Тема 5 «Общие свойства металлов» (14ч)

    Общая характеристика металлов. Физические и химические свойства. Металлическая связь. Металлическая кристаллическая решетка. Общая характеристика металлов главных подгрупп I-III  групп Периодической системы Д.И.Менделеева (в сравнении). Натрий и кальций. Строение и свойства. Соединения натрия и кальция. Жесткость воды и способы её устранения. Алюминий. Характеристика алюминия и его соединений. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия. Применение алюминия и его сплавов. Понятие о коррозии металлов и способах защиты от неё. Понятие о металлургии. Сплавы железа – чугун и сталь, их применение.

 Демонстрации:

1. Образцы металлов. Изучение их электропроводности. Модели кристаллических решеток металлов
2. Взаимодействие металлов с неметаллами, водой  другими веществами.
3. Электролиз водного раствора хлорида меди (II).
4. Взаимодействие натрия и кальция с водой. Качественная  реакция на ионы кальция и бария.
5. Взаимодействие алюминия с водой, кислотами, щелочью, солями.
6. Ознакомление с образцами чугуна и стали.
7. Видеофильм «Химические элементы».

Лабораторная работа:

1. «Рассмотрение образцов металлов».
2. «Взаимодействие металлов с растворами солей».
3. «Ознакомление с образцами важнейших солей натрия, калия и кальция».
4. «Ознакомление с природными соединениями кальция». 
5. «Ознакомление с образцами алюминия и сплавов».
6. «Получение гидроксида железа (II) и  взаимодействие его с кислотами».
7. «Получение гидроксида железа (III) и взаимодействие его с кислотами».

Практическая работа:

1. «Решение экспериментальных задач по теме «Элементы IA –IIIA групп периодической системы химических элементов».  
2. «Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения».

Тема 6 «Первоначальные представления об органических веществах» (2ч)

Органические соединения. Теория химического строения органических соединений. Понятие об изомерии. Упрощенная классификация органических соединений.

Демонстрации: Качественное определение углерода в органических веществах.

Тема 7 «Углеводороды» (4ч)   

     Предельные углеводороды: состав, строение, свойства (горение, реакции замещения). Применение предельных углеводородов. Понятие о гомологах и гомологическом ряде. Непредельные углеводороды: состав, строение, свойства (горение, реакции присоединения). Применение непредельных углеводородов.  

Демонстрации:

1. Ознакомление с образцами изделий из полиэтилена.
2. Отношение ацетилена к бромной воде и KМnO4

Лабораторная работа:

1. « Изготовление моделей молекул углеводородов».
2. «Ознакомление с образцами нефтепродуктов».
3. «Этилен, его получение и свойства».
4. «Ацетилен, его получение и свойства».

Тема 8 «Спирты» (2 часа)     

Кислородсодержащие органические соединения, их классификация. Этанол – представитель класса «Спирты», его свойства,  применение. Понятие о многоатомных спиртах.

Демонстрации: Качественная реакция на многоатомные спирты.

Тема 9 «Карбоновые кислоты. Жиры» (3ч)

Карбоновые кислоты. Свойства и применение карбоновых кислот. Биологически важные органические соединения. Жиры, нахождение в природе, свойства. Роль жиров в организме.

Демонстрации:

1. Действие уксусной кислоты на индикаторы, взаимодействие с металлами и содой.
2. Сравнение свойств мыла и СМС.
3. Образцы твердых и жидких жиров. Растворимость жиров. Получение сложных жиров.

Тема 10 «Углеводы»  (2ч)

Углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, целлюлоза. Нахождение в природе, свойства, применение.

Лабораторная работа:  «Знакомство с образцами углеводов. Действие йода на крахмал».

Тема 11 «Белки. Полимеры» (5ч)

Аминокислоты. Белки. Пищевая промышленность. Полимеры. Лекарства.

Лабораторная работа:  

1. «Денатурация белков. Цветные реакции белков».
2. «Знакомство с образцами природных и химических  полимеров».

Учебно-тематический план раздела «Химия» 9 класс (базовый уровень)

Форма промежуточной аттестации обучающихся 9 класса: итоговая контрольная работа

Форма итоговой аттестации обучающихся 9 класса: Государственная (итоговая) аттестация за курс основной общеобразовательной школы

Перечень лабораторных работ  и практических работ по учебному  предмету  «Химия», 9 класс

Список литературы

Литература для учителя

1. Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. Дидактический материал по химии для  8-11 классов: пособие для учителя.  – М.: Просвещение, 2004. – 79 с.
2. Брейгер Л.М., Химия. 8-9 класс: дидактический материал, самостоятельные итоговые контрольные работы/Л.М.Брейгер. –Волгоград: Учитель, 2004г.
3. Химия в школе: науч. метод. журн. – М.: Российская академия образования, изд-во «Центрхимпресс». – 2005-2006г.
4. Горковенко М.Ю. Химия. 9 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна, Л.С.Гузея и др., Г.К.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. – М.: ВАКО, 2005г. – 368с
5. CD-ROM  Электронная библиотека «Просвещение». Мультимедийное пособие нового образца. 9 класс. М.: Просвещение, 2005г
6. CD-ROM  Цифровая база видео. Химия. Сетевая версия.М.: Институт новых технологий. Интерактивная линия www.intline.ru, 2006г.
7. CD-ROM  Полный интерактивный курс химии для учащихся школ, лицеев, гимназий, колледжей, студентов технических вузов. Поддержка обучения на образовательном портале «Открытый колледж» www. сollege.ru, 2005г.
8. CD-ROM  Интерактивный мультимедия – курс. Образовательный комплекс 1С: Школа. Химия. 9 класс. под редакцией Ахлебина А.К., выпуск 3.00.028, 2005г.
9. CD-ROM  Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Производные углеводородов. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.
10. CD-ROM  Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Водные растворы. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.
11. CD-ROM Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Соли. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.
12. CD-ROM Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Минеральные вещества. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.
13. CD-ROM Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Углерод и его соединения. Углеводороды. М.: Просвещение. МЕДИА, 2005г.
14. Видеофильм «Химия вокруг нас». Видеоэнциклопедия для народного  образования. М.: Кварт, 2005г.
15.  Видеофильм «М.И.Ломоносов Д.И.Менделеев». Видеоэнциклопедия для народного образования. М.: Кварт, 2005г.
16. Видеофильм «Химические элементы». Леннаучфильм, видеостудия «Кварт», 2004г

Литература для учащихся

1. Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2008.-176с.
2. Габрусева Н. И. Рабочая тетрадь. 9 класс. Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2008г;
3. Гара Н. Н., Габрусева Н. И. Химия - задачник с "помощником". 8-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2008г.
4. Н.Е. Кузнецова, А.Н.Левкин « Задачник по химии – 9 кл.» М.; « Вентана – Граф» , 2000 – 2007.
5. И.Г. Хомченко  « Сборник задач и упражнений по химии для  средней школы»  М.; « Новая Волна», 2001 – 2005.
6. Шмаков Ю. А. Химия. 9 класс.  Лабораторные работы. – Саратов: Лицей, 2006г
7. CD-ROM  Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 8-9 классы.-М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2002г.
8. CD-ROM  Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Репетитор по химии Кирилла и Мефодия.1999, 2000, 2002, 2004, 2005, 2006 с изменениями и джополнениями. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2006г.
9. CD-ROM  Учебное электронное издание Химия (8-11 класс) Виртуальная лаборатория. МарГТУ, Лаборатория систем мультимедия, 2004г.
10. CD-ROM  Обучающие энциклопедии. Химия для всех. Общая и неорганическая химия. РНПО РОСУЧПРИБОР АО «ИНТОС», Курс, 1998г

Интернет-материалы

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей.

http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.

http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.

http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://edu. 1c.ru Система программ «1С: Образование 3.0»

http://www.ravnovesie.com, www.salebook.ru Обучающие курсы «Ваш репетитор».

http://v.SCHOOL.ru Библиотека электронных наглядных пособий.