Массовая доля элемента в веществе
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

ВЫЧИСЛЕНИЕ МАССОВОЙ ДОЛИ ХИМИЧЕСКОГО ЭЛЕМЕНТА

Цели:

• Создание условий для воспитания активности и самостоятельности при решении расчетных задач на вычисление относительной молекулярной массы вещества и массовой доли химического элемента, коммуникативности при работе в группах и парах переменного состава.
• Создание условий для развития мыслительных способностей при выполнении операций сравнения, анализа, умения делать выводы, выявлять причинно-следственные связи
• Организация деятельности учащихся на усвоение:

знаний: понятий: относительная молекулярная масса вещества, массовая доля химического элемента, доля как часть целого;

умений: вычислять и записывать значение относительной молекуляр-ной массы вещества, массовой доли химического элемента, проводить вычисления массовой доли химического элемента на примере алгоритма решения задач

навыков:

1. определения относительной атомной массы по периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева;
2. анализа качественного и количественного состава вещества по молекулярной формуле;
3. вычисления относительной молекулярной массы вещества;
4. вычислительных навыков;
5. коммуникативных (умение слушать, формулировать вопросы и отвечать на них при работе в группах, парах)

Тип урока: изучение новых знаний

Методы и технологии: Методы активного обучения (АМО), технология групповой деятельности.

Формы обучения: фронтальная работа, работа в парах, группах, самостоятельная работа.

Оборудование:

1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор, экран
3. Набор изделий из минералов и самоцветов

Ход урока:

1. Организационный момент

-Упражнение «Групповое гудение»- успокоение класса (АМО начала урока)

2. Актуализация опорных знаний

- Упражнение на концентрацию внимания «Три хлопка" (хлопок только на счет три, а  при счете нарушаем последовательность номеров)

- Активная разминка «Лови мяч», повторяем опорные понятия: атом, молекула, простые и сложные вещества, относительная молекулярная и атомная массы, произношение символов химических элементов и т.д.

- Практическое задание

• Определите качественный и количественный состав молекул.
• Вычислите Мг веществ (работа в парах):

1. NaAl[Si2O6]  (жемчуг)
2. Cu2(CO3)(OH)2 (малахит)

3. Изучение нового

(выход на тему урока)

Просмотр фрагмента  мультипликационного фильма «Мы делили апельсин»

 Эвристическая беседа  -  выход на понятие целое и доля.

 Проблемный вопрос - Как найти  массовую долю дольки в целом мандарине. Что нам необходимо знать? (обсуждение)

схема

150 г                             25 г

Аналогично с химическими веществами, тема урока массовая доля элемента в веществе.

Формулируем задачи урока:

Завершите опорные фразы

познакомиться…

научиться…

закрепить…

-Изучение материала.

Активное чтение фрагмента параграфа.

Завершите схему: Массовая доля элемента в веществе

- обозначается

- показывает

- измеряется

- принимает значения в пределах

- рассчитывается по формуле

- Применение знаний на практике (работа в группах по алгоритму)

Решают контекстные задачи:

1 группа

Малахит -  Cu2(CO3)(OH)2. Устаревшее химическое название — медная зелень углекислая.

С давних времен и по сегодняшний день малахит считается камнем-амулетом для детей. Хранящаяся в малахите сила, способна уберечь ребенка от опасности, изгнать страхи и успокоить. Амулет из малахита советовали носить на шее. В древности считали, что малахит связан с силами Вселенной и является их проводником на Землю. На Руси малахит считали камнем, исполняющим желания. Вычислите массовую долю меди в % в  малахите.

2 группа

Жемчуг состоит из перламутра, который является органоминеральным агрегатом карбоната кальция (в основном арагонита) и рогового вещества (конхиолина) NaAl[Si2O6]  Жемчуг растет в раковине моллюска, вследствие попадания в неё затравки (обычно в этой роли выступает песчинка). Впоследствии вокруг затравки начинается отложение перламутровых слоев. Люди придумали много легенд о его происхождении. Во многих народах ему приписывали лунное происхождение, скорее всего за его лунную форму. Вычислите массовую долю в % кремния в  жемчуге.

Проверяем решение задачи по этапам алгоритма.

4. Первичная проверка знаний

5 Рефлексия.

 Изобразите на кружочках разного цвета то настроение, с которым вы уходите с занятия. (используются стикеры разного цвета)