Урок на тему: "Общая характеристика щелочных металлов"
учебно-методический материал по химии (9 класс) по теме

№

Этап урока

Приёмы и методы работы

               Деятельность учителя

Деятельность ученика, формы работы

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1.

Организационный

Подготовка к работе

Проверка наличия учащихся на уроке. Осмотр состояния учебных мест.

Проверка принадлежностей.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

1

2

Этап проверки домашнего задания

Репродуктивный

Тестирование

Видеометод

Фронтальная работа: устный опрос

1. Какое положение в периодической системе химических элементов  занимают металлы?

2.Перечислите способы получения металлов из их соединений

3.Дайте определение термину «пирометаллургия» .

4. Дайте определение термину «гидрометаллургия»

5. Что называется электрометаллургией?

Организует работу в парах

Вариант 1

1. Какой из металлов встречается в природе в самородном состоянии?

А) алюминий

Б) золото

В) магний

Г) цинк

2. В каком процессе используется восстановление металлов из руд?

А) в гидрометаллургии

Б) в пирометаллургии

В) в электрометаллургии

Г) во всех процессах

3. Какие металлы получают электролизом расплавов солей?    

Вариант 2.                                                                                      1.Что встречается в природе в самородном состоянии?                    А ) цинк                                                                                               Б) хром                                                                                                В) платина                                                                                            Г) натрий                                                                                       2. Каким образом в гидрометаллургии получают металлы?       А) обжигом из сульфидов                                                                   Б) обработкой руды водяным паром                                                           В) переводом их соединений в раствор с последующим восстановлением                                                                                Г) вытеснением их из оксидов с помощью более активного восстановителя.         эл. ток                                                                                                                                                                    3.Допиши: МеCl    ---------------      

Ответы учащихся на вопросы.

Форма работы:  индивидуальная, парная

Взаимооценка. Проверка по слайду2. Приложение 3

( Приложение 1- оценочный лист)

5

3

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Мозговой штурм

Видеометод

Предлагает  учащимся самим определить и сформулировать тему и цель урока

Вопросы к классу:

С каких химических элементов мы начнем более подробное знакомство с металлами?

Почему? На что именно мы должны обратить внимание? Как нам сформулировать тему урока? Какова цель нашего сегодняшнего занятия?

Предлагает составить план изучения новой темы

Самостоятельно формулируют тему и цель урока

Вместе с учителем составляют план изучения нового материала,

 ( Проверка по слайду3. Приложение 3)

5

4

Этап

изучения новых знаний и способов деятельности

Работа с книгой

Работа с таблицей

Частично-поисковый

Исследовательский (выполнение лабораторной работы)

Проблемный вопрос

Наглядный

Проблемный вопрос

Беседа

1.Изучение строения атомов щелочных металлов

Почему щелочные металлы объединили в одну группу( подгруппу), что общего в строении?

2. Изучение физических свойств.

Вопрос для повторения: назовите общие физические свойства металлов.

 Проблема исследования №1  В чём отличие  физических свойств щелочных металлов от свойств всех остальных металлов?

Как физические свойства щелочных металлов влияют на их хранение? Почему натрий хранят в керосине, а литий в вазелине?

3. Изучение химических свойств

 Проблема исследования №2. Химические свойства щелочных металлов.                                                                              1) Взаимодействие с простыми веществами- неметаллами.

2)  Взаимодействие со сложными веществами   Демонстрация опыта «Взаимодействие натрия с водой»

Как вы думаете,  в земной коре встречаются  щелочные металлы в свободном виде? Почему?
Учитель оценивает исследование учащихся по химическим свойствам металлов

Учащиеся работают по плану

1. Заполняют таблицу.

Работают с учебником стр.52, с таблицей Менделеева

 Форма работы: индивидуальная, исследовательская

Самооценка (проверка по слайду 4. Приложение 3)

Отвечают на вопрос учителя (проверка по слайду 5. Приложение 3)

Устные ответы учащихся

2.Форма работы: групповая

Выдвигают гипотезу, проводят исследование, анализируют  по учебнику рис. 21 стр. 53, проверяют гипотезу, выполняя лабораторную работу,  делают вывод. Результаты записывают в протокол..(Приложение №2)

Устные ответы учащихся

Просматривают презентацию,  записывают уравнения реакций на доске и в тетрадях. (слайд 6 . Приложение 3)             Ответы учащихся

25

5

Этап закрепления изученного

Контроль

Карточки –задания  

Вариант №1.

Задание 1. Закончите уравнения хим. реакций, назовите продукты. Во 2 уравнении реакции определите восстановитель и окислитель.

а) Cs + H2O =

б) Na + N2 = 

в) К + O2 =

г) Li + O2 =

Вариант №2.

Задание 1. Закончите уравнения хим. реакций, назовите продукты. Во 2 уравнении реакции определите восстановитель и окислитель.

а) Rb + H2O = 

б) Na + F2 = 

в) Na +  O2 =

г) Li + H2 =

Форма работы: индивидуальная

Сдают карточки на проверку

учителю

6

6

Подведение итогов занятий

 Даёт оценку успешности достижения цели

Выставляет оценки за урок, привлекая учащихся к.взаимооцениванию.

Участвуют в оценивании работы на уроке, используя оценочный лист

2

7

 Домашнее задание

Сообщает д/з

п. 11, №1

Записывают д/з.

1

Этапы урока

Оценка

1. Проверка Д/З

-

2. Этап

изучения новых знаний                          1) изучение строения атомов  щелочных металлов                            2) изучение физических свойств  3) изучение химических свойств

-

3. Этап закрепления

-

Общая оценка

-

Проблема

Гипотеза

Наблюдение

Вывод

Слайд 2- Проверка по тесту

1 вариант                 2 вариант
1. Б                    1. В
2. Г                    2. В
3. щелочные    3. NaCl—Na+Cl
щелочноземельные

Слайд 3

ПЛАН УРОКА

Строение и свойства атомов элементов главной подгруппы I группы.

Физические свойства шелочных металлов

 Химические свойства щелочных металлов

Слайд 4-  Общая характеристика ЩМ

Слайд 5 Закономерности ЩМ

-Сходство внешнего электронного слоя                                                       --Увеличение числа электронных слоев в атоме                                       .- Последовательное изменение атомных  радиусов.

-Радиусы атомов увеличиваются от Li к Cs, следовательно увеличиваются и  восстановительные свойства металлов от Li к Cs.

Слайд 6 Физические и химические свойства ЩМ

Серебристо-белые, мягкие, металлический                                 Ме + Cl2= хлориды

 блеск, плотность возрастает  от Li к Cs  ,                                           + H2=гидриды

температура плавления от Li к Cs                                                         + S= сульфиды

уменьшается                                                                                        Li     + O2= оксид

                                                                                                            Na  K  + O2=пероксид

                                                                                                            Me + H2O =щёлочь и водород