Разработка урока по теме "Алюминий"
методическая разработка по химии (9 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Тема: Алюминий
Цели:
- на основе знания общих свойств металлов охарактеризовать свойства алюминия как химического элемента и простого вещества;
- прививать навыки самостоятельной работы, учить четко и грамотно выражать свои мысли;
- развивать умения выделять главное, сравнивать и обобщать.
Оборудование:
- алюминиевая фольга,
- бенгальские свечи,
- алюминиевая проволока,
- спиртовка,
- спички,
- держатель.
Ход урока
Слайд №1
Тема сегодняшнего урока: Алюминий.
Цель урока – познакомиться с удивительным химическим элементом – алюминием и образованным им простым веществом.
В выполнении данной цели нам поможет план урока.
Слайд №2
Знакомство с планом.
Остановимся на первом пункте нашего плана.
Почему алюминий так нужен человеку?
Слайд №3
Вы должны внимательно послушать доклад и записать три характерных свойства алюминия которые позволили широко применять металл в быту и производстве.
Примерный доклад ученика.
Алюминий.
Алюминий прочно вошел в нашу жизнь: каждому с детства знакома алюминиевая фольга, посуда, проволока. Наименование самого металла происходит от латинского названия квасцов (alumen – “горькая соль”) Издревле квасцы использовались в качестве протравы при крашении тканей.
Мелко раздробленный металл – алюминиевая пудра – служит основой для серебряной краски.
При 100-150С алюминий настолько пластичен, что из него удается получить фольгу толщиной менее 0,01 мм. Алюминиевая фольга применяется в производстве конденсаторов и как оберточный материал. Алюминиевые провода намного легче медных, что компенсирует меньшую электропроводность алюминия.
Помимо легкости алюминий имеет еще одно преимущество перед железом – не ржавеет. Это объясняется тем, что алюминий надежно защищен с поверхности тончайшей пленкой оксида, который предохраняет металл от дальнейшего окисления. В прочности такой пленки нетрудно убедиться на опыте. Внесите в пламя кусок алюминиевой фольги, и вскоре он раскалиться до красна. Опыт
Вы увидите, что металл плавится, но при этом не стекает, а удерживается тончайшей, едва заметной пленкой оксида, покрывающей его со всех сторон.
Слайд № 4
Вторым пунктом плана урока: алюминий как химический элемент – положение в периодической системе и строение атома. Познакомимся с планом.
Слайд №5-6
Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.
1. Химический знак (металл или неметалл)
2. Атомная масса (Аr)
3. Положение элемента в периодической системе:
- порядковый номер;
- номер периода;
- четный или нечетный ряд;
- номер группы;
- подгруппа.
4. Строение атома:
- заряд ядра;
- состав ядра;
- число электронных слоев;
- общее число электронов (e);
- электронная конфигурация атома;
- число электронов в наружном слое;
- графическое изображение наружного слоя; валентность; степень окисления;
- является ли этот слой завершенным или нет.
5. Формулы высшего оксида, его гидроксида, и их химическая характеристика.
6. Формулы газообразных водородных соединений, если элемент их образует.
7. Металлические или неметаллические свойства у элемента наиболее ярко выражены.
8. Сравнение свойств данного элемента со свойствами элементов-соседей по периоду и подгруппе.
Слайд №7
Следующий пункт плана урока – нахождение алюминия как химического элемента в природе. Прочтите задание. Вы работаете самостоятельно. Затем проверка ответов и запись их в тетрадь.
Слайд №8
Давайте познакомимся с природными соединениями алюминия. Запишите названия природных соединений алюминия.
Слайд №9
Теперь мы начинаем рассматривать алюминий как простое вещество. В этом разделе первым пунктом нашего плана – физические свойства алюминия. Сейчас вы работаете в парах.
Возьмите алюминиевую проволоку, рассмотрите ее, попробуйте изменить ее форму. На основании наблюдения и вашего жизненного опыта охарактеризуйте физические свойства алюминия и запишите их. В случае затруднения поставьте знак вопроса напротив соответствующего свойства.
Проверяем.
Слайд №10
Далее мы рассматриваем хим. свойства. Прочтите его. Сегодня мы уже говорили, что алюминий покрыт тончайшей оксидной пленкой, благодаря которой мы можем пользоваться алюминиевой посудой. Но если удалить эту оксидную пленку, то алюминий будет активно взаимодействовать с различными простыми и сложными веществами. Давайте послушаем с какими же веществами реагирует алюминий.
Слайд №11
Просмотр опытов.
Посмотрим опыт взаимодействия алюминия с кислородом. Этот опыт вы всегда проводите, когда поджигаете бенгальские огни.
Из 4 реакций записанных на доске вы должны выбрать и записать только те, опыты которых вы видели. Назовите цифры уравнений химических реакций, которые вы записали.
Слайд №12
Теперь послушаем с какими же сложными веществами реагирует алюминий. Слушается опыт взаимодействия алюминия с кислотой.
Хочу добавить – алюминий хорошо растворяется в разбавленной соляной и серной кислотах. А вот концентрированная серная и азотная кислоты пассивируют алюминий, образуя на поверхности металла плотную, прочную оксидную пленку. Поэтому эти кислоты перевозят в алюминиевых цистернах. Запись уравнения химической реакции.
Как амфотерный металл – алюминий растворяется в растворах щелочей. Этот процесс включает 3 химические реакции:
а) растворение защитной пленки, образованной амфотерным оксидом;
б) взаимодействие алюминия с водой;
в) взаимодействие образующегося амфотерного гидроксида со щелочью.
Аналогичная реакция протекает и с раствором стиральной соды Na2CO3, которая имеет сильнощелочную реакцию среды. Поэтому алюминиевую посуду не рекомендуют мыть с содой. Запишите только подчеркнутое уравнение химической реакции. Вам здесь незнакомо соединение – тетрагидроксоалюминат натрия - это комплексное соединение, которое вы будете изучать в 11 классе.
Немного отойдем от нашего плана и подумаем. В 19в. алюминий ценился на вес золота. Так, на международном съезде химиков Менделееву в знак его научных заслуг был вручен ценный подарок – большая алюминиевая кружка. Подумайте, почему алюминий так дорого ценился? Почему же со временем цена на алюминий так упала?
В этом вам поможет учебник стр.59.
Слайд №13
А дело в способе получения алюминия. Прочтите. Хочется добавить, что мировое производство алюминия занимает второе место после железа.
Слайд №14
По плану – применение.
Прочитали схему. Что непонятно? Задайте вопросы.
Термитные смеси. Термит – порошкообразная смесь алюминия и оксида менее активного металла (железа, марганца и др.) Компоненты термита, нагретые выше 1000?С, вступают в окислительно-восстановительную реакцию. 8Al+3Fe3O4=4Al2O3+9Fe Этот процесс используют для получения металлов, для сварки рельсов, телефонных и телеграфных проводов, для снаряжения зажигательных боеприпасов.
Слайд №15
Сейчас я посмотрю, как вы внимательно слушали. Выполним тест.
Что нового вы узнали на уроке?
Дом задание: §13 стр. 57-60.
- Самым распространенным в земной коре металлом является
а) Са | в) Na |
б) Аl | г) Fe |
- Самым активным металлом среди перечисленных является
а) Na | в) Аl |
б) К | г) Мg |
- Амфoтерные соединения образует
а) Са | в) Аl |
б) Na | г) Li |
- Сплав на основе алюминия называется
а) бронза | в) мельхиор |
б) латунь | г) дюралюминий |
- В самородном состоянии встречается в природе
а) Аl | в) Na |
б) Сu | г) Мg |
- Не подвержен коррозии
а) Аl | в) Na |
б) Fe | г) Li |
7. Алюминий входит в состав следующего природного соединения
а) сильвинит | в) гипс |
б) кальцит | г) корунд |
- При растворении алюминия в воде получается раствор
а) алюминия | в) гидроксида алюминия |
б) оксида алюминия | г) гидрида алюминия |
- В ряду Na – Мg – Аl – Si
а) увеличивается число энергетических уровней в атомах
б) усиливаются металлические свойства элементов
в) уменьшается высшая степень окисления элементов
г) ослабевают металлические свойства элементов
- Какую химическую реакцию положил в основу рассказа «Бенгальские огни» его автор Н. Носов?
а) взаимодействие алюминия с хлором
б) взаимодействие алюминия с водой
в) взаимодействие алюминия с кислородом
г) взаимодействие алюминия с серой
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
План урока: 1. Почему алюминий так нужен человеку? 2. Алюминий как химический элемент: а) положение в периодической системе и строение атома; б) нахождение в природе. 3. Алюминий как простое вещество: а) физические свойства (общие и индивидуальные); б) химические свойства: - Взаимодействие с простыми веществами (О 2 , Br 2 , S ); - Взаимодействие со сложными веществами ( H 2 O , кислотой, щелочью); в) получение; г) применение; 4. Первичный контроль знаний. 5 . Подведение итогов.
Почему алюминий так нужен человеку? Запишите три характерных свойства алюминия, благодаря которым металл широко применяется в быту и производстве: А) Б) В)
Алюминий как химический элемент: а) положение в периодической системе и строение атома; 1. Химический знак (металл или неметалл) 2. Атомная масса (А r) 3. Положение элемента в периодической системе: а) порядковый номер; б) номер периода; в) четный или нечетный ряд; г) номер группы; д) подгруппа. 4. Строение атома: а) заряд ядра; б) состав ядра; в) число электронных слоев; г) общее число электронов ( ē ); д) электронная конфигурация атома; е) число электронов в наружном слое; ж) графическое изображение наружного слоя; валентность; степень окисления; з) является ли этот слой завершенным или нет. 5. Формулы высшего оксида, его гидроксида, и их химическая характеристика. 6. Формулы газообразных водородных соединений, если элемент их образует. 7. Металлические или неметаллические свойства у элемента наиболее ярко выражены. 8. Сравнение свойств данного элемента со свойствами элементов-соседей по периоду и подгруппе.
1. Химический знак (металл или неметалл) 2. Атомная масса (А r) 3. Положение элемента в периодической системе: порядковый номер; номер периода; четный или нечетный ряд; номер группы; подгруппа. - Al ( металл) Ar= 27 -13 III Нечётный III А Алюминий как химический элемент: а) положение в периодической системе и строение атома;
Al 2 O 3 - амфотерный, Al ( OH ) 3 - амфотерный Металлические Mg>Al Алюминий как химический элемент: б) нахождение в природе. Li,K,Ba,Ca,Na,Mg,Al,Mn,Cr,Zn,Fe,Co,Sn,Pb,H 2 ,Cu,Hg,Au Др. Ме М g -2,1% К – 2,5% Na – 2,6% Ca – 3,4% Fe – 4,7% Al – 8,8% Рассмотрите диаграмму. Сделайте вывод о распространенности алюминия в земной коре по сравнению с другими металлами. Рассмотрите электрохимический ряд металлов. В каком виде (в свободном или в соединении) находится алюминий в природе? Алюминий как химический элемент: б) нахождение в природе. Алюминий в природе встречается в виде алюмосиликатов, боксита, корунда и криолита. Алюмосиликаты составляют основную массу земной коры. Продукт их выветривания – глина и полевые шпаты. Алюминий как простое вещество: а) физические свойства (общие и индивидуальные); Возьмите алюминиевую проволоку, рассмотрите ее, попробуйте изменить ее форму. На основании наблюдения и вашего жизненного опыта охарактеризуйте физические свойства алюминия и запишите их. В случае затруднения поставьте знак вопроса напротив соответствующего свойства. Общие физические свойства: 1. агрегатное состояние; 2. цвет; 3. металлический блеск; 4. запах; 5. пластичность; 6. электропроводность; 7. теплопроводность; 8. растворимость в воде. Индивидуальные физические свойства: 9 . плотность 2,698 г/см 3 10. температура плавления 660,4 ° С 11. температура кипения 2466,9 ° С Алюминий как простое вещество: химические свойства: Алюминий как простое вещество: химические свойства: -Взаимодействие с простыми веществами (О 2 , Br 2 , S ); 1. 2 А l + 3Cl 2 = > 2 А lCl 3 2. 4Al + 3O 2 => 2Al 2 O 3 3 . 2 А l +3Br 2 = > 2 А lBr 3 4 . 2Al + 3S => Al 2 S 3 Алюминий как простое вещество: химические свойства: -Взаимодействие со сложными веществами ( H 2 O , кислотой, щелочью); 2Al+6H С l = 2 А lCl 3 +3H 2 тетрагидроксоалюминат натрия Алюминий как простое вещество: получение . Алюминий как простое вещество: применение .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/02/picture-822-1554167260.jpg)
Методическая разработка урока по теме «Разработка проектов в системе программирования Visual Basic»
Данный урока проводился в группе первокурсников техникума.Тип урока: комбинированный, использовался контроль знаний, закрепление практических навыков. На уроке использовались разноуровневые задания.Це...
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/02/picture-54919.jpg)
Методическая разработка урока по волейболу в 5 классе на основе инновационной технологии спортивно-ориентированного физического воспитания. Методическая разработка урока по волейболу в 5 классе на основе инновационной технологии спортивно-ориентированн
урок по физической культуре с ипользованием инновационной технологии спортивно-ориентированного физического воспитания...
Разработка урока в 9 классе по обществознанию. Тема: Право. Разработка урока в 9 классе по истории. Тема: "Всё для фронта! Всё для победы!"
Разработка урока в 9 классе по обществознанию. Тема "Право". Урок проводится на основе програмированной технологии.1 шаг: информативность-учащиеся получают определенные знания по данному вопросу.2 шаг...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/04/picture-278054-1375618209.jpg)
методическая разработка урока биологии в 6 классе по теме "Движения живых организмов" и презентация к ней. Методическая разработка урока биологии в 6 классе по теме "Дыхание растений, бактерий и грибов" и презентация к ней.
Методическая разработка урока с поэтапным проведением с приложениямиПрезентация к уроку биологии в 6 классе по теме "Почему организмы совершают движения? ".Методическая разработка урока с поэтап...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/07/picture-336446-1383805893.jpg)
Разработка урока по теме "Кто Вы, господин Чичиков? (урок-исследование). К разработке прилагается информационная карта
Разработка урока по теме "Кто Вы, господин Чичиков? (урок-исследование). К разработке прилагается информационная карта...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/27/picture-675006-1443371054.jpg)
Методическая разработка урока "Амины. Анилин", Методическая разработка урока "Многоатомные спирты"
Урок, разработан для учащихся 10 класса, обучающихся по базовой программе. Учебник "Химия 10" О.С. Габриелян.Урок, разработан для учащихся 10 класса, обучающихся по базовой программе. Учебник "Химия 1...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/05/picture-180493-1675593885.jpg)
Методическая разработка по теме "Разработка урока немецкого языка согласно ФГОС. Тип урока: комбинированный"
Переход на ФГОС позволил переориентировать усилия гигантского преподавательского состава страны с традиционного узкопредметного обучения (предметные результаты) одновременно и на развитие каждого обуч...